2023年一年級下冊語文教案

2023年一年級下冊語文教案

2023年一班級下冊語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字方法。

2.通過讀句子，發(fā)覺多音字;讀音不同，意思也不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4.口語交際，培育語言表達(dá)實(shí)力和動手實(shí)踐實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

自主識字，主動積累詞匯。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小摯友們，歡迎來到語文園地!語文園地的主子在向我們致

意呢!我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

二、我發(fā)覺

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，自主識字。

L請大家翻開書，讀一讀〃我的發(fā)覺〃這部分的漢字，看一看有什

么規(guī)律。

學(xué)生A：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生B：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生C：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生D：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

L我們讀一讀這些字。

2.指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示

生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

3.老師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，

形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有

些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?（蚊、螞、蜻）（趕、起乂認(rèn)、

說、話）

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言

⑴老師出示題板，學(xué)生視察這些句子，句子中有什么特殊的

嗎?（有的字下面加了點(diǎn)）

（2）老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么?（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思

也不同）。

（3）自由讀，留意帶點(diǎn)字的讀音。

（4）指名讀，齊讀。

2023年一班級下冊語文教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

一、教化目標(biāo)

了解快速進(jìn)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)

的愛好工對科學(xué)發(fā)生探究、發(fā)覺的欲望。

二、教養(yǎng)目標(biāo)

1、認(rèn)知〃蘭、梁〃等12個生字，會正確書寫〃蘭、各、坐、座、

帶、急〃六個生字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、簡潔了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。

三、進(jìn)展目標(biāo)

1、充足發(fā)揮想象力，培育創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)將來的橋梁。

2、培育合作意識、強(qiáng)化小組合作實(shí)力，交往實(shí)力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、識字、認(rèn)字。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。

3、依據(jù)現(xiàn)有學(xué)問設(shè)計(jì)〃將來的橋〃。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【課前打算】

同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的學(xué)問，至少認(rèn)知一種橋。

其次課時

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、細(xì)讀課文，簡潔了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點(diǎn)。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。

4、能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)將來的橋梁，并在電腦中打出來。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、今日，俺便接著學(xué)習(xí)32課《蘭蘭過橋》。

二、學(xué)文

1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎?（生：潛水橋、塑料橋帥貼）

2、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜愛其中的哪種橋？為什么？

帶著問題以喜愛的方式讀讀課文，邊讀邊想。

（生匯報，師板書：潛水橋1?4塑料橋5?9,）

3、你喜愛其中的哪種橋?為什么?（個別匯報）

4、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長安排任務(wù)先讀讀那幾個自

然段，再探討一下這座橋有什么特點(diǎn)。找到書上的詞句，用畫出來。

（師貼：特點(diǎn)板：讀，找,）

生匯報：潛水橋：牢固、透亮;塑料橋：靈巧、平穩(wěn)師相映用電

腦出示課文插圖，并板書。

5、課文里你還有什么不明白的地方嗎？

6、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎?（生：是爺爺設(shè)計(jì)出來的）

在課文的哪個自然段?齊讀第10自然段，師小結(jié)：原來這又牢固又透

亮的潛水橋和這又靈巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計(jì)出

來的！

三、拓展

1、你們通過課前收集資料認(rèn)知了什么橋？誰來給大家介紹介

紹?（生上前匯報，同位溝通）

2、老師這里〃橋的世界〃也收集了世界上各種奇妙、壯麗的橋。

快看，師出示：江陰大橋、武漢長江二橋、南京長江其次大橋、重慶

石門橋構(gòu)思奇妙的人行天橋。

3、老師打算在班里進(jìn)行〃將來橋梁設(shè)計(jì)大賽〃，假如你是橋梁設(shè)

計(jì)帥，你會設(shè)計(jì)一座怎樣的橋?（個別匯報，與小伙伴溝通）

4、老師還為你們打算了有關(guān)橋的兒歌、短文，請大家進(jìn)入''橋的

兒歌、故事〃自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會怎么編兒歌。

有時間的還可以進(jìn)入〃網(wǎng)絡(luò)鏈接〃，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。

（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊閱讀，一邊溝通）

5、生自由溝通收獲、心得。

四、寫作

1、俺們立刻進(jìn)入探討組，老師這里有三個題目：

團(tuán)請你設(shè)計(jì)一座將來的橋梁。

團(tuán)自編橋梁的兒歌。

團(tuán)說說你喜愛的一座橋，為什么。請小摯友自由選擇一題來寫作。

（生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作，個別匯報作品）

五、作業(yè)

