《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》中的第一節(jié)《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》。本節(jié)課主要講解同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，包括以下內(nèi)容：

1.同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則：將分子相加，分母保持不變。

2.同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算法則：將分子相減，分母保持不變。

3.同分母分?jǐn)?shù)加、減法的運(yùn)算順序和注意事項(xiàng)。

4.通過(guò)練習(xí)題鞏固同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法運(yùn)算規(guī)則，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)加、減法運(yùn)算的抽象概括，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解；提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)實(shí)際計(jì)算練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)的加、減法運(yùn)算；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，形成對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的直觀認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。

2.熟練掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的運(yùn)算步驟。

難點(diǎn)：

1.分子相加減時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忽略分母保持不變的原則。

2.對(duì)于較大或復(fù)雜的分?jǐn)?shù)，學(xué)生可能在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.采用直觀演示法，通過(guò)實(shí)物模型或動(dòng)態(tài)圖示，形象地展示同分母分?jǐn)?shù)加、減法的運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生建立直觀感受。

2.利用練習(xí)題讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，通過(guò)大量練習(xí)來(lái)鞏固計(jì)算法則，并強(qiáng)調(diào)分母不變的重要性。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)算規(guī)律，形成計(jì)算口訣，如“同分母相加減，分子相加減，分母保持不變”，以簡(jiǎn)化記憶過(guò)程。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正計(jì)算錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并指導(dǎo)正確的計(jì)算方法。

5.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流計(jì)算方法，共同解決計(jì)算中的問(wèn)題，提高解題能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與同分母分?jǐn)?shù)加、減法相關(guān)的PPT課件，包含分?jǐn)?shù)的直觀表示和運(yùn)算步驟的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特別實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備一些分?jǐn)?shù)卡片或小道具，用于課堂互動(dòng)和練習(xí)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為易于互動(dòng)和討論的格局，確保學(xué)生可以輕松地分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課初始，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)知識(shí)，例如分?jǐn)?shù)的基本概念和分?jǐn)?shù)的識(shí)別。接著，我會(huì)展示一些簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的例子，讓學(xué)生嘗試口頭計(jì)算，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心和興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》。

2.講授新知（20分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)首先介紹同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則，并通過(guò)實(shí)物模型或PPT動(dòng)畫演示，形象地展示兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加的過(guò)程。隨后，我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己舉例并計(jì)算，以加深理解。接著，我會(huì)同樣方式介紹同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算法則，并讓學(xué)生跟隨演示進(jìn)行計(jì)算。在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分母不變的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。

在講授過(guò)程中，我會(huì)穿插一些思考性問(wèn)題，如“為什么分母要保持不變？”以及“你能發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的規(guī)律嗎？”來(lái)促進(jìn)學(xué)生思考和參與。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供一些同分母分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用剛剛學(xué)到的規(guī)律和法則來(lái)解決問(wèn)題，并在學(xué)生完成練習(xí)后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的計(jì)算過(guò)程，同時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，并總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解了本節(jié)課的核心概念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會(huì)布置一些同分母分?jǐn)?shù)加、減法的作業(yè)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題，以鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。我會(huì)提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意運(yùn)算的準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)相互幫助，共同進(jìn)步。作業(yè)布置后，我會(huì)預(yù)留一些時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)，確保他們明白作業(yè)的要求。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《分?jǐn)?shù)的故事》：介紹分?jǐn)?shù)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要地位。

-《生活中的分?jǐn)?shù)》：收集一些生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例，如烹飪中的食譜比例、家庭預(yù)算分配等，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《分?jǐn)?shù)運(yùn)算技巧》：提供一些分?jǐn)?shù)運(yùn)算的技巧和方法，幫助學(xué)生提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究不同分母分?jǐn)?shù)的加、減法：讓學(xué)生嘗試探究不同分母分?jǐn)?shù)的加、減法運(yùn)算規(guī)則，并思考如何將不同分母轉(zhuǎn)換為同分母。

-分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：布置一些涉及分?jǐn)?shù)應(yīng)用的題目，如計(jì)算物品的百分比折扣、計(jì)算路程速度等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

-分?jǐn)?shù)游戲設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些涉及分?jǐn)?shù)運(yùn)算的游戲，如分?jǐn)?shù)接龍、分?jǐn)?shù)猜謎等，通過(guò)游戲的形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄自己在生活中遇到的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，并寫下解決問(wèn)題的過(guò)程和感受，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和觀察力。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的主題，如分?jǐn)?shù)在自然科學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生合作收集資料、分析數(shù)據(jù)和撰寫研究報(bào)告。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy、Coursera等資源，觀看相關(guān)教學(xué)視頻，進(jìn)行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)模型挑戰(zhàn)等，以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①同分母分?jǐn)?shù)加法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加法法則

-重點(diǎn)詞句：“分子相加，分母不變”

②同分母分?jǐn)?shù)減法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)減法法則

-重點(diǎn)詞句：“分子相減，分母不變”

③運(yùn)算規(guī)律總結(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加、減法運(yùn)算順序和注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)詞句：“先加后減，細(xì)心計(jì)算，注意分母保持不變”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》這一課，課后我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種手段，比如實(shí)物模型、PPT動(dòng)畫演示等，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)加、減法的運(yùn)算過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)這些方法的確能吸引學(xué)生的注意力，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。

在教學(xué)策略上，我力求通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注意到課堂氣氛整體上是活躍的，學(xué)生們也積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，還是習(xí)慣于等待老師的解答，而不是自己主動(dòng)思考和嘗試解決。這可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信，或者是對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

在課堂管理方面，我盡量保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我通過(guò)小組討論和個(gè)別提問(wèn)的方式，讓更多的學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些小組的討論并不深入，可能是因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有完全掌握討論的技巧，或者是討論題目設(shè)計(jì)得不夠有挑戰(zhàn)性。

在教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解和運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)的加、減法規(guī)則，而且通過(guò)練習(xí)，他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性也有所提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一些的題目時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這說(shuō)明他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用規(guī)則方面還有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我認(rèn)為我可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-我可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，比如通過(guò)小組競(jìng)賽或者游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題，而不是僅僅依賴?yán)?/p>