Unit 1 Section B 1a-1d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit1SectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級下冊Unit1SectionB1a-1d，主要包括以下幾個方面：學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯，如衣物、顏色等；掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用；通過聽力練習(xí)提高學(xué)生獲取信息的能力；通過口語練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在六年級上冊所學(xué)的英語知識有密切聯(lián)系，如顏色、衣物等詞匯，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單運用。此外，本節(jié)課的聽力材料和口語練習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固和拓展已學(xué)的語法知識，提高學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，能夠在真實語境中描述衣物和顏色，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解中西方在衣物和顏色方面的文化差異，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力練習(xí)獲取信息的能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本節(jié)課所學(xué)的衣物、顏色等詞匯，并能正確運用這些詞匯進行描述。

②學(xué)習(xí)并運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述衣物的顏色和特征。

③通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生獲取和加工信息的能力。

④在口語練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行實際交流的能力。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分并正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，避免在描述衣物時出現(xiàn)時態(tài)混淆。

②在聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確識別和理解衣物和顏色的英語表達，尤其是在語速較快的情況下。

③在口語交流中，能夠自然、流暢地運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的觀點和需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版英語七年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與1a-1d內(nèi)容相關(guān)的衣物圖片、顏色卡片以及教學(xué)視頻，以增強學(xué)生對詞匯的記憶和聽力材料的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和學(xué)生作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便于學(xué)生進行互動交流和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一些顏色鮮艷的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的顏色詞匯，并詢問學(xué)生關(guān)于衣物的喜好。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先介紹本節(jié)課的新詞匯，如衣物和顏色相關(guān)的單詞，并通過例句展示一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。接著，播放1a的聽力材料，讓學(xué)生聽并找出衣物和顏色信息。然后，通過1b的圖片和對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述衣物的顏色。在1c環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。最后，通過1d的練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并描述自己的衣物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些填空、匹配和問答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯和語法。同時，通過聽力材料的再次播放，讓學(xué)生嘗試自己復(fù)述聽到的內(nèi)容，提高理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在描述衣物顏色時的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：一是復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型；二是完成教材后的練習(xí)題；三是記錄下自己明天的著裝，并用英語描述。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的衣物、顏色等詞匯，并能正確運用這些詞匯進行描述。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出不同衣物的英文名稱，如shirt、pants、dress等，并能用英語描述衣物的顏色，如red、blue、green等。

2.學(xué)生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述衣物的顏色和特征。在課堂練習(xí)和口語交流中，學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)，如："Myshirtisblue."、"Herpantsaregreen."等。

3.通過聽力練習(xí)，學(xué)生的信息獲取和加工能力得到了提高。學(xué)生能夠從聽力材料中準(zhǔn)確識別和獲取衣物和顏色的信息，即使在語速較快的情況下也能夠較好地理解和應(yīng)對。

4.在口語交流中，學(xué)生能夠自然、流暢地運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的觀點和需求。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠描述自己的著裝，并與同學(xué)交流對衣物顏色和款式的喜好。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對中西方在衣物和顏色方面的文化差異有了更深入的了解，增強了跨文化交際能力。他們在交流中能夠尊重不同文化背景下人們對衣物顏色的不同喜好和習(xí)慣。

6.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。他們在聽力練習(xí)中學(xué)會了分析問題和解決問題的方法，能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，并進行邏輯推理。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了加強。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了合作意識和探究精神。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課堂上積極回答問題，主動參與小組討論，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我對Unit1SectionB1a-1d進行了教學(xué)，整體來看，學(xué)生們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與了各項活動。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)活動時，我力求讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的衣物圖片展示，我觀察到學(xué)生們迅速進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對顏色和衣物的詞匯有了直觀的認識。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過聽力材料和圖片的結(jié)合，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶新詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在聽力練習(xí)中，部分學(xué)生對于語速較快的材料感到困難，未來我需要在聽力訓(xùn)練中更加注重語速和發(fā)音的多樣性，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。

-在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信。我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給予他們更多的支持和肯定。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在詞匯和語法方面的掌握程度有了明顯的提高。他們能夠自信地使用新學(xué)的詞匯描述衣物，并且在口語交流中運用了一般現(xiàn)在時態(tài)。以下是一些具體的收獲和進步：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確識別和描述衣物和顏色，這在課堂練習(xí)和小組討論中得到了體現(xiàn)。

-學(xué)生們的聽力理解能力得到了提升，他們能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，并在口語中運用這些信息。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，他們樂于參與課堂活動，對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。針對這些問題，