Unit 2 School life Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2SchoollifeLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教材分析

“Unit2SchoollifeLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課選自北師大版三年級上冊第二單元Schoollife的第一課時。本節(jié)課通過生動有趣的對話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，如：“What’sthis?It’sa...”和“What’syourname?Mynameis...”。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用本課所學(xué)的學(xué)校生活相關(guān)詞匯和基本句型，進行簡單的自我介紹和提問。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校生活的認識和理解，提高他們尊重和包容不同文化背景下學(xué)校生活的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和參與課堂活動，學(xué)生能夠鍛煉自己的觀察力、思維敏捷性和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過模仿、合作和自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握學(xué)校生活相關(guān)詞匯：如“book,bag,ruler,chair,desk”等，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要能夠正確發(fā)音、拼寫并在實際場景中運用。

-學(xué)會使用句型：“What’sthis?It’sa...”和“What’syourname?Mynameis...”。這是本節(jié)課的語言重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過模仿和練習(xí)，熟練掌握并能在日常生活中運用這些句型。

舉例：

-教師可以通過展示實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶新詞匯，如拿出一只真實的筆，詢問：“What’sthis?”，并回答：“It’sapen.”

-教師可以通過角色扮演，與學(xué)生進行對話練習(xí)，如：“What’syourname?”，學(xué)生回答：“MynameisTom.”

2.教學(xué)難點

-正確發(fā)音和區(qū)分容易混淆的詞匯，如“book”和“bag”，“chair”和“desk”等。這些詞匯的發(fā)音相似，學(xué)生容易混淆。

-理解和使用“is”進行句型構(gòu)建。對于初學(xué)者來說，使用“is”來構(gòu)成句子是一個新的語法概念，可能會感到困難。

舉例：

-教師可以通過對比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分相似詞匯，如將“book”和“bag”放在一起，讓學(xué)生觀察和辨別它們的差異，并通過重復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。

-教師可以通過簡單的句子構(gòu)建練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和使用“is”，如先從簡單的句子開始：“Thisisabook.”，然后逐步增加難度，讓學(xué)生自己構(gòu)建句子：“Thisismychair.”四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版三年級上冊英語課本，以便于跟隨課堂進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與學(xué)校生活相關(guān)的圖片，如書籍、書包、尺子、椅子、桌子等，以及教學(xué)視頻，用于直觀展示和輔助教學(xué)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動練習(xí)，同時準備一塊白板和足夠數(shù)量的黑板擦，以便于書寫和擦除。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段學(xué)校生活的短視頻，讓學(xué)生觀察并說出視頻中出現(xiàn)的物品。

-教師提出問題：“你們在視頻中看到了什么？你們學(xué)校的物品有哪些？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示學(xué)校生活相關(guān)詞匯的圖片，逐一介紹新詞匯，并讓學(xué)生跟讀。

-教師使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

-教師演示如何使用“What’sthis?It’sa...”和“What’syourname?Mynameis...”進行對話。

-學(xué)生跟隨教師模仿對話，教師逐一糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，使用新學(xué)的詞匯和句型進行角色扮演。

-每組學(xué)生輪流表演對話，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-教師選取幾組學(xué)生的表演進行點評，強調(diào)正確的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：“你們最喜歡的學(xué)校物品是什么？為什么？”

-學(xué)生用英語回答，教師鼓勵他們表達自己的喜好和理由。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己的學(xué)校生活經(jīng)驗。

5.情境互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)置一個學(xué)校場景，如圖書館、教室等，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生在情境中自由對話，教師觀察并適時提供幫助和指導(dǎo)。

-教師邀請幾組學(xué)生上臺演示他們的對話，給予表揚和鼓勵。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)的詞匯和句型編寫一個關(guān)于學(xué)校生活的小對話，明天課堂上分享。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，通過情境模擬和實際操作，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的語言運用能力和核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-拓展詞匯：除了課本中的學(xué)校生活相關(guān)詞匯，可以增加一些額外的詞匯，如“pencil,eraser,notebook,schoolbag,teacher,student”等，以豐富學(xué)生的詞匯量。

-拓展句型：引入更多的句型，例如：“Howoldareyou?I’meight.”，“Whatcolorisit?It’sred.”，以及與學(xué)校生活相關(guān)的簡單句子。

-拓展活動：設(shè)計一些與學(xué)校生活相關(guān)的角色扮演游戲，如“找朋友”（學(xué)生需要用英語描述自己的物品，其他學(xué)生猜測物品的主人），“學(xué)校導(dǎo)游”（學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹學(xué)校的各個部分）等。

-拓展文化：介紹不同國家的學(xué)校生活，如美國的教室布局、英國的校服文化、日本的學(xué)校禮儀等，以增強學(xué)生的文化意識。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在家里收集與學(xué)校生活相關(guān)的物品，帶到課堂上與同學(xué)分享，并用英語描述這些物品。

-建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的學(xué)校生活相關(guān)節(jié)目，如兒童英語動畫，以提高他們對英語的興趣和理解。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫自己的學(xué)校日記，記錄每天的學(xué)習(xí)和生活，這樣可以練習(xí)書寫和表達能力。

-鼓勵學(xué)生之間用英語進行對話練習(xí)，可以是在學(xué)校的課間，也可以是在家里的視頻通話中，增加實際語言運用的機會。

-教師可以定期組織一些英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，同時也可以邀請家長參與，共同營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本，特別是關(guān)于學(xué)校生活的故事書，這樣可以在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，同時培養(yǎng)閱讀興趣。七、板書設(shè)計

①詞匯部分

-schoollif