1 大青樹下的小學(xué)（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

1大青樹下的小學(xué)（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《1大青樹下的小學(xué)》是2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材的第一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：描繪了大青樹下的小學(xué)校園景象，展現(xiàn)了各民族小學(xué)生在這里愉快學(xué)習、生活的場景，通過生動的描繪，讓學(xué)生感受到校園生活的美好和民族團結(jié)的氛圍。課文語言優(yōu)美，富有童趣，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強文化自信；提升學(xué)生觀察、感知和想象能力，通過閱讀理解課文內(nèi)容，感受校園生活的美好；發(fā)展學(xué)生的語言表達和思維能力，能夠用語言描述場景和情感；以及培養(yǎng)合作交流意識，通過小組討論，增強團隊協(xié)作能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學(xué)生全面發(fā)展，提高語文素養(yǎng)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識讀能力和簡單的閱讀理解能力。他們能夠識別課文中的一些生字詞，并能夠通過上下文理解詞句的基本含義。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些基本的句型和表達方式，能夠進行簡單的句子構(gòu)造。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生動有趣的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生能夠通過觀察和想象來理解課文中的場景，喜歡通過討論和互動來學(xué)習。他們的學(xué)習風格多樣，有的學(xué)生喜歡通過閱讀來學(xué)習，有的則更喜歡聽講和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習本課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對生字詞的理解和記憶，二是理解課文中的民族特色和文化差異，三是在描述場景和情感時語言表達的準確性。此外，對于一些抽象的概念，如民族團結(jié)的意義，學(xué)生可能需要更多的時間和引導(dǎo)才能完全理解。教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材，確保每位學(xué)生都有一份，便于上課時跟隨教學(xué)進度閱讀和練習。

2.輔助材料：收集與課文《大青樹下的小學(xué)》相關(guān)的圖片、視頻等資源，如不同民族的服飾、校園風光等，以多媒體形式在課堂上展示，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和理解力。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動交流和合作學(xué)習。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于學(xué)生專注學(xué)習。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^學(xué)校嗎？你們的學(xué)校是什么樣子的？”引發(fā)學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的思考。

-回顧舊知：讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的關(guān)于學(xué)校生活或自然環(huán)境的課文，為學(xué)習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹課文《大青樹下的小學(xué)》的內(nèi)容，包括學(xué)校的地理位置、校園環(huán)境、學(xué)生活動等。

-舉例說明：通過展示校園圖片，讓學(xué)生直觀感受課文描述的場景，如大青樹下的操場上學(xué)生們在做游戲。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個場景，討論并用自己的語言描述該場景，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成一些填空、選擇或匹配練習，鞏固生字詞和句子理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習過程中，教師及時給予個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習內(nèi)容，回顧大青樹下的小學(xué)的特點，以及各民族學(xué)生在這里的和諧生活。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習心得和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，向家長講述大青樹下的小學(xué)的故事，并用自己的話描述學(xué)校的美好環(huán)境。

-要求學(xué)生選擇課文中的一個場景，寫一段話，描述該場景的氛圍和自己的感受。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入：

-提問：同學(xué)們，你們的學(xué)校是什么樣子的？你們在學(xué)校里都做些什么？

-回顧：請同學(xué)們回憶一下我們之前學(xué)過的關(guān)于學(xué)校的課文，比如《我們的學(xué)?！贰?/p>

-新課呈現(xiàn)：

-講解：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習《大青樹下的小學(xué)》，看看這個小學(xué)有什么特別的地方。

-舉例：展示校園圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的元素，如大青樹、操場、學(xué)生等。

-互動：分組討論，每組選擇一個場景，討論并用自己的話描述。

-鞏固練習：

-練習：發(fā)放練習題，讓學(xué)生完成填空、選擇或匹配練習。

-指導(dǎo)：教師巡視教室，解答學(xué)生的疑問，給予個別指導(dǎo)。

-課堂總結(jié)：

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校的美好和民族團結(jié)。

-分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習心得和感受。

-作業(yè)布置：

-布置：向家長講述課文故事，寫一段描述學(xué)校場景的話。學(xué)生學(xué)習效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《大青樹下的小學(xué)》課文，掌握了課文中的生字詞，理解了課文內(nèi)容，對學(xué)校環(huán)境和各民族學(xué)生團結(jié)友愛的情景有了深刻的認識。

2.閱讀理解：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠通過觀察圖片、討論交流等方式，理解課文中的場景和情感，提高了閱讀理解能力，能夠用自己的話概括課文的主要內(nèi)容和情感。

3.語言表達：學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，積極參與討論，嘗試用完整的句子描述課文中的場景，語言表達更加流暢，能夠準確地表達自己的思想和感受。

4.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習過程中，感受到了校園生活的美好和民族團結(jié)的氛圍，增強了熱愛學(xué)校、熱愛祖國的情感，培養(yǎng)了良好的道德情感。

5.思維能力：通過互動探究和課堂討論，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到了提升，能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解。

6.合作交流：在分組討論和合作完成練習題的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，學(xué)會了合作和交流，團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。

7.文化認同：學(xué)生對課文中所描述的各民族學(xué)生和諧相處的情景有了直觀的感受，增強了對自己民族文化的認同，同時也尊重和欣賞其他民族的文化。

8.自主學(xué)習：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習的好習慣，能夠在課后自主復(fù)習課文內(nèi)容，完成作業(yè)，提高了學(xué)習的自主性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《大青樹下的小學(xué)》的教學(xué)讓我看到了孩子們的成長和變化，也讓我對自己的教學(xué)方法有了新的認識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源的運用，如圖片和視頻，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。我嘗試讓學(xué)生通過觀察和討論來感受課文中的場景，這種方法讓學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中來。同時，分組討論環(huán)節(jié)也讓學(xué)生有了更多的互動和合作機會，他們在交流中學(xué)會了傾聽和表達，這對于培養(yǎng)他們的語言表達能力和團隊合作精神是非常有益的。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在互動探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于表達自己的觀點還不夠自信。對此，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們提供更多的發(fā)言機會，幫助他們建立自信。另外，我也意識到在講解課文時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了情感態(tài)度的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生體驗課文中的情感，讓他們在學(xué)習中感受到快樂和成長。

在學(xué)生方面，他們通過本節(jié)課的學(xué)習，對學(xué)校生活有了更加深刻的理解，對民族團結(jié)有了更加直觀的感受。他們在朗讀、背誦、理解課文