Unit 4 Lesson 5 I love my family2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說課稿(冀教版2024)河北專版

Unit4Lesson5Ilovemyfamily2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說課稿(冀教版2024)河北專版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit4Lesson5"Ilovemyfamily"

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，冀教版河北專版

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于家庭成員和描述家庭成員的詞匯和句型，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己家庭成員的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。教學(xué)內(nèi)容與冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4同步，緊密貼合教材，注重實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，提高口頭表達(dá)和聽力理解能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。思維品質(zhì)方面，通過討論和交流，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略和效率。這些目標(biāo)的設(shè)定旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握描述家庭成員的詞匯，如：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-學(xué)會(huì)使用“Ihavea...”和“She/Heismy...”等句型介紹家庭成員。

-能夠聽懂并參與關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單對(duì)話。

舉例說明：

-在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-在句型練習(xí)中，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，如：“Ihaveasister.Sheismysister.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-正確使用冠詞，如“a”和“the”的區(qū)別。

-動(dòng)詞“have”和“is”在不同人稱和數(shù)的變化。

-理解和使用家庭成員的形容詞，如“old,young,tall,short”等。

舉例說明：

-冠詞的使用：通過示例句和練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分何時(shí)使用“a”和“the”，例如，“Ihaveabrother”和“Mybrotheristall”。

-動(dòng)詞變化：通過填空和改寫句子練習(xí)，幫助學(xué)生掌握“have”和“is”在不同人稱和數(shù)的變化，如：“Hehasacat”和“Sheismymother”。

-形容詞的使用：通過圖片和描述練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用形容詞來描述家庭成員的特征，如：“Myfatheristallandmymotheriskind.”教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、實(shí)物投影儀

-教學(xué)材料：冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、單詞卡片、家庭樹模板

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如口語(yǔ)練習(xí)軟件）、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲競(jìng)賽、互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們家里都有哪些成員？你們?cè)趺从糜⒄Z(yǔ)介紹他們？”

-展示一些不同家庭的圖片，讓學(xué)生觀察并描述家庭成員。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家庭成員描述的詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述家庭成員的基本詞匯和句型。

過程：

-講解家庭成員的基本詞匯，如：mother,father,sister,brother等，并通過圖片輔助記憶。

-詳細(xì)介紹描述家庭成員的句型，如：“Ihavea...”,“She/Heismy...”，通過示例句展示用法。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.家庭成員描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何描述家庭成員。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的家庭成員描述案例進(jìn)行分析，如家庭成員的職業(yè)、性格特點(diǎn)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景和描述方法，讓學(xué)生全面了解描述家庭成員的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來描述自己的家庭成員。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何創(chuàng)造性地描述家庭成員，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行描述。

-小組內(nèi)討論該家庭成員的特點(diǎn)、職業(yè)、性格等，并準(zhǔn)備如何用英語(yǔ)描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括家庭成員的描述和表達(dá)方式。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員描述的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員描述的詞匯和句型，以及如何在實(shí)際情境中使用。

-強(qiáng)調(diào)家庭成員描述在英語(yǔ)交際中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并準(zhǔn)確使用描述家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等，以及在描述家庭成員時(shí)常用的形容詞，如old,young,tall,short等。在實(shí)際對(duì)話和寫作中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯，提高了表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用“Ihavea...”和“She/Heismy...”等句型來介紹家庭成員。通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑦@些句型靈活運(yùn)用于實(shí)際情境中，如自我介紹、家庭背景描述等，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)和對(duì)話模擬，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單對(duì)話，能夠捕捉關(guān)鍵信息并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極參與角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高了口語(yǔ)表達(dá)的自信和流利度。他們能夠自如地用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并在小組討論中分享家庭成員的特點(diǎn)和故事。

5.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到了不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。他們能夠認(rèn)識(shí)到家庭成員關(guān)系的多樣性，并在交流中體現(xiàn)出對(duì)不同文化背景的敏感性和包容性。

6.思維品質(zhì)：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考家庭成員的特點(diǎn)，提出創(chuàng)新性的描述方法和解決方案。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了如何通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。他們能夠主動(dòng)查找資源，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并在學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略。

8.交際能力：通過課堂展示和互動(dòng)交流，學(xué)生的交際能力得到了提升。他們能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人建立良好的溝通，并在交際過程中展現(xiàn)出禮貌和合作精神。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了描述家庭成員的英語(yǔ)知識(shí)，而且在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些進(jìn)步為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和社交交往奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather

-描述家庭成員的形容詞：old,young,tall,short,kind,funny

②重點(diǎn)詞

-冠詞的使用：a,the

-動(dòng)詞：have,is

③重點(diǎn)句型

-"Ihavea..."

-"She/Heismy..."

-"Thisismyfamily."

板書設(shè)計(jì)將以上內(nèi)容以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，快速回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。板書布局合理，左邊列出重點(diǎn)詞匯，中間為句型，右邊為知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在視覺上能夠直觀地理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如家庭圖片和視頻，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

3.我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)句型，這種沉浸式學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠扎實(shí)，可能是由于復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)不夠充分。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，課堂互動(dòng)和參與度不夠，需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)和支持。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生新詞匯記憶