1、小摯友真有創(chuàng)意，將來的橋梁設(shè)計(jì)師說不定就在你們之中呢I

很多同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁都很不錯，沒寫完的小摯友請回家接著打完并在

后面畫一幅圖。到時在班里展覽出來，俺們一起評比出最佳設(shè)計(jì)師。

六、板書

蘭蘭過橋

特點(diǎn)讀找

1?4潛水橋牢固透亮

2023年一班級下冊語文教案3

工教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

(1)知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。

(2)了解共同玩耍對生活和心情的影響，有融入大家的實(shí)力。

2.情感與看法

(1)回憶大家一起玩耍的歡樂，憧憬如此奇妙的生活。

⑵培育歡樂玩耍、樂觀嬉戲的情感。

3.行為與習(xí)慣

(1)主動參與到其他同學(xué)的活動中，能夠樂觀融入大家。

(2)了解嬉戲的規(guī)則。

4.過程與方法

⑴通過視察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的歡

樂。

(2)通過探討最簡潔接受的融入大家的方法，樂觀參與共同活動。

2教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)感受大家一起玩耍的歡樂。

⑵遵守一起玩耍的每個嬉戲的規(guī)則。

難點(diǎn)：

(1)主動參與到大家中的方法和實(shí)力。

⑵培育酷愛集體、關(guān)懷集體的情感。

3教學(xué)打算

老師打算1.反映大家共同歡樂玩耍的各類圖片。2.課件。

學(xué)生打算1.玩具。2.折紙。3.各種嬉戲的道具。

4教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，感知情感

師：請小摯友們想一想自己在什么時候玩得特別快樂，和誰一起

玩的？

生L和我們鄰居一起砌長城。

生2：和同學(xué)玩蹺蹺板。

生3：和好摯友們玩堆沙子。

師：你們玩得快樂嗎？

生：快樂。

師：那假如是你自己一個人在玩，會這么興奮嗎？

生：不會。

師：為什么呢？

生1：因?yàn)橐粋€人玩沒意思。

生2：因?yàn)槿硕嘣谝黄鸷苄[，特別好玩。

二、回憶往事，流露真情

師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可好玩了。小摯友們，你們

有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?

生：略。

師：你們的小伙伴可真多呀!誰來講講你與小伙伴之間好玩的故

事？

生1：我和佳佳一起寫作業(yè)。

生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。

生3：我和同學(xué)們一起丟沙包。

師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起

來、拍起來吧！

（學(xué)生在《找摯友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有摯友的歡樂，以及和摯友在一起玩的

歡樂心情，能更好地融入到大家庭中主動找尋摯友。】

師：現(xiàn)在，大家和自己的好摯友坐在一起了，你們的心情怎么樣

呢？

生1：快樂。

生2：激烈。

生3：歡樂。

師：假如沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢？

生1：我感覺會孤獨(dú)。

生2：我感覺會孤獨(dú)、無聊。

師：你和好摯友一起玩的時候不僅會感覺歡樂，還有什么發(fā)覺呢?

生回憶、探討。

生1：我們折紙的時候，小明教給我更多的方法，我感覺自己進(jìn)

步了。

生2：丟沙包的時候，大家都等著我，我感覺自己特別華蜜°

生3：我們玩踩報紙嬉戲的時候，多虧劉明拉著我，我很感動。

師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲歡樂，還能收獲更多的

友情，讓我們一起歡樂地玩耍吧！

三、活動明理，體驗(yàn)歡樂

課件出示：一次體育課上，幾個小摯友正在打籃球，旁邊的小明

同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢？

生思索，探討，小組溝通。

師：那么我們大家說應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

生L我們要鼓舞他，和他一起玩。

生2：我們可以先教他。

師：你們探討的結(jié)果令人特別滿足，那么，你從這件事情中明白

了什么呢？

生1：有摯友一起玩會很歡樂。

生2：大家一起玩的時候，應(yīng)當(dāng)相互幫助。

生3：和別人一起玩的時候不能只顧自己。

師：大家說得都特別有道理。那么，你們在一起玩的時候有沒有

發(fā)生過不開心的事情呢？

生1：我們在玩跳皮筋的時候，劉鵬同學(xué)明明已經(jīng)換下了，輪到

別的同學(xué)了，他就不認(rèn)賬，我們都很生氣。

生2：我們在踢足球的時候，小華不進(jìn)球，他就自己生氣地走了，

還嫌我們老是贏。

生3：我們玩下跳棋的時候，小蘭總是悔棋。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用親身體驗(yàn)來勸服自己以后不要這樣做，做

