2024年《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案

2024年《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案1

教材分析：

本文以形象生動(dòng)、富有畫面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)

蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人

以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)

臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

學(xué)情分析：

教學(xué)中,堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)同學(xué)由表和里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字

打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)同學(xué)入境讀悟，同學(xué)感

悟得更輕松、更積極、更瑰麗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)和蝴蝶谷的迷人景象。

3、聽說(shuō)讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)同學(xué)利用名種途徑收集信息和處置信息能力的意識(shí)。

4、文道結(jié)合，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解蝴蝶谷的名稱由來(lái)。

教法：

以讀為主、讀中感悟。

學(xué)法：

品讀、欣賞、感悟。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話揭題，暗示學(xué)法

1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？

2、哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋?lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎?

老師世界各地都去過(guò)，什么都見過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大?！銈冎?/p>

老師是怎么去的嗎？

3、對(duì)，書讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看

看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書的小朋友才干真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)

光。

二、介紹臺(tái)灣，理清文脈

1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下！

2、隨著同學(xué)的回答齊讀第一自然段，板畫臺(tái)灣的地形"山多。山谷也多"。

三、動(dòng)畫感知，讀中感悟

1、當(dāng)同學(xué)介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱為“蝴蝶王

國(guó)"，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！

2、到了什么？感受到了什么？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？

3、選擇自身喜歡的方式在下面讀讀吧！

4、誰(shuí)想來(lái)讀？

四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1、讀本課4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

2、你記住了哪些字的字形？小組討論。

3、教師點(diǎn)撥"源、茂”的書寫要領(lǐng)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

聽說(shuō)：

1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

過(guò)渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起讀課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下,看看

那兒究竟有多美。

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第二節(jié)：

L游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？

2、從課文第2節(jié)去找。讀文交流。（1）從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，

體會(huì)用詞的精妙和蝴蝶翻山越嶺的情景。（3）朗讀。

學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1、游覽開始，（圖片出示）你不想說(shuō)些什么?

2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。

（文字出示第3節(jié)）

3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來(lái)。

自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。

（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái)，隨風(fēng)飄去等

詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀）

4、師生分。師生分背。

5、（出示圖片）前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說(shuō)說(shuō)他們的

不同表示。（先單句說(shuō)，再用"有的……有的……有的……”句式說(shuō)）

學(xué)習(xí)第四節(jié)：

1、是呀，所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。"引讀第四節(jié)。

2、卡片出示并讀好"團(tuán)團(tuán)圍住""翩翩起舞"，讀出蝴蝶的多、美。

3、齊讀第四節(jié)。

三、總結(jié)：

其實(shí)不光是蝴蝶谷歡迎大家臺(tái)灣的山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走，

看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么嗎？

四、作業(yè)：

L把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。

2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》

第三課時(shí)

一、深情頌讀，再次神游

臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一局部呢？試著朗誦給大家聽，讓人們

在你的誦讀中感受到那美麗的景色。

二、導(dǎo)游上崗，再造語(yǔ)言

1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)觀賞，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！

2、同學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。

3、師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，其余同學(xué)和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽

蝴蝶谷，同學(xué)相機(jī)作解說(shuō)。

三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)

1、對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展U下你努力的效果！

比方：（出示中國(guó)地圖。）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東

南沿海，有一個(gè)島，名叫XX

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

L積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

課文。

2、從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的

之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的

難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

在我們祖國(guó)的東南方，有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是一

臺(tái)灣，人們常常把這個(gè)島叫做寶島，臺(tái)灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱之為"蝴蝶王國(guó)"。

臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山（多媒體出示一座座山）人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地

方叫做“山谷"。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎?

［良好的開端是成功的一半"。一上課，通過(guò)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和多姿多彩的圖畫，給學(xué)生創(chuàng)

設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。］

1、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

(2)讀完后標(biāo)上自然段的'序號(hào)。

2、感悟第二自然段

出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚

會(huì)。

自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

Q)這一群群蝴蝶，你覺(jué)得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出"色彩斑斕"：

(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件

(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是()，有的是0,還有的是()，真是()。看圖同桌互練，

指名說(shuō)。讀好■'色彩斑斕"

(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀？

出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢,飛過(guò)樹林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

A、自由輕讀句子，看看有什么不同？

B、討論：你覺(jué)得哪個(gè)句子好，為什么？

C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確。現(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去

聚會(huì)吧!

請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?交流。

D、指導(dǎo)朗讀：是呀!有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?

從哪看出來(lái)?能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀，評(píng)議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活

潑，趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。

總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

[放手讓學(xué)生品讀感悟句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)

主動(dòng)性.]

3、感悟第三自然段。

過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，我們也來(lái)到了聞名世界的

蝴蝶王國(guó)1?了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象？

(1)默讀課文后，

3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人

在哪里？

4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應(yīng)句子：

Q)句子2:

A、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里？

B、出示卡片，板書"金光燦燦,,指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的？

C、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)?金光燦燦"?播放課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

D、師語(yǔ)言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，

浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀"(板書)。

E、指名朗讀，評(píng)議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。

(2)句子3。

A、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人?交流。

B、理解、板書"五彩繽紛"：指名讀，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)詞你知道了什么?哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和它很

相近？

C、理解、板書“隨風(fēng)飛舞"：老師手拿蝴蝶做動(dòng)作，你們看，這就是---隨風(fēng)飛舞"從這個(gè)詞

你知道了什么？

D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像一課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?（蝴蝶是五彩

繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像……）

E、此時(shí)，你最想說(shuō)什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀，評(píng)議。

5、多美的蝴蝶谷呀!請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背）。

［評(píng)：教師在學(xué)生想象初步感短蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的

優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶

谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。］

四、感悟第四自然段。

1、過(guò)渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛(ài)，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游

客。

2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。

3、自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?交流，讀好"翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住，它們

會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢?游客們來(lái)到迷人的蝴蝶谷，會(huì)說(shuō)什么呢？

［在精讀感悟的同時(shí)，對(duì)學(xué)生說(shuō)瑞話訓(xùn)練，從而以讀促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合。］

4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。

5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺(jué)怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小

精靈呀!

