Unit6 Shopping A let's spell （說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit6ShoppingAlet'sspell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit6ShoppingAlet'sspell為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞購物場景中的字母組合發(fā)音規(guī)則展開。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)字母組合“ai”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如：mail,paint,paid等；

2.學(xué)習(xí)字母組合“ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如：say,play,lay等；

3.通過單詞練習(xí)，鞏固所學(xué)字母組合的發(fā)音規(guī)則；

4.運用所學(xué)字母組合，進(jìn)行購物場景的對話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語音感知能力，使其能夠準(zhǔn)確識別并模仿字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則；

2.培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通的能力；

3.增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使其在購物場景中能夠尊重并理解不同文化背景。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握字母組合“ai”和“ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠正確拼讀和拼寫相關(guān)單詞。

②能夠在購物場景中運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單對話，提高實際語言運用能力。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分字母組合“ai”和“ay”在不同單詞中的發(fā)音差異，如“mail”和“say”。

②在實際對話中，靈活運用所學(xué)知識，正確表達(dá)購物意圖和需求，克服語言表達(dá)的障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-教師用電腦

-學(xué)生用課本

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-英語學(xué)習(xí)軟件

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段

-互動式白板

-音頻播放設(shè)備

-視頻播放設(shè)備

-小組討論材料教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對購物場景中字母組合發(fā)音規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們在購物時有沒有注意過單詞的發(fā)音呢？今天我們要學(xué)習(xí)的是購物場景中的字母組合發(fā)音規(guī)則，你們覺得這和我們購物有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于購物的圖片，讓學(xué)生初步感受購物場景中的英語發(fā)音特點。

3.簡短介紹字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、字母組合發(fā)音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合“ai”和“ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

過程：

1.講解字母組合“ai”和“ay”的定義，包括它們在單詞中的發(fā)音特點。

2.詳細(xì)介紹字母組合“ai”和“ay”的組成部分或功能，使用示例單詞幫助學(xué)生理解。

3.通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解字母組合“ai”和“ay”的實際應(yīng)用或作用。

三、字母組合發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則。

過程：

1.選擇幾個典型的包含字母組合“ai”和“ay”的單詞進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個單詞的發(fā)音，讓學(xué)生全面了解字母組合的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些單詞在購物場景中的應(yīng)用，以及如何正確發(fā)音。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論字母組合“ai”和“ay”在購物場景中的運用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與字母組合“ai”和“ay”發(fā)音相關(guān)的單詞進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該單詞的發(fā)音規(guī)則、在購物場景中的應(yīng)用以及可能的發(fā)音難點。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對字母組合“ai”和“ay”發(fā)音規(guī)則的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括單詞的發(fā)音規(guī)則、在購物場景中的應(yīng)用及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)字母組合“ai”和“ay”發(fā)音規(guī)則的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則、案例分析等。

2.強調(diào)字母組合“ai”和“ay”發(fā)音規(guī)則在購物場景中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生搜集并總結(jié)一些包含字母組合“ai”和“ay”的購物場景單詞，并嘗試進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-字母組合發(fā)音練習(xí)冊：提供額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固和加深對字母組合“ai”和“ay”發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用。

-英語繪本：選擇一些包含字母組合“ai”和“ay”發(fā)音的英語繪本，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和練習(xí)這些發(fā)音規(guī)則。

-英語動畫片：推薦一些適合學(xué)生年齡的英語動畫片，其中包含購物場景和對字母組合“ai”和“ay”發(fā)音的示范。

-英語歌曲：挑選一些簡單的英語歌曲，歌曲中重復(fù)出現(xiàn)字母組合“ai”和“ay”的單詞，幫助學(xué)生通過音樂記憶發(fā)音規(guī)則。

-購物場景對話錄音：錄制一些購物場景的對話錄音，讓學(xué)生聽并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里與家長一起練習(xí)字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音，可以通過朗讀練習(xí)冊中的單詞和句子來完成。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行購物場景的角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)小組：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)和糾正發(fā)音，同時分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何在學(xué)校圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如在線發(fā)音教程和練習(xí)題。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，通過家庭互動游戲或一起觀看英語動畫片來增強學(xué)習(xí)興趣。

-定期復(fù)習(xí)：安排定期的復(fù)習(xí)課程，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，并確保他們能夠在不同語境中正確運用。

-學(xué)習(xí)反饋：定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們在學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則時遇到的困難和問題，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們圍繞Unit6ShoppingAlet'sspell進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則，并將其應(yīng)用于購物場景中?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對字母組合發(fā)音規(guī)則的關(guān)注。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于購物場景的英語表達(dá)仍然感到陌生，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓他們在真實的語境中感受英語的魅力。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則，并通過示例單詞幫助學(xué)生理解。但課后反思，我覺得自己在講解過程中可能過于注重理論，而忽略了學(xué)生的實際需求。下次教學(xué)時，我會嘗試采用更多互動性的教學(xué)方法，如游戲、競賽等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的購物場景單詞進(jìn)行分析。雖然學(xué)生對于這些單詞的發(fā)音有了較好的掌握，但在實際運用中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。這說明我在教學(xué)過程中對于發(fā)音訓(xùn)練的力度還不夠，今后我將加大這一方面的訓(xùn)練。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時過于活躍，而忽略了其他同學(xué)的表達(dá)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生對于字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則有了基本的認(rèn)識和掌握，能夠在購物場景中運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。在知識、技能、情感態(tài)度等方面，學(xué)生也有了一定的收獲和進(jìn)步。

然而，這節(jié)課也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改