部編版七年級語文下冊《鄧稼先》教學設(shè)計2

部編版七年級語文下冊《鄧稼先》教學設(shè)計2一.教材分析《鄧稼先》是部編版七年級語文下冊的一篇課文，通過對鄧稼先的生平事跡和貢獻的描述，展現(xiàn)了他熱愛祖國、無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神風貌。本文語言樸實，情感真摯，具有很強的感染力，能夠激發(fā)學生對英雄人物的敬仰之情，同時也有助于提高學生的語文素養(yǎng)。二.學情分析學生在學習本文之前，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于英雄人物的文章，對英雄人物有一定的了解。但七年級的學生對于鄧稼先的事跡和他的精神品質(zhì)還不太熟悉，因此，在教學過程中需要引導學生深入了解鄧稼先的生平事跡，感受他的精神風貌。同時，本文的語言表達和寫作技巧也需要學生通過學習來掌握。三.教學目標知識與技能：能夠正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字詞，了解鄧稼先的生平事跡，理解課文內(nèi)容。過程與方法：通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學生的語感和團隊協(xié)作能力。情感態(tài)度與價值觀：感受鄧稼先熱愛祖國、無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神風貌，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。四.教學重難點生字詞的認讀和理解。課文內(nèi)容的理解和分析。鄧稼先精神風貌的感悟。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音樂等手段，營造情境，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。朗讀教學法：通過反復朗讀，使學生感受課文的語言美和情感美。討論教學法：分組討論，引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。案例教學法：以鄧稼先的事跡為例，引導學生分析其精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。六.教學準備準備相關(guān)圖片和音樂資料。設(shè)計好討論話題和問題。準備黑板和粉筆。七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片和音樂，介紹鄧稼先的生平事跡，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學生自讀課文，邊讀邊思考問題。教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。操練（15分鐘）學生分組討論，討論鄧稼先的精神風貌，討論結(jié)束后，各組代表發(fā)言。鞏固（10分鐘）教師針對學生的討論情況進行總結(jié)，強調(diào)鄧稼先的精神品質(zhì)。拓展（10分鐘）學生分組撰寫關(guān)于鄧稼先精神風貌的短文，短文完成后，各組代表朗讀并進行評價。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)鄧稼先的精神品質(zhì)，并對學生的表現(xiàn)進行評價。家庭作業(yè)（5分鐘）要求學生課后閱讀有關(guān)鄧稼先的其他資料，了解他的貢獻，并寫一篇讀后感。板書（5分鐘）教師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計板書，突出鄧稼先的精神風貌。在教學過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受鄧稼先的精神風貌。同時，要關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生發(fā)表自己觀點的機會，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。在本次《鄧稼先》的教學設(shè)計中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)、學生的自主學習、合作探討以及課后的拓展延伸，但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)需要改進和完善。首先，在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和音樂來激發(fā)學生的學習興趣，但部分學生對鄧稼先的了解仍然有限，因此，在后續(xù)的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，我需要更加深入地引導學生了解鄧稼先的生平事跡和貢獻，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我讓學生自讀課文并邊讀邊思考問題，但在檢查學生對課文內(nèi)容理解的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文的理解不夠深入，這可能是因為他們對鄧稼先的事跡還不夠了解。因此，在后續(xù)的鞏固環(huán)節(jié)，我需要更加有針對性地引導學生深入理解課文內(nèi)容。在操練環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論鄧稼先的精神風貌，并邀請各組代表發(fā)言。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對鄧稼先的精神風貌理解不夠深刻，這可能是因為他們對鄧稼先的事跡和貢獻還不夠了解。因此，在后續(xù)的鞏固環(huán)節(jié)，我需要更加有針對性地引導學生深入理解鄧稼先的精神風貌。在拓展環(huán)節(jié)，我讓學生分組撰寫關(guān)于鄧稼先精神風貌的短文，并邀請各組代表朗讀并進行評價。然而，在評價過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對鄧稼先的精神風貌理解不夠深刻，這可能是因為他們對鄧稼先的事跡和貢獻還不夠了解。因此，在后續(xù)的教學過程中，我需要更加有針對性地引導學生深入理解鄧稼先的精神風貌。