6、齊讀第四自然段。

五、總結(jié)。

今天，我們一起參觀了聞名世界的“蝴蝶王國(guó)?，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人

的景象，蝴蝶的美麗可愛(ài)。

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案3

各位評(píng)委、老師，大家早上好！

首先，我想對(duì)覃老師說(shuō)一聲您辛苦啦！覃老師上出語(yǔ)文的特色，上得有情，學(xué)生學(xué)得投入。

親切、大方、自然的教態(tài)，也是我們新教師學(xué)習(xí)、追求的一個(gè)目標(biāo)。

本篇課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文語(yǔ)

言優(yōu)美、富有韻律；還有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。本課教學(xué)目標(biāo)是借助教材，訓(xùn)練

學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,感受蝴蝶谷的美，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激

發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。在讀中感知，

感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

覃老師的這節(jié)課上得很圓滿，這節(jié)課也給予我很大的啟發(fā)，具體體現(xiàn)在：

1、她能抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的蝴蝶谷的

美景中，在朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀、理解、感受。

覃老師能夠抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，整節(jié)課以"讀"為主線，配以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)練，指導(dǎo)學(xué)生抓

住關(guān)鍵詞品讀、理解。比如說(shuō)第二自然段的‘第二句話，覃老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"飛過(guò)"、"穿

過(guò)"、"越過(guò)"三個(gè)詞的區(qū)別，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生通過(guò)這三個(gè)詞來(lái)想象蝴蝶”趕到

山谷里來(lái)聚會(huì)”的生動(dòng)情景。詞語(yǔ)訓(xùn)練又扎實(shí)。但是沒(méi)能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，和利用一些肢體語(yǔ)言來(lái)

讓學(xué)生有更進(jìn)一步的理解，所以就沒(méi)能讓學(xué)生通過(guò)朗讀掌握詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)。文中語(yǔ)言訓(xùn)練隨處可見，比如對(duì)重點(diǎn)段落的“有的……有的……"兩個(gè)

句子的訓(xùn)練，但可惜沒(méi)能落到實(shí)處。

4、教材處理的精妙教師沒(méi)有搠意常規(guī)那樣按部就班，而是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行處理教材,

做到了用教材而不是為教材所束縛。

與覃老師一起探討的三個(gè)問(wèn)題：

1、教學(xué)中面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不理解的問(wèn)題,教師要及時(shí)有效解決，而不能輕易的放過(guò)。比如

在教師出示的積累表示顏色的成語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生有一個(gè)詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí)："色彩斑斕"教師雖然注意

了讀音，但是學(xué)生其實(shí)對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)的意思是不理解的，教師應(yīng)結(jié)合課件的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

朗讀，讓學(xué)生有即有感觀認(rèn)識(shí)也有直觀上的理解,而不必要做過(guò)多意思上的解釋給學(xué)生知道，更

不能含糊過(guò)去。

2、照顧差異，能夠照顧到不同學(xué)生的需要。每個(gè)學(xué)生的水平與能力是不同的，老師盡量能

夠照顧到不同學(xué)生的需要，給不同的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、整個(gè)教學(xué)過(guò)程抓住目標(biāo)“美"來(lái)展開教學(xué)的，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)

設(shè)計(jì)的。在讀中理解美，在讀中感悟美，在讀中發(fā)現(xiàn)美，在讀中創(chuàng)造美。但是從課堂生成的效果

來(lái)看卻未盡人意沒(méi)能體現(xiàn)出同過(guò)讓學(xué)生感受到美更沒(méi)能從學(xué)生的朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流有感情地朗讀課文。

2、豐富語(yǔ)言，感受文字和大自然的美。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣

的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱爰之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情景是教

學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體.課件。

學(xué)生：通過(guò)圖書、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)美、探求美。

1、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。

2、僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的震撼，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是

這兒的千、百萬(wàn)倍，想象一下那該是何等壯觀的場(chǎng)面！今天，老師就和大家一起去臺(tái)灣的蝴蝶谷

走一走，看一看，好嗎？

3、不過(guò)，老師有問(wèn)題先考考各位小游客，你知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方嗎？(出示相應(yīng).課

件)了解臺(tái)灣，并簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)第一自然段。

二、自主感悟，欣賞美、品味美。

過(guò)渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？

學(xué)生質(zhì)疑。

1、自由讀文，在文中尋找答案,重點(diǎn)解決：蝴蝶谷的景色怎樣？人們?yōu)槭裁唇兴?蝴蝶谷"？

2、感悟交流。

說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。

(1)品讀第二段一人們?yōu)槭裁唇兴?蝴蝶谷"？

a指名朗讀，其余同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁唇兴?蝴蝶谷"？

b用"因?yàn)椤?.....”的句式說(shuō)一說(shuō)。

C教師配樂(lè)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)閉眼想象：你好像看到了什么?都有什么顏色？你能用一

