部編版語文八年級下冊第一單元綜合訓(xùn)練（含答案）

部編版語文八年級下冊第一單元綜合訓(xùn)練（含答案）

部編版語文八年級下冊第一單元綜合測試題

一、基礎(chǔ)知識積累與運用

1.下列加點字的注音全部正確的一項是（）

A.腦畔（pàn）眼眶（kuàng）海棠（táng）戛然而止（gá）

B.羈絆（jī）登時（dēng）隕石（yuán）天衣無縫（fèng）

C.鳧水（fú）悵惘（wǎng）山麓（lù）豁然開朗（huò）

D.凋零（diāo）家眷（juàn）沼澤（zhǎo）窈窕淑女（zhào）

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.偏僻吩咐和言悅色振耳欲聾

B.延安檢討歷歷在目偷偷摸摸

C.眼框喧嘩慢不經(jīng)心不知所措

D.浮燥橄欖穿流不息天衣無縫

3.下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）

A.新春佳節(jié)，我們一家人津津樂道地談?wù)撝和淼木使?jié)目，共享天倫之樂。

B.漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都憂心忡忡，因為一旦偏離方向，錯過了貯藏點，無異于直接走向死亡。

C.這片人跡罕至的灘涂除了有幾只大鳥在空中飛過，再無任何聲息。

D.幾千年來“養(yǎng)兒防老"多子多?！钡呐f觀念，在文化不發(fā)達的山區(qū)，至今仍是根深蒂固。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。

B.中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎是可以預(yù)期的。

C.不僅議論要提出觀點，還要有能證明觀點的材料。

D.《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。

5.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）

A.《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》，文章以飽含深情的筆觸，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德。

B.《回延安》是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇，詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中可以感受到詩人跳動著的脈搏——對“母親"延安的那份永不泯滅的真情。

C.《安塞腰鼓》的作者是劉成章，體裁是散文，這種體裁的重要特點是形散而神不散。

D.《燈籠》的作者是吳伯簫，文章以散文的筆法，抒寫了燈籠的制作方法和演變過程，從不同側(cè)面表達了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

民俗________，_____________。在文字出現(xiàn)以前，民俗靠話語口口相傳，有了，便有了________。文藝張揚民俗，民俗在不斷的社會歷史變革中得到重塑和創(chuàng)新。這樣看來，________是一個問題，________更是一個問題。

①是地域文化的沉積

②探討文藝話語保護和傳承民俗

③文字記載和文藝話語載體

④承載著博大深遠(yuǎn)的文化品格和文化精神

⑤尋找文藝介入民俗的有效切入點

⑥生動鮮活、歷久不衰的生命力

A.①④⑤⑥②③B.④①⑥③②⑤C.①④③⑥②⑤D.④①②⑤⑥③

7.綜合性學(xué)習(xí)。（17分）

班級開展以“傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

（1）請根據(jù)同學(xué)們收集的節(jié)日對聯(lián)，寫出相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日。

①元夕玉燭千門樂，宵月花燈萬戶明。（）

②攜手接對放風(fēng)箏，懷親垂淚燒紙錢。（）

③千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京。（）

（2）下面是同學(xué)們在活動中的一則調(diào)查材料：

現(xiàn)在，在青少年中，很多人沒看過龍舟，沒聽過嗩吶，不認(rèn)識艾草、菖蒲，對清明節(jié)的祭奠也不以為然；然而越來越多的人熱衷于過圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。

材料反映出一種什么現(xiàn)象？

你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因是什么？

（3）請你為本次活動設(shè)計一個宣傳標(biāo)語，至少使用一種修辭手法。

（4）在活動中，老師安排你去邀請民俗專家王教授來校舉辦一場關(guān)于民俗文化的講座，你準(zhǔn)備怎么說？請將你的邀請詞寫在下面。

二、閱讀理解

（一）閱讀下文，回答問題。

社戲（節(jié)選）

①月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。

②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

③離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實的羅漢豆。

④“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？"雙喜先跳下去了，在岸上說。

⑤我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。"一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

⑥我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。

⑦“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！"雙喜在船頭上忽而大聲的說。

⑧我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

⑨大家都說已經(jīng)吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

8.用簡潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。

9.賞析文中畫線句子“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。

10.結(jié)合全文，說說文中的阿發(fā)是一個怎樣的孩子。

11.從文中可以看出“我"對此次看社戲的經(jīng)歷有著怎樣的情感？請結(jié)合具體語句分析。

（二）閱讀下文，完成問題。

鄉(xiāng)村的風(fēng)

許俊文

①風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。它不喜歡老是待在一個地方，到處游蕩著，時南時北，忽東忽西的。它走到哪里，哪里就能感覺到鄉(xiāng)村的呼吸。

②每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。

③因為風(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清?？磥磉@世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。隨著黃葉隨鳳飄逝，樹上那些平時看不見的鳥巢，一個一個都露了出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上……

