《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（說課稿）- 2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材第五單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。主要內(nèi)容包括：

1.三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法；

2.進位與不進位乘法的運算規(guī)則；

3.乘法算式的書寫格式；

4.乘法豎式的計算步驟；

5.解決實際問題，運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

本節(jié)課將通過例題講解、練習(xí)鞏固和實際應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高計算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運算能力：通過理解和運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，增強學(xué)生對數(shù)的認識，提高準(zhǔn)確、高效的運算能力。

2.邏輯思維與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)邏輯進行問題分析和解決的能力，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運用乘法運算解決實際問題。

3.自主學(xué)習(xí)與反思能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過練習(xí)和反思，不斷優(yōu)化計算策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，激發(fā)創(chuàng)新意識，能夠創(chuàng)造性地解決生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算；

-掌握了基本的乘法口訣和進位規(guī)則；

-能夠熟練地使用豎式計算乘法；

-具備一定的數(shù)學(xué)問題解決能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出較高的興趣；

-大部分學(xué)生具備良好的計算能力，能夠較快接受新知識；

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好獨立探索；

-學(xué)生在小組討論中能夠積極互動，樂于分享和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，可能會對進位的處理感到困惑；

-部分學(xué)生可能難以掌握三位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式書寫格式；

-在解決實際問題時，學(xué)生可能不知道如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型；

-對于計算結(jié)果較大的題目，學(xué)生可能會出現(xiàn)計算錯誤。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：電子教案、數(shù)學(xué)練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具、數(shù)學(xué)模型教具、計數(shù)器教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一幅購物場景圖，其中有多種商品的價格和數(shù)量，如“筆記本12元，買了30本”、“鉛筆5元，買了45支”，讓學(xué)生觀察并思考如何計算總價。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果要求計算這些商品的總價，我們需要用到哪種數(shù)學(xué)運算？

3.學(xué)生回答：預(yù)計學(xué)生能夠回答出“乘法”。

4.過渡語：今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法運算。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則（用時5分鐘）：

-展示三位數(shù)乘以兩位數(shù)的豎式計算方法；

-強調(diào)數(shù)位對齊和進位的處理；

-通過例題演示計算過程。

2.演示例題（用時5分鐘）：

-以“123×45”為例，進行詳細的豎式計算演示；

-讓學(xué)生跟隨演示，同步在草稿紙上進行計算；

-檢查學(xué)生的計算結(jié)果，并給予反饋。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律（用時3分鐘）：

-讓學(xué)生嘗試總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算規(guī)律；

-鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)題1（用時3分鐘）：

-給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，題目包括不同的三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法題目；

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.小組討論（用時5分鐘）：

-學(xué)生分組，每組選一道題目進行討論；

-討論計算過程和結(jié)果，互相檢查和修正；

-每組選代表匯報討論結(jié)果。

四、課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

1.提問1（用時2分鐘）：

-教師提出問題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法中，什么時候需要進位？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并解釋。

2.提問2（用時2分鐘）：

-教師提出問題：如果三位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果是四位數(shù)，通常發(fā)生在什么情況下？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并解釋。

3.提問3（用時1分鐘）：

-教師提出問題：如何檢查三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算結(jié)果是否正確？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并給予提示。

五、課堂總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容；

2.強調(diào)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的實際應(yīng)用；

3.布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生回家后完成；

4.鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決類似的數(shù)學(xué)問題。

六、作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置針對性練習(xí)題，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法；

-要求學(xué)生獨立完成，并鼓勵家長監(jiān)督和簽字確認。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》專項練習(xí)冊，包含不同難度的練習(xí)題；

-數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站：例如“中國教師站”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”等，提供豐富的教學(xué)案例和習(xí)題資源；

-數(shù)學(xué)教育APP：如“數(shù)學(xué)星球”、“小學(xué)數(shù)學(xué)天天練”等，提供互動性強、趣味性高的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

-數(shù)學(xué)故事書：《神奇的數(shù)學(xué)之旅》、《數(shù)學(xué)島歷險記》等，通過故事形式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣；

-數(shù)學(xué)模型工具：利用積木、樂高等玩具，幫助學(xué)生直觀理解乘法運算的原理。

2.拓展建議：

-深化理解：鼓勵學(xué)生在課后自行查閱相關(guān)資料，如數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)家的故事等，以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和理解；

-實際應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物找零、計算路程等，將三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法應(yīng)用到實際情境中；

-拓展練習(xí)：學(xué)生在完成課后習(xí)題的基礎(chǔ)上，可以選擇難度更高的練習(xí)題進行挑戰(zhàn)，如涉及多位數(shù)乘法的題目；

-互動學(xué)習(xí)：建議學(xué)生與家長一起完成一些數(shù)學(xué)游戲或競賽，如“24點游戲”、“數(shù)學(xué)接龍”等，增強學(xué)習(xí)的趣味性；

-研究小課題：鼓勵學(xué)生圍繞乘法運算開展小課題研究，如“乘法運算的簡便方法”、“乘法運算在生活中的應(yīng)用”等；

-創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的方法來解決乘法問題，如使用畫圖、列表等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；

-小組合作：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法問題，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力；

-自主探究：學(xué)生在課后可以自主探究其他類型的乘法運算，如多位數(shù)乘多位數(shù)，通過探究發(fā)現(xiàn)乘法運算的規(guī)律；

-定期反饋：學(xué)生應(yīng)定期向教師反饋拓展學(xué)習(xí)的情況，包括學(xué)習(xí)心得、遇到的困難和取得的進步，以便教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并提供指導(dǎo)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活化的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如結(jié)合購物場景進行導(dǎo)入，這樣的做法能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，這種方法不僅能夠增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還能夠通過生生互動，加深對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的理解。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生思考和表達，這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在課堂上的參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，沒有充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體、互動軟件等，這使得課堂氛圍略顯沉悶，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)習(xí)過程的全面評價，這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠客觀。

（三）改進措施

1.針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將在課后安排更多的一對一輔導(dǎo)時間，了解他們的具體問題，提供個性化的幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

2.我計劃更多地利用多媒體和互動軟件進行教學(xué)，比如制作有趣的動畫演示乘法運算過程，或者使用在線數(shù)學(xué)游戲來鞏固知識點，使課堂更加生動有趣。

3.我將采用多元化的評價方法，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以促進他們的自我反思和成長。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點：

-三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則；

-豎式計算的步驟和注意事項；

-進位規(guī)則和結(jié)果的處理