個(gè)詞來(lái)表示它們的顏色多且美嗎？

d體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。"飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)"。

e指導(dǎo)感情朗讀。

（2）品讀第三段一蝴蝶谷的景象

a自讀課文，說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說(shuō)明了這一點(diǎn)？

b文中介紹兩個(gè)蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個(gè)，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？

c品讀二三句時(shí)，出現(xiàn)相關(guān)動(dòng)畫，重點(diǎn)感悟"金光燦燦"、"十分壯觀"、"五彩繽紛"、

"上下飛舞"、"像花瓣"。

d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。

三、有機(jī)整合，豐富美、創(chuàng)造美。

過(guò)渡：臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)

其他的蝴蝶谷吧！

1、分組討論（選擇感興趣的一兩個(gè)話題交流）:a.臺(tái)灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和

大家分享一下。

B.展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的.蝴蝶谷。

C.你喜愛(ài)蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。

D.臺(tái)灣還有許多風(fēng)景名勝，你知道哪些？

2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。

3、全班交流匯報(bào)，出示相關(guān)要求。

豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺(tái)灣其他風(fēng)景名勝）

創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）0

四、激發(fā)情感，表達(dá)美、升華美。

1、同學(xué)們，就要告別美麗的寶島臺(tái)灣了，你現(xiàn)在最想說(shuō)的心里話是什么？

2、學(xué)鈕發(fā)情感，表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

3、為了表達(dá)對(duì)寶島臺(tái)灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過(guò)這一課對(duì)臺(tái)灣所了

解的用心靈去寫下來(lái)或用畫筆畫下來(lái),好嗎？到時(shí)我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地"舉辦一次"我愛(ài)臺(tái)

灣”的圖文展，讓更多的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣！

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案5

一、說(shuō)教材

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本文生動(dòng)形象地描寫了臺(tái)灣蝴

蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)、翩翩起舞、色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛(ài)蝴蝶的思想感情。我

用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)內(nèi)容。本設(shè)計(jì)方案介紹的是第二課時(shí)的教學(xué)方案。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)

習(xí),學(xué)生將理解課文內(nèi)容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能

借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，練習(xí)說(shuō)話，能發(fā)自內(nèi)心地爰上祖國(guó)的寶島，愛(ài)上美麗的蝴蝶谷。

二、說(shuō)教法

在教學(xué)中我利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一

種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)

習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識(shí)字的能力。營(yíng)造“蝴蝶谷"的過(guò)程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅

膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。

1、借助多媒體幫助學(xué)生說(shuō)。在課前，我收集了許多有關(guān)于蝴蝶的照片,并將這些照片輸入

電腦，采用交互的方式進(jìn)行編制。當(dāng)學(xué)生了解到作者描寫臺(tái)灣蝴蝶是抓住它們的特點(diǎn)來(lái)寫時(shí)，我

就要求學(xué)生以小組為單位，操作電腦，在瀏覽了我為他們找的蝴蝶圖片之后，選擇一種他們所喜

歡的蝴蝶，通過(guò)觀察，找出該種蝴蝶的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)觀察結(jié)果為這種蝴蝶的圖片配上一段

解說(shuō)詞。

2、借助多媒體給予學(xué)生直觀的感受?！逗鯂?guó)》這篇中，描寫蝴蝶谷的一段寫得最精彩。

但由于學(xué)生沒(méi)有見過(guò)蝴蝶谷，所以對(duì)這一段的.描寫無(wú)法產(chǎn)生共鳴。因此，我在課前，找到了一

盤拍攝了蝴蝶谷奇異景色的錄象，并轉(zhuǎn)錄到電腦中。當(dāng)我教學(xué)到這一段時(shí)，我就播放這段錄象，

給予學(xué)生直觀的感受。讓學(xué)生能有身臨其境的感覺(jué)。

3、借助多媒體幫助學(xué)生拓展知識(shí)。在信息技術(shù)與課程整合教育模式的探究與實(shí)踐中，也把

加大課外閱讀量提到十分重要的位置。因此，在課前，我從網(wǎng)絡(luò)中下載了大量關(guān)于蝴蝶的信息資

料，并加以整理，制作成網(wǎng)頁(yè)，在教學(xué)中留下五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)操作電腦，查看網(wǎng)頁(yè)中

的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、說(shuō)學(xué)法

四、教學(xué)過(guò)程

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第19課，你還認(rèn)識(shí)它們么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（臺(tái)灣氣候溫暖水

源充足吸引蝴蝶

花草茂盛色彩斑憫迷人）

2、你能用上面一兩個(gè)詞語(yǔ)，向我們介紹一下臺(tái)灣么？（生：臺(tái)灣，花草茂盛，色彩斑斕的

蝴蝶很迷人。生：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，吸引了很多蝴蝶?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì)的情景

1、臺(tái)灣山多，所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流借助簡(jiǎn)

筆畫或多媒體理解

2、谷間水源充足，花草茂盛,彩蝶飛揚(yáng)，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。瞧，蝴蝶在花叢中翩翩起

舞，多吸引人吶。你想不想去那里看看？誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié)？

（2）指名讀第二小節(jié)。

（3）你能通過(guò)讀文、看圖、欣賞動(dòng)畫弄懂它么？

（交流：生：我點(diǎn)了"色彩斑斕"，看到了五顏六色的蝴蝶，我想色彩斑斕的意思是五顏六

色。

生：我也點(diǎn)了"色彩斑斕"，看見有的蝴蝶藍(lán)白相間，有的綠藍(lán)黑相間，還有白的、紅的、

黃的，真是光彩奪目。

生：我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了。我看見許許多多的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)

小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì).....）

（4）它們飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里還會(huì)看到什么？

（5）是呀，有誰(shuí)不想去蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，它們的心情怎樣呢？（開心興奮）

能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀指導(dǎo)朗讀（讀出"趕"）。（學(xué)生練習(xí)有感情朗讀）

