中考政治復(fù)習(xí)：做學(xué)法尊法守法用法的人 （共77張）

課時1法律違法行為一、無規(guī)矩不成方圓

撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當(dāng)時的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。

1、什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。

沒有規(guī)則就沒有秩序，秩序來自規(guī)則。談?wù)勎覀冎車囊?guī)則有哪些？

比如：公共汽車上主動給抱小孩的婦女和老人讓座（道德要求）按時到校，認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)（紀(jì)律要求）遵紀(jì)守法，維護(hù)社會生活秩序（法律要求）2、社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。二、法律的含義、本質(zhì)及特征社會法律本質(zhì)奴隸社會的法律封建社會的法律資本主義國家的法律我們社會主義國家的法律奴隸主階級意志的體現(xiàn)地主階級意志的體現(xiàn)資產(chǎn)階級意志的體現(xiàn)廣大人民利益和意志的體現(xiàn)學(xué)一學(xué)，填一填：

問題一：什么是法律？

法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是由國家制定和認(rèn)可的。是依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范法律的本質(zhì)是什么？

法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。問題二

問題三：法律的特征

1、法律由國家制定和認(rèn)可。問題：我國的立法機關(guān)是誰？

某村村規(guī)規(guī)定：凡出嫁到村外的女青年，不管戶口遷出與否，不再享有本村村民的待遇。肖某等6名雖已出嫁但戶口并未遷出的女青年對此不服，向法院起訴，要求享有該村村民的同等待遇。法院開庭審理后作出判決：原告肖某等6名出嫁的女青年勝訴。

某村的村規(guī)是否具有法律效力？為什么？請看案例：2、法律靠國家強制力保證實施3、法律對全體社會成員具有普遍約束力我國憲法規(guī)定，公民在法律面前一律平等。

對全體社會成員具有普遍約束力，是法律的另一個顯著的特征請看案例：

1、任何人都必須嚴(yán)格遵守國家的法律，依法規(guī)范自己的言行，不允許有“特殊公民”存在；2、任何人不論職位高低、功勞大小，只要違犯國家法律，就要負(fù)法律責(zé)任。這是“法律對全體社會成員具有普遍約束力”的表現(xiàn)項目規(guī)則產(chǎn)生方式保證途徑法律道德規(guī)范紀(jì)律章程國家制定或認(rèn)可約定俗成、自然形成某個單位或某個組織制定國家強制力人們的信念、習(xí)俗和社會輿論的力量本單位和本組織的行政力量都對人們的行為有指導(dǎo)和約束作用。共同點：

總結(jié)：與道德、紀(jì)律、規(guī)章制度相比較，法律對人的約束力最強。社會規(guī)范道德宗教紀(jì)律法律一般社會規(guī)范特殊社會規(guī)范小結(jié)：3、法律的三個基本特征？2、法律的本質(zhì)是什么？1、法律的含義是什么？三、法律的作用1.法的規(guī)范作用法律通過規(guī)定權(quán)利義務(wù)來規(guī)范全體社會成員的行為。具體體現(xiàn)為以下：①告示作用：規(guī)定人們可以做什么、必須做什么、應(yīng)當(dāng)做什么、不應(yīng)當(dāng)做什么②評價作用：評價人們的行為是否合法有效；③指引作用：為人的行為提供一個模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向，調(diào)整人們的行為；④強制作用：制裁違法行為2.法的保護(hù)作用日常生活離不開法律，法律是我們生活的衛(wèi)士國家治理離不開法律，法律是國家生活的保障二、違法行為一、違法行為：1、定義：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為2、分類：⑴違憲行為⑵刑事違法行為⑶民事違法行為⑷行政違法行為：違反國家憲法的行為在我國，一切違憲行為都要受到追究，任何組織和個人都不得有超越憲法的特權(quán)：違反刑事法律法規(guī)的行為：違反民事法律法規(guī)的行為如：欠債不還、拾獲他人遺失的錢物不還，損害別人的名譽等：違反行政管理法律法規(guī)的行為如：違反治安管理處罰條例、交通管理法規(guī)、城市管理法規(guī)等的行為一般違法行為二、一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任1、為什么稱為一般違法行為？民事違法行為和行政違法行為的情節(jié)比較輕微，對社會危害性不大，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)。2、為什么要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任？AB

