2007年江蘇南京中考滿(mǎn)分作文《總有一把鑰匙屬于自己》5

2007年江蘇南京中考滿(mǎn)分作文常言說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，人家的鑰匙開(kāi)不了自家的門(mén)。在感受快樂(lè)，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實(shí)現(xiàn)理想等過(guò)程中，人們終究能找到適合自己的途徑和方式。相信吧，總有一把鑰匙屬于自己!請(qǐng)以“總有一把鑰匙屬于自己”為題寫(xiě)一篇文章，文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字。總有一把鑰匙屬于自己“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷，也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望，不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)……”王偉騎在車(chē)上，嘴里心不在焉地哼著張韶涵的《隱形的翅膀》。破舊的自行車(chē)的車(chē)輪猶如圓規(guī)一樣，一遍又一遍地轉(zhuǎn)動(dòng)，駛向回家的路。日子也像圓規(guī)一樣，在王偉生命的履歷上，彎彎曲曲地圈了一個(gè)又一個(gè)大大的“O”。王偉有一種感覺(jué)，只覺(jué)得車(chē)胎快爆炸了。王偉不重，純種瘦猴型的；沉重的是王偉背包里那幾份試卷。語(yǔ)文56分，英語(yǔ)61分，數(shù)學(xué)44分……王偉不記得自己是怎么從教室走出來(lái)的，對(duì)，是從后門(mén)，狼狽不堪……王偉苦笑了一下，風(fēng)吹起他頭上的幾根零亂的頭發(fā)，不，更準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)是雜草，顯得不堪一擊。王偉有點(diǎn)懷念小學(xué)，那時(shí)嘻嘻哈哈打打鬧鬧，成績(jī)?nèi)钥嫉煤?，大家可以在?yáng)光的沐浴下，意氣風(fēng)發(fā)地從前門(mén)大步邁進(jìn)教室……而現(xiàn)在教室的前門(mén)，對(duì)于王偉之類(lèi)的人來(lái)說(shuō)鎖著的現(xiàn)在從前門(mén)進(jìn)來(lái)的，是老師的寵兒，是王偉可望不可及的“星級(jí)大腕”；從后門(mén)進(jìn)來(lái)的，則大多是比較那個(gè)的學(xué)生，王偉從那道門(mén)檻跨了近三年。王偉突然好想從前門(mén)進(jìn)去,但他不敢。當(dāng)他躊躇地抱著球站門(mén)口時(shí),他的腳剛邁了半步,停在半空時(shí),他突然看見(jiàn)班長(zhǎng)的目光,毫不經(jīng)意的目光,他突然看見(jiàn)那道目光中,盡寫(xiě)著“沒(méi)門(mén)”二字。王偉撫摸手中的球，逃跑似的溜了，從后門(mén)一穿而過(guò)。王偉的足球被班長(zhǎng)鎖在講桌里，明晃晃的鑰匙在班長(zhǎng)的脖子上蕩來(lái)蕩去…………王偉媽又開(kāi)始埋怨：“關(guān)燈吧，都炸四個(gè)燈泡了。”“嗯哪，關(guān)，馬上關(guān)！”王偉捧著一本書(shū)，極不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭?！@天晚上，王偉又睡不著了。明天，我該從后門(mén)走還是從前門(mén)走？這次：語(yǔ)文88分；數(shù)學(xué)93分；英語(yǔ)95分。他又一次念著這幾個(gè)數(shù)字。這也是他有史以來(lái)第一次失眠。第二天，王偉像踢球射門(mén)一樣沖進(jìn)前門(mén)……驀然回首，王偉似有所悟：總有一把鑰匙屬于自己……[教你點(diǎn)睛]這篇文章的開(kāi)頭有“一石三鳥(niǎo)”的效果：首先，它運(yùn)用旁征博引法，引用張韶涵《隱形的翅膀》的歌詞，一開(kāi)頭就給鑲上絢爛的文采，增添了詩(shī)情畫(huà)意的效果；其次，歌詞的濃郁抒情效果，為文章渲染的情感氛圍，具有燃情效果，易于引起閱卷老師情感的共鳴；第三，從結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的角度看，這個(gè)引用世紀(jì)是人物心理的寫(xiě)照，與下文、特別是結(jié)尾形成鮮明的對(duì)比，在欲揚(yáng)先抑、烘托反襯中突出了文章的主題，第一印象分就是滿(mǎn)分?！緦忣}構(gòu)思】“鑰匙”：比喻“（適合自己的）途徑和方式”，即“在感受快樂(lè)，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實(shí)現(xiàn)理想等的過(guò)程中”適合自己的途徑和方式。要用題目的比喻義寫(xiě)作?！耙话谚€匙”：在解決、處理某一方面的問(wèn)題（如感受快樂(lè)、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實(shí)現(xiàn)理想等方面）的某種途徑和方式。通俗地說(shuō)，用一種方法可以解決一個(gè)問(wèn)題。“總有一把鑰匙”：“總有”要注意聯(lián)系材料中的“過(guò)程”和“人們終究能找到”。我們可以看出寫(xiě)法至少可以有兩種：（1）應(yīng)圍繞解決某一問(wèn)題展開(kāi)；多次未能解決；最終找到了一個(gè)途徑和方式解決了問(wèn)題。簡(jiǎn)言之：圍繞一個(gè)方面，寫(xiě)一件事（過(guò)程），得出結(jié)論：總有一把鑰匙屬于自己。（如記敘文）（2）寫(xiě)幾個(gè)方面，用幾件不同的事、幾個(gè)不同的生活片斷，表達(dá)同一個(gè)中心：總有一把鑰匙屬于自己。（如散文、議論文）“總有一把鑰匙屬于自己”：“自己”為代詞，可以指代——（1）自己。發(fā)生在學(xué)生自己身上的事情，或以學(xué)生自己的事情為例，表現(xiàn)“總有一把鑰匙屬于自己”的中心或證明這一觀點(diǎn)。（2）他人。通過(guò)寫(xiě)他人發(fā)生的事情，或以他人的事情為例，表現(xiàn)