3、齊讀

（三）學(xué)習(xí)第三自然段，走進(jìn)蝴蝶谷與蝴蝶親密接觸

1、臺(tái)灣有10多個(gè)著名的蝴蝶谷呢，自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？

2、自讀第三自然段。

指名回答。

出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書：迷人）

3、蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，然后和你的同桌交流交流，

說(shuō)說(shuō)它什么地方吸引了你。

出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)么？

是啊，在陽(yáng)光的照耀下，黃顏色的蝴蝶金光燦燦，多美啊，想不想去看看？（多媒體）

⑴金光燦燦

a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飛舞，像金色的小天使在歡迎我，看得我眼花繚亂。

b這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀?。∏?，許多黃色的蝴蝶停

在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)一"金光燦燦"，（板書：金光燦燦）

指名讀"金光燦燦"。

⑵這么多的蝴蝶在花叢中翻飛，一眼望去，你有什么感覺(jué)？（想象說(shuō)話）這樣的畫面就可以

稱得上“十分壯觀"了。

（3）這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀。

出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的

花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，那樣的景象一定更

加迷人。想去看看臺(tái)灣的彩蝶谷么？（播放FLASH）

你看到了什么？

生我看到各色蝴蝶在上下翻飛，多…誰(shuí)想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？

指名讀。

生：我看到了五彩繽紛的蝴蝶,真…五彩繽紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？你能用自己的聲音把對(duì)

美麗的蝴蝶的喜愛(ài)和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么?

生:我看到了看五彩繽紛的蝴蝶，好像被仙女點(diǎn)化的花朵，一下子飛了起來(lái)。蝴蝶谷真美??！

我看到五彩繽紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來(lái)飄去，真是神奇極了！

我看到蝴蝶們?cè)诨▍仓衅谂?，捉迷藏?/p>

（6）五彩繽紛的蝴蝶美么？喜歡么？你能用你的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜爰和對(duì)蝴蝶谷

的羨慕讀出來(lái)么？

(7)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。)

配樂(lè)指讀、齊讀。

4、拓展延伸：還想欣賞其他的蝴蝶谷嗎？

指名讀導(dǎo)游的話。(看，臺(tái)灣有這么多著名的蝴蝶谷呢，快挑一處，一睹為快吧。別忘了攝

下精彩的鏡頭，配上解說(shuō)詞，參加旅游團(tuán)舉行的蝴蝶谷解說(shuō)詞大賽，大獎(jiǎng)等你拿哦！)

(生：進(jìn)入各蝴蝶谷游覽)

交流：生：臺(tái)東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶，卻很了不起呢，看，他們排著整齊的隊(duì)

伍，上下翻飛，美不勝收。

生:女士們先生們，大家好，我們來(lái)到了面天山，這里是臺(tái)灣北部最適合觀賞蝴蝶的圣地。

有孔雀紋蝶蝶、大鳳蝶、鶴頂粉蝶,這里的蝴蝶有大有小，種類繁多，還有許多名貴種類，等著

你們?nèi)デ颇?....)

5、你們看得多么仔細(xì)，想象多么豐富啊。學(xué)完課文第三小節(jié)后，你能用自己的話來(lái)介紹

一下蝴蝶谷中的美景么？

(發(fā)現(xiàn)"變成

(4)學(xué)習(xí)第四自然段，感受蝴蝶熱情的歡迎

6、引讀：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人們一一

(1)多熱情的小蝴蝶啊！他們會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢？(隨機(jī)抽學(xué)生表演)

(2)多么好客的小精靈?。∽屛覀円粔K兒學(xué)著蝴蝶的熱情勁兒讀一讀這一小節(jié)。

(四)齊讀課文

清幽的山谷，漫天飛舞的蝴蝶，著裝艷麗的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇異而美麗的景

觀圖啊！讓我們聲情并茂地讀一讀這優(yōu)美的句篇。

(3)總結(jié)留言

a）美麗的蝴蝶，美好的象征，看著眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？

（生：用數(shù)碼相機(jī)把蝴蝶拍下來(lái)。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。

生：寫一首贊美蝴蝶的詩(shī)。

b）請(qǐng)各小組進(jìn)入我話蝴蝶留言室，把你們組對(duì)蝴蝶谷的贊美、祝愿留下吧。

討論、留言、交流。

（4）后續(xù)學(xué)習(xí)

到了和蝴蝶谷說(shuō)再見的時(shí)候了，不過(guò)，如果你有興趣，蝶谷留言里還有一些趣味題和小游戲

呢，當(dāng)然，得瀏覽了這個(gè)小小的網(wǎng)站才能完成哦。

a）把你的蝴蝶谷解說(shuō)詞與大家共享吧。

b）摘抄描寫蝴蝶谷美景的句子。

c）上網(wǎng)認(rèn)識(shí)并了解更多的蝴蝶谷吧。

d）出蝴蝶小報(bào)辦個(gè)展覽吧....如果你還有更富創(chuàng)意的點(diǎn)子，別忘了發(fā)帖子告訴大家哦。

五、教后反思：

本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)

的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育環(huán)節(jié)和有效的學(xué)習(xí)

工具，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行個(gè)性化閱讀，能“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有

所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。

反思本課的教學(xué)，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，又不失語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文

閱讀教學(xué)的有機(jī)整合。

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案6

教材分析：

本課以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個(gè)

自然段。語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。

教學(xué)目標(biāo)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用

普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

針對(duì)本課內(nèi)容，依據(jù)上述要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞

語(yǔ)。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。

如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)

的重點(diǎn)。

教法及學(xué)法指導(dǎo)：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)老師不作繁瑣的分析，

