部編人教七下語文第三單元10老王（第1課時）教學設(shè)計

部編人教七下語文第三單元10老王（第1課時）教學設(shè)計一.教材分析《老王》是部編人教版七年級下冊語文第三單元的一篇課文，本單元的主題是“人物描寫”，通過本單元的學習，使學生了解人物描寫的技巧，學會通過語言、動作、神態(tài)等描寫手法來表現(xiàn)人物形象?！独贤酢愤@篇課文，以作者楊絳的視角，描繪了她與老王相識、相處的過程，展現(xiàn)了老王這個普通人物身上的善良、誠信、敬業(yè)等美好品質(zhì)。課文語言樸實，情感真摯，通過細膩的描寫，使讀者對老王這個人物產(chǎn)生深刻的共鳴。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解課文內(nèi)容，進行簡單的分析和解讀。但他們在人物描寫方面的技巧還不夠成熟，對于通過語言、動作、神態(tài)等描寫手法來表現(xiàn)人物形象還有一定的難度。因此，在教學過程中，需要引導學生深入理解課文，體會作者描寫人物的方法，并嘗試運用到自己的寫作中。三.教學目標知識與技能：能夠理解課文內(nèi)容，把握老王的人物形象；學會通過語言、動作、神態(tài)等描寫手法來表現(xiàn)人物形象。過程與方法：通過分析課文，學會欣賞作者描寫人物的技巧，并嘗試運用到自己的寫作中。情感態(tài)度與價值觀：感受老王身上的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學生的善良、誠信、敬業(yè)等價值觀。四.教學重難點教學重點：理解課文內(nèi)容，把握老王的人物形象；學會通過語言、動作、神態(tài)等描寫手法來表現(xiàn)人物形象。教學難點：欣賞作者描寫人物的技巧，并嘗試運用到自己的寫作中。五.教學方法情境教學法：通過設(shè)置情境，引導學生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高他們的學習積極性。實例分析法：通過分析課文中的實例，使學生掌握人物描寫的技巧。六.教學準備課文朗讀錄音：為學生提供課文朗讀的錄音，使他們更好地感受課文的語言魅力。多媒體教學設(shè)備：用于展示課文中的重點內(nèi)容，提高教學效果。教學課件：制作課件，幫助學生更好地理解課文。七.教學過程導入（5分鐘）利用多媒體展示老王的形象，引導學生思考：什么是人物描寫？人物描寫的作用是什么？呈現(xiàn)（10分鐘）學生朗讀課文，教師指導學生注意課文中的語言、動作、神態(tài)等描寫手法。操練（10分鐘）教師提出問題，引導學生分析課文中的描寫手法，如：“課文是如何描寫老王的外貌的？”“老王的語言、動作、神態(tài)有哪些特點？”學生分組討論，分享自己的觀點。鞏固（10分鐘）教師選取課文中的片段，讓學生進行角色扮演，體會人物的情感。拓展（10分鐘）請學生舉例說明自己在生活中遇到的好人，以及他們的特點，引導學生學會觀察身邊的人。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)人物描寫的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）請學生以《我的老師》為題，寫一篇人物描寫作文，注意運用本節(jié)課學到的描寫手法。板書（5分鐘）教師板書課文中的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固記憶。本節(jié)課通過引導學生分析課文，使他們掌握了人物描寫的基本技巧，并能運用到自己的寫作中。但在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對于身邊的人和事了解不足，需要在今后的教學中加強對學生的引導，培養(yǎng)他們的觀察能力。在本次《老王》的教學設(shè)計中，我力圖通過導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書等環(huán)節(jié)，讓學生深入理解課文內(nèi)容，掌握人物描寫技巧，并能夠運用到實際寫作中。然而，在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也相應(yīng)地采取了一些解決辦法和改進措施。首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示了老王的形象，引導學生思考人物描寫的作用。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于多媒體展示的內(nèi)容興趣不足，注意力未能充分集中。