ABDB事例2：這天，黃某舍不得丟下自己豢養(yǎng)的寵物沙皮狗獨自在家，便牽著它一同去菜場買菜，在菜市場，李某見狗的樣子奇特，神態(tài)可愛，就上前逗耍。為尋求刺激，他拍了犬后背一掌。沙皮狗受驚，掙斷繩子，朝前猛竄，剛巧把正在買菜的趙某撞倒。李某自知闖禍，立即與路人抬起趙某送往醫(yī)院。后經(jīng)診斷，趙某右小腿、左手骨折，住院一月有余，共花醫(yī)藥治療費10500元。最后法院判決李某賠償醫(yī)療費7000元，營養(yǎng)費、護(hù)理費、誤工費500元；黃某賠償醫(yī)療費3500元，其他費用260元。相同點：都是違法行為，都受到了法律制裁不同點：違法性質(zhì)不同，第一個是行政違法行為，第二個是民事違法行為，第三個是刑事違法行為，所以，他們所受的處罰方式和處罰程度不同。請分析胡某、黃某、李某及羅某的行為有什么相同點和不同點。1、定義：指具有社會危害性，觸犯刑法并依法受到刑罰處罰的行為。聯(lián)系：A.二者都是違法行為；都會受到法律的制裁；都具有社會危害性區(qū)別：

結(jié)論：CD6.一對老夫婦從小嬌生慣養(yǎng)的獨生子，經(jīng)常在外毆打他人，偷盜鄰居?xùn)|西。老夫婦傷心絕望，趁兒子熟睡時，用繩子將其勒死。老夫婦的行為是（）

A.家庭私事，不必追究

B.恨鐵不成鋼，不負(fù)刑事責(zé)任

C.大義滅親，為民除害，應(yīng)該提倡

D.嚴(yán)重違法行為，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任D學(xué)會依法自律義不容辭的責(zé)任法律賦予的權(quán)利公民違法犯罪做斗爭見義勇為，積極同青少年善于敢于如：面對歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)注歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等，都是行之有效的與其作斗爭的好方法。1、歹徒搶錢包時，觀眾們的做法對嗎？2、當(dāng)民警抓獲歹徒后，觀眾和這名婦女的行為對嗎？3、這樣做有什么危害？4、漫畫中小孩在干什么？當(dāng)你遇到這種現(xiàn)象時應(yīng)該怎么做？CDABD

CD提高訓(xùn)練（出謀劃策）：某校初中生李華，一天放學(xué)后，在校外遭到幾名社會青年的勒索，這幾名社會青年將李華身上的錢搜走，并威脅李華以后每周一放學(xué)都要在校門旁交出20元錢，還不許告訴任何人。李華又氣又怕，想出三條對策。請你幫助李華決定，應(yīng)選取哪個對策，不應(yīng)選取哪個對策，并請分別說明理由。對策（1）：惹不起但躲得起；對策（2）：糾集“朋友”去報仇；對策（3）：告訴老師并報警。三、法律護(hù)我成長據(jù)統(tǒng)計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者。

為什么要保護(hù)未成年人的合法權(quán)益？2025/1/22

分析下面的圖片，說明青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？2025/1/22家庭環(huán)境劣父教子2025/1/22不許出圈邵陽一中學(xué)6間危房擠進(jìn)500名學(xué)生2025/1/22福州：街頭流浪的孩子在某中學(xué)附近，一群未成年的學(xué)生模樣的同學(xué)紛至涌向地攤上的彈子游戲變相賭博攤點。2025/1/222025/1/22A、青少年代表著國家的未來，民族的希望，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。B、未成年人的生理、心理各方面都不成熟，沒有經(jīng)濟實力，缺乏自我保護(hù)能力。C、家庭、學(xué)校、社會存在一些不利于未成年人成長的因素。

所以，我國制訂了兩部專門法律，對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)。2025/1/22兩部專門保護(hù)青少年健康成長的法律：《未成年人保護(hù)法》（1991年9月4日通過、1992年1月1日實施）2025/1/22