而是在學(xué)生讀書的過(guò)程中，滲透兩種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動(dòng)積極的思

維和情感活動(dòng)中自主探究，自悟自得。

在學(xué)法指導(dǎo)上我打算引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí)。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，

讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主讀書、表演、評(píng)論，感悟臺(tái)灣蝴

蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：蝴蝶頭飾、導(dǎo)游帽、教學(xué)課件

我打算用兩課時(shí)完成本課的教學(xué)內(nèi)容，下面是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你見過(guò)成千上萬(wàn)只蝴蝶聚會(huì)的場(chǎng)面嗎？看，老師給大家?guī)?lái)了什么？（出示蝴蝶飛

舞的課件）在臺(tái)灣的一些山谷里，就有這種可以稱得上奇觀的景象。今天，讓我們走進(jìn)臺(tái)灣的蝴

蝶谷，去領(lǐng)略那奇特迷人的景象吧！板書課題齊讀。

［通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做

好鋪墊］

二、初讀課文，整體感知

初讀環(huán)節(jié)學(xué)生肯定會(huì)遇到難度不同的障礙，通過(guò)讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、開火車讀、指名

讀等方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內(nèi)容，并把課文讀通順達(dá)到流利。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)

踐。因此，在教學(xué)第一自然段時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍，保證充分的讀書時(shí)間，讀后交流，你讀懂

了什么？通過(guò)學(xué)生的回答，小結(jié)蝴蝶生長(zhǎng)的有利條件是：氣候溫暖水源充足花草茂盛這樣通過(guò)學(xué)

生自己讀懂的東西，遠(yuǎn)比老師灌輸?shù)囊浀美?。然后再指名讀、齊讀第一自然段。

2、學(xué)生對(duì)表演的興趣非常濃厚，我抓住學(xué)生這一心理，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，喚起

主體參與的激情，課文的‘第二自然段我是這樣設(shè)計(jì)的：

"通過(guò)認(rèn)真讀書，不用老師教，同學(xué)們自己讀懂了這么多，真了不起。課文的第二自然段非

常優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀，待會(huì)老師要請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)，把這一小結(jié)描繪的情形演一演，要

想演的好就要讀的認(rèn)真?！苯又鴮W(xué)生自由朗讀。

讀完后檢查學(xué)生對(duì)這一段的理解（教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶上蝴蝶頭飾）老師問(wèn)：只請(qǐng)一只蝴蝶行

不行？為什么？

學(xué)生會(huì)回答不行，因?yàn)檫@里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚會(huì)了。

教師又隨機(jī)請(qǐng)幾位學(xué)生分別帶上不同顏色的蝴蝶頭飾，你們看，這些蝴蝶有的是紅色的，有

的是黃色的，有的是藍(lán)色的。可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？學(xué)生會(huì)根據(jù)以往積累的詞語(yǔ)回答:

五顏六色五彩繽紛色色俱全

書中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？板書：色彩斑斕［解釋詞語(yǔ)的方法是多種多樣的，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情

境，激活了學(xué)生的思維活動(dòng)］

第二段中的第二句話是本文的重點(diǎn)及難點(diǎn)部分，我讓學(xué)生帶上蝴蝶的頭飾通過(guò)表演飛過(guò)、穿

過(guò)、越過(guò)來(lái)體會(huì)蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)的生動(dòng)情景

［通過(guò)師生共演及評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在活動(dòng)中真正讀懂課文，真切的體會(huì)到用詞的準(zhǔn)確性。

另外學(xué)生整體的參與充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使表演不再留于形式。］

然后再指導(dǎo)朗讀第二段?，F(xiàn)在我們都是要去聚會(huì)的蝴蝶，誰(shuí)愿意向大家表露一下你的快樂(lè)心

情？（指一名學(xué)生朗讀，突出"飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)"三個(gè)詞語(yǔ)）（如果讀的感情不夠）老師可以

這樣說(shuō)，紅蝴蝶讀得很認(rèn)真，但感情不夠，想象一下，要跟朋友見面了，多開心啊，再來(lái)試試看。

再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

［通過(guò)師生共演創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生在情境中通過(guò)自己的角色體驗(yàn)，在情感上產(chǎn)生共鳴，

體悟語(yǔ)言魅力，從而以演促讀，達(dá)到感情朗讀的目的。］

3、學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充

分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

我是這樣設(shè)計(jì)的：

請(qǐng)大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪

里？（學(xué)生自由讀，找句子。）

如果有的學(xué)生選"有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯

觀?！边@時(shí)出示相應(yīng)的句子

然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷很迷人？這時(shí)板書：金光燦燦

可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的？

比如金子，珠寶……

那就讓我們一起來(lái)看一看。這時(shí)多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像，師配樂(lè)敘述:你看，這些黃

顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊K學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。）

如果有的學(xué)生選的是這句話“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中

撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。"（出示相應(yīng)的句子）

讓學(xué)生再讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：五彩繽紛像……花瓣

接著多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄相。刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色

的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。然后練習(xí)朗讀，讀

出這句話的迷人。

4、小組合作，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游

師：請(qǐng)四人小組合作，用上”大家好，歡迎你們來(lái)到蝴蝶谷?！边@個(gè)句式介紹第二、三段,

要求：語(yǔ)句通順，聲音響亮。

（學(xué)生自由練說(shuō)，師巡視輔導(dǎo)。然后，教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽介紹。）

［設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)"小導(dǎo)游”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書面語(yǔ)言內(nèi)

化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。］

5、第四自然段主要讓學(xué)生了解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來(lái)參觀，說(shuō)明在世界上很有名。