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學生課后閱讀有關(guān)鄧稼先的其他資料，了解他的貢獻，并寫一篇讀后感。然而，在檢查學生的讀后感時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的讀后感寫作水平不高，這可能是因為他們的寫作技巧和表達能力還不夠強。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生寫作技巧和表達能力的培養(yǎng)。在板書環(huán)節(jié)，我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了板書，突出鄧稼先的精神風貌。但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對板書內(nèi)容的理解不夠深入，這可能是因為他們對鄧稼先的事跡和貢獻還不夠了解。因此，在今后的教學中，我需要更加有針對性地引導學生深入理解鄧稼先的精神風貌。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：部分學生對鄧稼先的事跡和貢獻還不夠了解。解決辦法：在導入環(huán)節(jié)，可以利用圖片和音樂等多種手段，更加全面地介紹鄧稼先的生平事跡，激發(fā)學生的學習興趣。在后續(xù)的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，引導學生深入了解鄧稼先的事跡和貢獻，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。問題：部分學生對鄧稼先的精神風貌理解不夠深刻。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，有針對性地引導學生深入理解鄧稼先的精神風貌。通過案例教學法，以鄧稼先的事跡為例，分析其精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。問題：學生在討論和寫作過程中，表達能力和寫作技巧不夠強。解決辦法：在討論環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。在寫作環(huán)節(jié)，給予學生充分的指導，教授他們寫作技巧，提高他們的寫作水平。深入了解學生的情況，針對他們的個體差異，制定更有針對性的教學方案。在教學過程中，注重對學生的引導和啟發(fā)，激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。加強學生的課外閱讀，拓寬他們的知識面，提高他們的語文素養(yǎng)。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力，提高他們的綜合素質(zhì)。及時進行教學反思，不斷調(diào)整和改進教學方法，提高教學效果。閱讀作業(yè)：要求學生課后閱讀有關(guān)鄧稼先的其他資料，了解他的貢獻，并寫一篇讀后感。通過閱讀作業(yè)，使學生進一步了解鄧稼先的事跡和貢獻，培養(yǎng)他們的閱讀能力。寫作作業(yè)：以“我心中的英雄”為主題，寫一篇作文，表達對英雄人物的敬仰之情。通過寫作作業(yè)，培養(yǎng)學生的寫作技巧和表達能力，同時激發(fā)他們的愛國情懷和社會責任感。實踐作業(yè)：要求學生結(jié)合自己的生活實際，談談如何在學習、生活和工作中發(fā)揮鄧稼先的精神品質(zhì)。通過實踐作業(yè)，使學生將所學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教學設(shè)計注重情境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學設(shè)計注重學生的自主學習和合作探討，有利于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和思考能力。教學設(shè)計注重課后的拓展延伸，有利于拓寬學生的知識面，提高他們的語文素養(yǎng)。教學設(shè)計中的作業(yè)設(shè)計具有針對性，既能鞏固所學內(nèi)容，又能提高學生的綜合素質(zhì)。教學設(shè)計中的專家點評環(huán)節(jié)，可以及時了解學生的學習情況，為今后的教學提供有益的參考。在教學過程中，進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。加強對學生的引導和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和思考能力。拓寬學生的知識面，提高他們的語文素養(yǎng)，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。在作業(yè)設(shè)計中，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，將所學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合。充分利用專家點評環(huán)節(jié)，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學方法，提高教學效果。在本次教學設(shè)計中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)、學生的自主學習、合作探討以及課后的拓展延伸。在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到了激發(fā)，團隊合作意識和思考能力得到了提高。然而，在作業(yè)設(shè)計和專家點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的閱讀和寫作能力仍有待提高。為了進一步提高教學效果，我計劃在今后的教學中，加強對學生的引導和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。同時，在作業(yè)設(shè)計中，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，將所學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合。此外，充分利用專家點評環(huán)節(jié)，及時了解學生的學習情況，