（1）為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國未成年人保護(hù)法設(shè)置了幾道防線.（國家制定專門法律對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性。）

為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國未成年人保護(hù)法設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)四道防線，做出了明確的規(guī)定，這種特殊的保護(hù)，體現(xiàn)了對未成年人一種深深的情，濃濃的愛。特殊的保護(hù)特殊的愛2025/1/22一、家庭保護(hù)1、家庭保護(hù)的含義：

父母或其他監(jiān)護(hù)人，依法履行的對未成年人的撫養(yǎng)、教育和監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利。2、家庭保護(hù)的作用：

第一層：使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。第二層：為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。2025/1/22一、家庭保護(hù)3、家庭保護(hù)的有關(guān)規(guī)定——

保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性或者有殘疾的未成年人；應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?025/1/22

以漫畫為情景，討論：家長整天打牌，不管孩子的行為對嗎？學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部法律為后盾？不對。以<<未成年人保護(hù)法>>

如果你是漫畫中的孩子，你會怎么做？

和家人講法律，做好溝通。使他們增強自控能力，絕不參與賭博。孩子怎么沒回來？現(xiàn)在三缺一一、家庭保護(hù)2025/1/22不許讀書如此教育下面漫畫說明了什么問題？給你怎樣的啟示？2025/1/22

上面漫畫說明了什么問題？給你怎樣的啟示？2025/1/22二、學(xué)校保護(hù)1、學(xué)校保護(hù)的含義：

學(xué)校等教育機構(gòu)依照法律規(guī)定，對未成年人進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施保護(hù)。2、學(xué)校保護(hù)的作用：未成年人有很長時間是在學(xué)校度過的，學(xué)校的教職工對未成年人的培養(yǎng)教育負(fù)有重大的責(zé)任。3、學(xué)校保護(hù)的主要內(nèi)容：

學(xué)校保護(hù)涉及未成年人的教育和發(fā)展，人身權(quán)利的維護(hù)，生命安全的保障等方面．2025/1/224、學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定——

學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視；尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)、不得對未成年學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；不得使未成年學(xué)生在危及人生安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動；任何組織和個人不得擾亂教學(xué)秩序。2025/1/22

案例分析：初一某班正在上體鍛課，同學(xué)們在操場上鍛煉得正歡，體育老師顧自在旁邊與熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打傷了。

這件事該由誰負(fù)責(zé)？

林峰要對這件事情負(fù)責(zé)，但學(xué)校及體育老師也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。因為學(xué)校有責(zé)任保護(hù)未成年人的健康成長，應(yīng)該保護(hù)未成年人學(xué)生的人身安全和健康，防止發(fā)生人身安全事故。2025/1/22

學(xué)校保護(hù)我們的健康成長，我們在學(xué)校應(yīng)該如何對待老師和同學(xué)？如何對待學(xué)習(xí)？

學(xué)校保護(hù)我們的健康成長，我們應(yīng)該尊重老師，關(guān)心同學(xué)，勤奮努力的讀書學(xué)習(xí)。豐富多彩的夏令營活動2025/1/22三、社會保護(hù)四、司法保護(hù)

下列行為是否違反未成年人保護(hù)法，請說出理由。

1）受“女子無才便是德”等思想的影響，父母要正在上初二的女兒進(jìn)城打工：

是，違反了家庭保護(hù)的有關(guān)規(guī)定，剝奪了子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。

2）國家有關(guān)部門查出并銷毀淫穢光盤：

否，淫穢光盤對未成年人危害極大。

3）學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)，班主任老師對他們進(jìn)行批評教育：

否，班主任履行保護(hù)未成年人健康成長的職責(zé)。

4）一些地方的博物館、展覽館、文化館、科技館、體育場、公園等場所相繼對未成年人優(yōu)惠開放：

否，這些活動是有利于青少年健康成長的社會活動。

練一練2025/1/22練一練2025/1/22

曉華的父親開家長會時，看到初二（1）班的“成績排名榜中榜”上，曉華的考試成績居