我是這樣設(shè)計(jì)的：

蝴蝶谷的景象這樣壯觀，這樣迷人，會(huì)怎么樣呢？（會(huì)吸引許多中外游客）板書：吸引游客

學(xué)生自由讀第四自然段。想一想游客們?yōu)槭裁磿?huì)被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍??？（蝴蝶多）

四、小結(jié)：

讀完這篇課文，你知道了什么？

最后讓學(xué)生有感情的把課文再讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

色彩斑斕

19臺(tái)灣的蝴蝶谷金光燦燦吸引游客

五彩繽紛像……花瓣

專家評(píng)點(diǎn)：通過(guò)師生合作、生生合作爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)，在朗讀和

復(fù)述中體悟語(yǔ)言魅力，并在情感上產(chǎn)生共鳴，潛移默化地受到教育。

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、認(rèn)真品讀課文第一、二自然段，了解“蝴蝶谷"名字的由來(lái)。

3、能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音,識(shí)記生字字形，并能規(guī)范地書寫“祖、源、茂"三個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文；讀準(zhǔn)字音并識(shí)記生字字形；

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、蝴蝶形的生字卡片、蝴蝶書簽

學(xué)生：給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。朗讀課文三遍。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜猜看？

課件出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜出謎底是“蝴蝶”。

師：看看對(duì)不對(duì)，（出示謎底）真聰明！請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫"蝴蝶"。

2、師：看，蝴蝶聽到小朋友的呼喚都飛出來(lái)了（哇，真美）是啊，一只，兩只蝴蝶就這么

迷人，那成千上萬(wàn)只蝴蝶聚會(huì)的場(chǎng)面，你們想見嗎?（想）今天老師就帶大家去一些美麗的山谷，

那里面就有無(wú)數(shù)只蝴蝶，這就是臺(tái)灣的蝴蝶谷（邊談話（邊談話邊在黑板上畫山谷及蝴蝶的簡(jiǎn)筆

畫，板書課題。）

指名讀題目，齊讀課題。

3、質(zhì)疑：讀了題目，你心中有什么想問(wèn)的嗎？（臺(tái)灣為什么會(huì)有很多蝴蝶？人們?yōu)槭裁唇?/p>

它蝴蝶谷？蝴蝶谷的景色是怎樣的？）

大家說(shuō)出了心中的疑惑，現(xiàn)在我們一起到文中尋找答案吧。

二、初步感知課文

1、請(qǐng)小朋友自由輕聲地朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶從課文中跳出來(lái)和大家見面了，誰(shuí)來(lái)跟他們打聲招

呼？

（1）出示生字詞：（帶拼音）

祖國(guó)水源茂盛春季花叢趕到景象照耀

撒了大批五彩繽紛花瓣翩翩起舞

①指名認(rèn)讀，開火車讀。

②現(xiàn)在生字寶寶摘掉帽子了，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（2）大家讀得真不錯(cuò)，如果老師把它們送回課文中，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？現(xiàn)在我們開展朗

讀課文接力賽，誰(shuí)來(lái)接第一棒?！牨娕笥褌兗纫?dāng)好聽眾，還得思考一開始我們提出的問(wèn)題。

學(xué)生分段朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

3、師：欣賞完朗讀課文接力賽，誰(shuí)來(lái)告訴老師，為什么蝴蝶谷在臺(tái)灣呢？

三、釋疑，品讀第一、二兩段

（-）學(xué)習(xí)第一段

1、課件出示課文第一段，請(qǐng)小朋友自由朗讀，邊讀邊想：你從這一段中知道了什么？

指名回答，課件相機(jī)突出顯示"氣候溫暖，水源充足，花草茂盛。"

師：一句話點(diǎn)出了臺(tái)灣的三個(gè)特點(diǎn)：氣候（溫暖）水源（充足）花草（茂盛）氣候溫暖，水

源充足，花草茂盛的地方誰(shuí)不喜歡呢？（換個(gè)說(shuō)法）

2、小朋友,把你的喜歡通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧，自己先練練。指導(dǎo)感情朗讀

3、聽得出，小朋友們都很喜歡臺(tái)灣，那接下來(lái)的題目肯定難不倒大家。請(qǐng)大家根據(jù)第一節(jié)

中的內(nèi)容完成下面的練習(xí)，從兩題中選一個(gè)你喜歡的，把答案先與你的同桌分享。再交流。

①因?yàn)?，所以O(shè)

②臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，是因?yàn)椤?/p>

指名回答。

（二）學(xué)習(xí)第二段"臺(tái)灣的山多，山谷也多……叫做蝴蝶谷。”

1、師：現(xiàn)在我們就去臺(tái)灣瞧一瞧吧！臺(tái)灣的山多，山谷也多，每年春天，一只只美麗的蝴

蝶就會(huì)來(lái)山谷里聚會(huì)。邊說(shuō)邊出示出示課件（蝴蝶在山谷里聚會(huì)的圖）

2、生：哇，真美！

3、師：是啊，這些蝴蝶的顏色可真多，真美！請(qǐng)小朋友大聲朗讀第二節(jié)，找一找文中是用

哪個(gè)詞來(lái)形容蝴蝶的多和美？（生交流：一群群色彩斑斕）

4、讓我們?cè)賮?lái)看看這一群群色彩斑斕的蝴蝶吧。課件出示色彩斑斕的蝴蝶。

你還知道哪些表示顏色多的成語(yǔ)。（學(xué)生回答）

課件出示表示顏色多的成語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記。

5、師過(guò)渡：可是在前往蝴蝶谷的路上，有美麗的花叢，茂密的樹林，潺潺的小溪，如果你

是這色彩斑斕蝴蝶中的一只，你會(huì)怎樣去蝴蝶谷呢？（相機(jī)出示圖片：花叢、樹林、小溪）

學(xué)輻象回答，課件出示顯示"飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。"

6、師：請(qǐng)小朋友反復(fù)朗讀這句話，注意體會(huì)一下這四個(gè)詞的意思，可以加上自己的動(dòng)作。

（生自己練習(xí)朗讀加動(dòng)作）

師巡視指導(dǎo)

7、師：這么多蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪趕來(lái)參加聚會(huì)，如果你是其中一只，清

你告訴游人你趕路的心情怎樣?