④說到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中。栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長進。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個字：缺風(fēng)。對，缺風(fēng)。生長在鄉(xiāng)村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風(fēng)是可有可無的東西，其實它是樹和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹，就如同一個人得到了機遇，東風(fēng)來了搖一搖，西風(fēng)來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就在風(fēng)中長高長粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長不大。村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個樣，一年又一個樣，如今它已經(jīng)是我們豆村的一棵風(fēng)景樹了，成了豆村人抹不去的鄉(xiāng)愁。

⑤風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂，它給鄉(xiāng)村帶來了生機與活力，也帶來了故事與傳奇。要是沒有風(fēng)，鄉(xiāng)村或許就沒有這么多的韻致，也沒有這么多的回味。

⑥我喜歡鄉(xiāng)村的風(fēng)，它是鄉(xiāng)村的守護者，是鄉(xiāng)村的精靈，是我永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁。

12.文中第②段主要運用了哪兩種修辭手法？請簡要分析其表達效果。

13.請從描寫方法的角度賞析文中第③段畫橫線的句子。

14.第④段中父親說樹“得風(fēng)水”，這里的“風(fēng)水”指什么？

15.文章以“鄉(xiāng)村的風(fēng)"為題，有什么作用？

16.結(jié)合全文，說說作者為什么說風(fēng)是“鄉(xiāng)村的魂”。

三、寫作表達

生活中，總有一些瞬間，讓你久久不能忘懷?；蚴菧剀暗漠嬅?，或是鼓勵的話語，或是后悔的淚水……請以“令我難忘的瞬間"為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）立意自定，不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（3）書寫工整，卷面整潔。

參考答案

一、基礎(chǔ)知識積累與運用

C【解析】A項“戛”應(yīng)讀“jiá"；B項“隕”應(yīng)讀“yǔn"；D項“窕”應(yīng)讀“tiǎo"。

B【解析】A項“和言悅色”應(yīng)為“和顏悅色”，“振耳欲聾”應(yīng)為“震耳欲聾"；C項“眼框”應(yīng)為“眼眶”，“慢不經(jīng)心”應(yīng)為“漫不經(jīng)心"；D項“浮燥”應(yīng)為“浮躁”，“穿流不息”應(yīng)為“川流不息"。

A【解析】“津津樂道”意思是很有興趣地說個不停，與后面“談?wù)?語義重復(fù)。

A【解析】B項句式雜糅，可刪去“是可以預(yù)期的”；C項語序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅"與“議論”互換位置；D項成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的過程"。

D【解析】《燈籠》文章以散文的筆法，抒寫了作者關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義，并沒有詳細(xì)寫燈籠的制作方法和演變過程。

C【解析】根據(jù)前后文的邏輯關(guān)系，民俗首先是地域文化的沉積，承載著文化品格和精神，所以①④在前；文字出現(xiàn)后，民俗有了文字記載和文藝話語載體，從而有了生動鮮活、歷久不衰的生命力，所以③⑥接著；最后探討文藝話語保護和傳承民俗以及尋找文藝介入民俗的有效切入點，②⑤在后。

（1）①元宵節(jié)②清明節(jié)③元宵節(jié)

（2）A.材料反映出現(xiàn)在很多青少年對中國傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化不了解、不重視，卻熱衷于西方節(jié)日的現(xiàn)象。

B.主要原因：①對傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化的宣傳教育不夠，青少年缺乏對傳統(tǒng)文化的深入了解；②西方文化的沖擊，商家對西方節(jié)日的大力炒作，營造了濃厚的節(jié)日氛圍；③部分青少年盲目追求時尚，認(rèn)為過西方節(jié)日更“洋氣”。

（3）示例：傳承民俗文化，點亮多彩生活。（運用對偶修辭，突出傳承民俗文化的重要性）

（4）示例：王教授，您好！我是[學(xué)校名稱]的[你的名字]。我們班級正在開展以“傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們都對民俗文化充滿了濃厚的興趣。我們知道您在民俗文化研究方面頗有建樹，所以想邀請您來我校舉辦一場關(guān)于民俗文化的講座，讓我們能夠更深入地了解民俗文化的魅力。講座時間定在[具體時間]，地點在[具體地點]，不知您是否方便？期待您的到來！

二、閱讀理解

（一）社戲（節(jié)選）

寫“我”在看完社戲返程途中偷豆、吃豆的經(jīng)歷。

運用比喻的修辭手法，把航船比作大白魚背著孩子在浪花里躥，生動形象地寫出了航船行駛速度之快，表現(xiàn)了孩子們駕船技術(shù)的嫻熟以及歸途中的歡快心情。

阿發(fā)是一個善良無私、憨厚淳樸的孩子。從他說“偷我們的罷，我們的大得多呢”，可以看出他不自私，愿意把自家更好的豆給大家；從他積極參與偷豆等行為，能看出他的憨厚淳樸。

“我”對此次看社戲的經(jīng)歷充滿懷念與喜愛之情。如“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”，表現(xiàn)出“我”能去看社戲時的興奮與期待；“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”，體現(xiàn)出“我”對社戲演出的回味與留戀；偷豆、吃豆的情節(jié)，充滿趣味，也展現(xiàn)出“我"對這段經(jīng)歷的喜愛。