針對這一問題，我在后續(xù)的教學中增加了與學生互動的環(huán)節(jié)，如提問、討論等，以激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生朗讀課文時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，對于老王的人物形象把握不準確。為了解決這個問題，我在朗讀后增加了對課文內(nèi)容的簡要解讀，幫助學生更好地理解課文，把握老王的人物形象。在操練環(huán)節(jié)，我提出了問題，引導學生分析課文中的描寫手法。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析時過于依賴課文，未能將所學描寫手法運用到自己的寫作中。針對這一問題，我在后續(xù)的教學中增加了實際寫作練習的環(huán)節(jié)，讓學生在分析課文的基礎(chǔ)上，自己動手進行寫作，從而更好地掌握描寫手法。在鞏固環(huán)節(jié)，我選取了課文中的片段，讓學生進行角色扮演，體會人物的情感。但部分學生在扮演時過于緊張，未能充分發(fā)揮自己的水平。為了解決這個問題，我在后續(xù)的教學中增加了更多的角色扮演機會，鼓勵學生放松自己，積極參與。在拓展環(huán)節(jié)，我請學生舉例說明自己在生活中遇到的好人，以及他們的特點。然而，部分學生對于身邊的人和事了解不足，無法給出具體的例子。針對這一問題，我在后續(xù)的教學中增加了觀察練習的環(huán)節(jié)，引導學生觀察身邊的人和事，從而積累寫作素材。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)人物描寫的重要性。但在實際操作中，部分學生未能完全理解人物描寫的重要性。為了解決這個問題，我在后續(xù)的教學中增加了更多關(guān)于人物描寫的實例分析，讓學生通過具體實例體會人物描寫的重要性。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了關(guān)于《我的老師》的寫作作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課學到的描寫手法。然而，部分學生對于如何運用所學描寫手法仍然存在疑問。為了解決這個問題，我在課后提供了關(guān)于如何進行人物描寫的寫作指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。在板書環(huán)節(jié)，我板書了課文中的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固記憶。但在實際操作中，部分學生對于板書內(nèi)容的理解不夠深入。為了解決這個問題，我在后續(xù)的教學中增加了對板書內(nèi)容的解讀和講解，幫助學生更好地理解板書內(nèi)容。總的來說，在本次教學設(shè)計中，雖然存在一些問題，但通過采取相應(yīng)的解決辦法和改進措施，我能夠在一定程度上提高教學效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，以更好地滿足學生的學習需求。請學生以《我的朋友》為題，寫一篇人物描寫作文，要求運用本節(jié)課學到的描寫手法，字數(shù)在800字左右。請學生從課文中挑選一個片段，進行角色扮演練習，錄制視頻，時長不超過5分鐘。請學生總結(jié)本節(jié)課學到的描寫手法，結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧趯懽髦懈玫剡\用這些描寫手法。請學生查閱相關(guān)資料，了解老王生平事跡的更多細節(jié)，下節(jié)課分享給大家。作業(yè)一：《我的朋友》這篇作文整體表現(xiàn)良好，大部分學生能夠運用本節(jié)課學到的描寫手法，刻畫出朋友的形象。但在描寫手法的運用上，部分學生仍顯得有些生硬，建議在平時的寫作中多加練習，提高描寫人物的技巧。作業(yè)二：角色扮演視頻大部分學生完成得較好，能夠準確把握課文中的角色形象，表現(xiàn)出人物的情感。但部分學生在表演時，表情和動作稍顯夸張，建議在表演時更加自然，注重情感的真摯表達。作業(yè)三：學生對課文中的描寫手法總結(jié)較為全面，結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗，能夠談?wù)勅绾卧趯懽髦羞\用這些描寫手法。建議學生在寫作中多加嘗試，將所學描寫手法運用到實際寫作中，提高寫作水平。作業(yè)四：學生查閱資料了解老王生平事跡，對老王的人物形象有了更深入的了解。但在分享時，部分學生表達不夠清晰，建議在表達時注意條理性和邏輯性，提高分享的效果。在今后的教學中，加強對學生寫作技巧的指導，通過實例分析、討論等方式，讓學生更好地掌握人物描寫手法。增加角色扮演練習的機會，鼓勵學生更加自然地表現(xiàn)人物情