師采訪："這只穿過(guò)樹林的小蝴蝶,你的心情怎樣？

（生：高興師：請(qǐng)你帶著高興的心情讀一下這句話）

師采訪：這只越過(guò)小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？"

（生：急切師：多么急切啊，所以課文中用了一趕到，把你急切的心理表現(xiàn)出來(lái)吧）

8、師：還有誰(shuí)愿意做一只參加聚會(huì)的小蝴蝶來(lái)讀讀這一句？還有哪些想去參加聚會(huì)？指讀，

齊讀。這么多美麗的'蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做一（生接）蝴蝶谷。

9、看到大家這么興高采烈地去參加聚會(huì)，老師也想去湊湊熱鬧了，你們歡迎嗎？

下面請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽一邊再去想象一下蝴蝶谷熱鬧的畫面。

師范讀課文一、二節(jié)

四、學(xué)習(xí)生字

1、蝴蝶谷里的蝴蝶真多呀，看，有幾只飛到了我們身邊，大家一齊喊出它們的名字，出示

生字：祖、源、茂

2、你記住這些字了嗎？誰(shuí)能將你的方法與大家分享？

交流識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)生在書上描紅。

五、課堂小結(jié)

小朋友，這節(jié)課我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷看了看，知道了臺(tái)灣氣候（學(xué)生接答：溫暖），水源（充

足），花草（茂盛），是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，所以吸引了一群群色彩斑斕的蝴蝶來(lái)聚會(huì)。那蝴蝶

谷的景象具體是怎樣的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案8

一、欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

（播放蝴蝶的圖片）這些蝴蝶真是太美了。同學(xué)們都被迷住了。有個(gè)地方到處都是蝴蝶,今天

我們就一起到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看看。伸出手和老師一起寫課題"臺(tái)灣的蝴蝶谷"。

二、初讀課文，整體感知。

1、下面我們就趕緊走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷吧。打開書，翻到108頁(yè)，借助拼音把字音讀正確，

句子讀通I此

2、岡?。莶磐瑢W(xué)們讀得真認(rèn)真，相信生字一定讀湖嘴好。（出示帶拼音的生字）指名2人讀。

3、老師要加大難度了，去掉拼音，你一定行。（點(diǎn)擊去掉拼音）自己試一試。指名2人，齊

讀一遍。

4、同學(xué)們讀得真棒，看來(lái)大家有很多記生字的好辦法，快來(lái)記記這些生字吧（點(diǎn)擊出示生字）

學(xué)生自己記憶。

5、小蝴蝶要考考你了，大家一定沒(méi)問(wèn)題。（出示生字卡片，齊讀）開列小火車。一列列小火

車都準(zhǔn)備出發(fā)了，我們就來(lái)開動(dòng)一列。

6、生字讀得這么好，課文也一定能讀好。請(qǐng)四位同學(xué)分段讀課文。讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音，

把句子讀通順。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽聽讀得是不是正確通順，邊聽邊想：蝴蝶谷給你留下印象

最深的是什么。

三、精讀感悟。

（一）、品讀第三段

1、蝴蝶谷給你留下印象最深的是什么?（學(xué)生回答）看來(lái)同學(xué)們對(duì)于蝴蝶谷的迷人的景象印象

最深，羽峨們就一起來(lái)看看蝴蝶谷的迷人景象吧。（出示齊讀）

2、這段話里描寫了幾個(gè)山谷?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都是哪兩個(gè)?（學(xué)生回答，點(diǎn)擊變色）