到遵守嬉戲的各種規(guī)則，從而更加歡樂地沅耍?！?/p>

帥：請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢？

生1：我特別生氣，都不想和他一起玩了。

生2：我感覺他們不遵守規(guī)則，不想和他們這樣的人一起玩c

師：那么，我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能玩得很快樂呢？

師：老師信任，通過這節(jié)課，大家確定能夠與其他同學(xué)歡樂地玩

耍并遵守嬉戲規(guī)則，對不對？

生：對，我們會遵守嬉戲規(guī)則。

師：我們現(xiàn)在來玩一個〃擊鼓傳花〃的嬉戲，看看大家能不能準(zhǔn)守

規(guī)則呢？

生：能。

（進(jìn)行嬉戲，學(xué)生表演的節(jié)目可以是朗誦詩歌、跳舞、講故事……）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對〃規(guī)則〃二字的體驗(yàn)，在嬉戲中感知遵

守規(guī)則的重要性，從而養(yǎng)成做任何事情都遵守規(guī)則的好習(xí)慣。】

師：今日這節(jié)課，我們和自己的好摯友們一起探討了怎么和大家

一起玩，希望從今以后，我們大家能夠相互幫助、共同進(jìn)步，一起歡

樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結(jié)束這節(jié)課吧！

出示兒歌：

摯友多，真歡樂，

不打鬧，不爭吵，

新?lián)从?，老摯友?/p>

大家齊唱?dú)g樂歌，

拍拍肩，握握手，

我們恒久是摯友，

我們恒久是摯友！

2023年一班級下冊語文教案4

教材分析：

《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的

愛，向人們勾畫出一個暖和華蜜的家，贊美了人世間最為珍貴的情感

——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小摯友們感情的真實(shí)流露,

富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由呈現(xiàn)、升華，讓

學(xué)生無形中感受到生活的奇妙、溫馨，好像有吃冰淇淋果凍一樣。

教材支配了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、

長、大。寫3個字：人、個、大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、看法、價值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的

愿望，體會華蜜的核心是愛。

2、識字：相識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;留

意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正碓、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：依據(jù)簡潔的提綱介紹自己的家。

5、學(xué)法和習(xí)慣：接著學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，起先培育每天閱讀

的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，也打算付出自

己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教化。

2、用聽讀法識字。

教學(xué)打算：

掛圖、錄音機(jī)（相關(guān)磁帶）、生字卡、

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、小摯友們，我們每個人都有一個暖和、華蜜的家。在這個家

里，每個人互敬互愛，充溢溫馨。出示卡片“家〃，誰相識這個字，大

聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂

教學(xué)。）

2、能介紹一下你的家嗎?（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培育學(xué)生

的語言表達(dá)實(shí)力，并敬重學(xué)生的個體差異，說的好的，賜予表揚(yáng)，說

地不夠完整的，賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵，調(diào)動他們的樂觀性。）

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己相識的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己相識

的字，同桌相互讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都

有誰?（這是一個華蜜的家，有我和爸爸、媽媽）

5、相識詞語：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個字讀輕聲）

6、老帥帶讀課文。你從哪里感受到這是一個華蜜的家？（用課文

中的語言說）

7、同捉相互檢查讀，熟讀成誦。

三、結(jié)合實(shí)際，綻開想象

小摯友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的

呢?請同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小摯友

是怎樣愛自己的爸釜媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學(xué)生暢

所欲言，自由想象畫面情景，留意回答問題時聲音的洪亮及說完整話。）

四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生依據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的

想象，加上適當(dāng)?shù)膭幼?。?/p>

五、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的？

2、誰能誠懇地說，有的生字我還不能嫻熟地讀出它的名字，須

要別的小摯友幫一幫自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不嫻熟的讓他自

己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）

2、相識筆畫：撇和捺。

3、以〃人〃為例，相識書寫筆順：先撇后捺。

4、指導(dǎo)書寫：老師范寫，學(xué)生書空，同時留意視察各個筆畫在

田字格中的位置。

5、學(xué)生練寫，老師巡察，個別指導(dǎo)。

六、總結(jié)升華

小摯友們，你們的爸爸、媽媽每天照看你們的生活，關(guān)懷你們的

學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

2023年一班級下冊語文教案5

課本分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內(nèi)容淺顯，用來再現(xiàn)春

天特征的景物，為學(xué)生所熟知。教學(xué)這類兒童詩往往有兩種不恰當(dāng)?shù)?/p>

處理方法。一種是易化之。老師以為沒有什么講頭、練頭，領(lǐng)學(xué)生讀

讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩本身的內(nèi)容動身，不從教

學(xué)的要求動身，不從低班級學(xué)生的實(shí)際動身，兜了很多圈，硬塞進(jìn)很

多東西，大講特講，結(jié)果并未抓到根本，收到實(shí)效。邵老師教學(xué)兒童

詩往往獨(dú)具匠心，本教學(xué)片斷，即表現(xiàn)出實(shí)與活的特色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字“春、吹、綠、桃〃，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會正確

書寫。

2、理解〃春風(fēng)、桃花〃，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初