10《竹節(jié)人》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10《竹節(jié)人》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文六年級上冊第十課《竹節(jié)人》。本節(jié)課通過講述一位小學(xué)生制作竹節(jié)人的過程，展現(xiàn)了童年的樂趣和對生活的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及到的制作竹節(jié)人的步驟、技巧，以及課文中所傳遞的情感態(tài)度，與學(xué)生在低年級時(shí)學(xué)習(xí)到的手工制作、觀察生活等方面的知識相銜接。此外，本節(jié)課還要求學(xué)生學(xué)會從課文中提取信息，概括故事大意，這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的閱讀理解能力有關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用生動形象的語言描述事物；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過動手制作竹節(jié)人，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過對課文中的傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行理解和傳承，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。在閱讀過程中，學(xué)生將提高信息篩選與整合能力，學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握故事情感，學(xué)會從文本中提取信息并進(jìn)行概括。

難點(diǎn)：1.制作竹節(jié)人的具體步驟和技巧的理解與應(yīng)用；2.深入體會課文中所表達(dá)的情感和作者的創(chuàng)作意圖。

解決辦法：

1.對于理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建故事情節(jié)，理解人物心理。

2.制作竹節(jié)人的步驟和技巧，通過實(shí)物演示、視頻輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地看到制作過程，再讓學(xué)生動手實(shí)踐，教師逐一指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握基本技巧。

3.為了深入體會課文情感，可以組織學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)活動，如小組討論、寫情感日記等，讓學(xué)生表達(dá)自己對課文的理解和感受。

4.對于作者創(chuàng)作意圖的把握，可以通過分析課文的語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局等，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作目的和情感表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。首先，通過講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，介紹竹節(jié)人的制作方法。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞。最后，通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生動手制作竹節(jié)人，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。在教學(xué)活動中，設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬課文情境，增強(qiáng)體驗(yàn)感；利用多媒體展示竹節(jié)人制作過程，直觀教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示竹節(jié)人實(shí)物或圖片，引發(fā)學(xué)生對竹節(jié)人的好奇心，提出問題：“你們知道這是什么嗎？它是怎么來的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于童年游戲或玩具的知識，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《竹節(jié)人》的故事背景，講解課文中的關(guān)鍵詞語和句型。

-舉例說明：通過課文中的具體例子，如制作竹節(jié)人的步驟，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中描述的制作竹節(jié)人的過程，并嘗試用自己的語言復(fù)述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生動手制作簡單的竹節(jié)人模型，實(shí)踐課文中描述的制作方法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，并給予鼓勵(lì)和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作竹節(jié)人的步驟和課文中所傳達(dá)的情感價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，以及對童年游戲的感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，根據(jù)課堂上學(xué)到的知識，寫一篇關(guān)于自己童年游戲的短文。

-要求學(xué)生在寫作中運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方式和情感描寫。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示竹節(jié)人實(shí)物或圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它在你們的生活中出現(xiàn)過嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己對童年游戲的記憶，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解《竹節(jié)人》的故事背景，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。

-逐一講解課文中的關(guān)鍵詞語和句型，確保學(xué)生理解。

-通過課文中的例子，如制作竹節(jié)人的步驟，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-學(xué)生分小組討論制作竹節(jié)人的過程，用自己的語言復(fù)述。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生動手制作竹節(jié)人模型，實(shí)踐課文中描述的制作方法。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中的問題，并給予鼓勵(lì)和建議。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作竹節(jié)人的步驟和課文情感。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和對童年游戲的感悟。

5.作業(yè)布置

-教師布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生回家后寫一篇關(guān)于自己童年游戲的短文。

-強(qiáng)調(diào)在寫作中運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方式和情感描寫。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《竹節(jié)人》相關(guān)故事：收集其他關(guān)于童年游戲的故事，如《彈珠游戲》、《跳房子》等，這些故事能夠豐富學(xué)生對童年游戲的了解，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

2.童年游戲文化研究：介紹一些關(guān)于中國童年游戲文化的研究資料，如《中國童年游戲史》、《傳統(tǒng)童年游戲的文化內(nèi)涵》等，幫助學(xué)生深入理解童年游戲的文化背景。

3.童年游戲?qū)嵨镔Y料：展示不同年代童年游戲的實(shí)物圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，如竹?jié)人、彈珠、沙包等，讓學(xué)生直觀感受游戲的演變。

4.童年游戲相關(guān)的詩詞：選取一些描述童年游戲的古詩詞，如《兒童歌謠》、《游戲詩》等，讓學(xué)生感受游戲的詩意表達(dá)。

拓展建議：

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)研，讓學(xué)生采訪家中長輩或其他年長者，了解他們童年時(shí)玩過的游戲，記錄下來并進(jìn)行分享。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查閱關(guān)于童年游戲的歷史資料，撰寫一篇關(guān)于童年游戲變遷的小論文。

3.安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行童年游戲展示，可以是游戲表演、制作游戲道具等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以童年游戲?yàn)橹黝}的繪畫或手工作品，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對童年游戲的記憶和情感。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的童年游戲活動，如傳統(tǒng)游戲比賽、游戲體驗(yàn)營等，讓學(xué)生在真實(shí)的社會環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

6.建議學(xué)生在假期期間參觀博物館或文化展覽，了解童年游戲在歷史發(fā)展中的地位和影響。

7.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于童年游戲的文學(xué)作品，如童話、小說等，拓寬文學(xué)視野，加深對童年游戲的理解和感悟。七、教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《竹節(jié)人》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計(jì)反思活動時(shí)，我首先考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。通過課后與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生對制作竹節(jié)人表現(xiàn)出濃厚的興趣，但他們對課文深層情感的理解還有待提升。因此，我意識到需要增加更多情感體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.教學(xué)反思：

-學(xué)生對制作竹節(jié)人的興趣較高，但在理解課文情感方面有所欠缺。

-課堂互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不均，部分學(xué)生較為被動。

-作業(yè)布置較為單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.改進(jìn)措施：

-增加情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)：在教學(xué)中加入更多與課文情感相關(guān)的故事分享、角色扮演等活動，以增強(qiáng)學(xué)生對課文情感的理解和共鳴。

-提高課堂互動性：通過小組合作、討論等方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會。

-多元化作業(yè)設(shè)計(jì)：布置更具創(chuàng)意性的作業(yè)，如讓學(xué)生編寫自己的童年游戲故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)新的童年游戲，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以期提高教學(xué)效果。具體計(jì)劃如下：

-在備課時(shí)，更加深入地研究教材，挖掘課文中的情感元素，設(shè)計(jì)更有針對性的教學(xué)活動。

-在課堂上，注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在作業(yè)布置上，增加更多開放性和創(chuàng)造性強(qiáng)的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，