3、咱們來(lái)給這兩個(gè)山谷起個(gè)好聽的名字吧。（板書：黃蝶谷彩蝶谷）

4、你喜歡哪個(gè)山谷?喜歡哪個(gè)就讀哪個(gè)，邊讀邊想像那迷人的畫面，看看你能看到什么。

5、你好像看到了什么？

a彩蝶谷

⑴、俄好像看到很多蝴蝶）你都看到什么顏色的蝴蝶?（紅的、黃的、藍(lán)的……）這么多顏色,

課文中用了哪個(gè)詞?（板書：五彩繽紛）還有哪個(gè)詞?（五顏六色）還有嗎?（五光十色、色色俱全）點(diǎn)擊

變色。誰(shuí)來(lái)把這么多美麗的‘顏色讀出來(lái)。（指名讀）

（2）、課文中把蝴蝶比作了什么?蝴蝶和花瓣有什么相似的地方?撒在空中的花瓣和飛舞的蝴

蝶有什么相似?把蝴蝶比作花瓣讓我們感覺(jué)蝴蝶更美了。誰(shuí)來(lái)美美地讀一??（指名讀）（老師也好像

看到了那五彩繽紛的蝴蝶在輕盈地飛舞太美了）

（3）、播放動(dòng)畫，一起美美地讀一讀。

b黃蝶谷

（1）、你好像看到了什么？

（2）、哪個(gè)詞讓你看到了發(fā)著光?（點(diǎn)擊金光燦燦變色）你來(lái)讀好這個(gè)詞.誰(shuí)再來(lái)讀？

（3）、播放動(dòng)畫，雖然只有一種顏色的蝴蝶，但是，它們成千上萬(wàn)，金光燦燦，讓我們震撼，

這就是……（壯觀）

（4）、一起來(lái)讀出這金光燦燦的壯觀景象吧。

6、小結(jié)：彩蝶谷五彩繽紛，黃蝶谷金光燦燦，（板書金光燦燦）真是迷人（板書：迷人）拿起書

再來(lái)美美地讀一讀這一段吧。（齊讀）

7、我看到有的同學(xué)讀得可真投入，好像都陶醉了，咱們來(lái)請(qǐng)他為我們美美地讀T賣，再讓

我們欣賞一下蝴蝶谷的迷人景象。面樂(lè)指名讀）聽了你的朗讀，我們覺(jué)得蝴蝶谷更美了。

8、臺(tái)灣只有這兩個(gè)蝴蝶谷嗎?對(duì)，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了10多個(gè)大型的蝴蝶谷（板書……）發(fā)揮你

的想像，除了黃蝶谷、彩蝶谷還可能有什么谷?（學(xué)生回答點(diǎn)擊出示句式練習(xí)說(shuō)話）像課文中那樣

你也來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中美麗的蝴蝶谷。（學(xué)生交流）

（二）、品讀第二段

1、同學(xué)們你們知道嗎?每年春季蝴蝶們要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到臺(tái)灣。i出示第二段）讀。（學(xué)生

齊讀）

2、我們也隨著小蝴蝶們開始旅行吧。拍動(dòng)你的翅膀，前面有一片花叢怎么辦?前面有一片

高大的樹林怎么辦?又遇到一條小溪怎么辦?輕輕地坐好。小蝴蝶們急著去干什么？

3、（點(diǎn)擊出示對(duì)比句）快速讀一讀這句話，看看有什么不同。哪一句好?為什么？

4、（點(diǎn)擊出示變紅的句子）誰(shuí)再來(lái)讀?（指名讀）聽了你的朗讀老師的眼前好像出現(xiàn)了蝴蝶那輕

快的身影，感受到了它們著急的心情。

（三）、介紹臺(tái)灣，激發(fā)熱愛(ài)之情

1、蝴蝶們?yōu)槭裁匆L(zhǎng)途跋涉來(lái)到臺(tái)灣呢？

2、臺(tái)灣不僅是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，那里還有豐富的農(nóng)產(chǎn)、林產(chǎn)、水產(chǎn)、礦產(chǎn)資源，除了有

迷人的蝴蝶谷還有很多迷人的地方。（點(diǎn)擊播放臺(tái)灣風(fēng)景圖片）

3、真不愧是我們祖國(guó)的（點(diǎn)擊出示：寶島）

（四）整體朗讀課文

讓我們?cè)倌闷饡?，重溫美麗的蝴蝶谷之旅吧?/p>

四、學(xué)寫生字。

1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)略了蝴蝶谷美麗迷人的景色，下面我們靜下心來(lái)學(xué)寫本課

的生字。

2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察本課的生字，看看這些生字中哪個(gè)字最不好寫。

3、老師范寫。

五、總結(jié)。

今天我們一起欣賞了臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景象，臺(tái)灣還有很多迷人的地方，感興趣的同學(xué)可以

直一下資料對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行深入的了解。

板書設(shè)計(jì)：

臺(tái)灣的蝴蝶谷

黃蝶谷金光燦燦

彩蝶谷五彩繽紛迷人

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流有感情地朗讀課文，

2、通過(guò)觀察畫面和朗讀感受，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)

學(xué)生對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2、課文第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、蝴蝶卡片。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，歡迎大家再次來(lái)到我們祖國(guó)的寶島一臺(tái)灣。

是啊，臺(tái)灣島的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。今天，我們就一起去這個(gè)聞名世界的蝴蝶走一走,

看一看吧!……小溪)

我們克服了這么多的困難,千里迢迢趕到山谷里來(lái)，容易嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?指名2人讀。

6、小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)，所以人們才給這些山谷

起了一個(gè)好聽的名字，叫做一蝴蝶谷！

7、齊讀第二小節(jié)

(二)精讀課文第三自然段。

1、過(guò)渡：這么多這么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷會(huì)是怎樣的景象呢?讀第三自然段，讀

后想想，課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象?2、交流：課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象?你能

給這蝴蝶谷起個(gè)名字嗎?3、不管是黃蝶谷還是彩蝶谷，那里的景象怎么樣?(迷人)誰(shuí)來(lái)讀這話?交

流：景象：金光燦燦(3)這還只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整個(gè)山谷，山遍野，

金光燦燦，十分壯觀：蝶谷里的景象真是太迷人了。誰(shuí)讀這句話，讀出她的‘迷人!指名讀、女生

讀、男生讀

(4)讀了這句話，讓我們真切地感受到了一

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

彩蝶谷彩蝶谷?讀這話？

(2)交流：迷人?(出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕)這是一什么句?把什么比作什么?總結(jié)：

這蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老師忍不住讀一讀小朋友(9)第二次讀中心句:彩蝶谷里的景象。第四

自然段蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。思考：蝴蝶是怎樣歡迎前

來(lái)觀光的游景象迷人

黃蝶谷金光燦燦

彩蝶谷五彩繽紛

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案10

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀全文。

2.圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

3.了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來(lái)及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)品味中國(guó)的語(yǔ)言文字激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的閱讀。

（三）情感目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，親身感受到蝴蝶谷里的美景，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美，受到美的熏陶。

2.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島一臺(tái)灣，盼望她早日回到祖國(guó)懷抱.

教學(xué)重點(diǎn)

憑借具體的語(yǔ)言材料，感受蝴課谷景象的迷人