《領導科學與藝術》教學大綱

《領導科學與藝術》教學大綱課程編號：09140036英文名稱：LeadingScienceandArt學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時先修課程：管理學原理課程類別：專業(yè)課程授課對象：公共事業(yè)管理專業(yè)學生教學單位：商學院修讀學期：第7學期一、課程描述和目標領導科學與藝術是公共管理類專業(yè)基礎課程之一，是研究領導活動的規(guī)律及其有效運用的一門學科，具有鮮明的應用性、綜合性和實踐性特點。通過本課程的學習，使學生準確認識領導的含義和特征，深刻領會領導的本質和價值，正確把握領導活動的要素和規(guī)律，全面掌握領導的內容和職責，深入理解領導的方法和藝術，準確認識領導力開發(fā)的基本途徑，從而加深對現(xiàn)代領導規(guī)律的理解，培養(yǎng)和提升學生在實際工作中的領導技能。本課程擬達到的課程目標:課程目標1：學生正確理解領導的意義和要素，全面掌握領導的內容和職責，深入理解領導方法和藝術，準確認識領導力開發(fā)的基本途徑。學生具備領導意識和團隊精神，認識我國古代優(yōu)秀領導文化，增強對在領導領域應用文明、公平、和諧、民主等核心價值觀元素的理解。課程目標2：學生全面掌握西方領導理論的歷史演變、中國傳統(tǒng)領導智慧、領導本質、領導心理和素質、領導形象和領導魅力、領導體制和領導結構、領導決策和用人、領導方法與藝術、領導文化、領導績效與領導力開發(fā)等內容。課程目標3：學生認識和把握領導規(guī)律，運用領導理論，提高實際工作中統(tǒng)帥和服從的能力和技巧。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標要求指標點1-3綜合素養(yǎng)課程目標1L指標點2-1政治理論知識課程目標2H指標點2-3專業(yè)類知識課程目標2M指標點3-1政治分析能力課程目標3M三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求學時教學方式對應課程目標1領導及其本質：領導的含義和要素；領導本質；領導和管理的關系了解領導和管理的關系，掌握領導的含義、因素和基本關系，理解領導的本質3集中講授課程目標1、32領導思想和領導理論：中國古代領導思想；西方領導理論；領導學的產生和發(fā)展了解中國古代儒、法、道三家的領導思想，以及西方領導理論產生和發(fā)展的過程，理解領導學產生的條件，掌握中國古代領導思想的特點和西方領導行為理論和權變理論。4集中講授課程目標1、33領導者和被領導者：領導者；被領導者；領導者和被領導者的關系了解領導者和被領導者在領導過程中的作用，理解領導者和被領導者的定義和特征，掌握領導者和被領導者的關系的角色定位3集中講授課程目標1、2、34領導者素質：領導者個體素質及其提升；領導者素質結構及其優(yōu)化；領導者素質的測試了解領導者素質測試的有關內容，以及領導者素質群體結構的內容，掌握領導者個體素質的內容和提升途徑。2集中講授和團隊自主學習相結合課程目標1、2、35領導形象和領導魅力：領導形象；領導魅力了解領導形象和魅力的重要性，掌握領導形象的內涵、提升途徑，以及領導魅力的內涵以及構成要素。2集中講授和團隊自主學習相結合課程目標1、2、36.領導決策和用人：領導決策；領導用人了解領導決策和用人的重要性；理解領導決策的特點和領導用人的境界；掌握領導決策的程序和方法，以及領導用人的原則和標準4集中講授和團隊自主學習相結合課程目標1、2、37領導體制和結構：領導體制；領導結構了解領導體制的演變過程，領導結構同領導體制的關系及其作用；理解領導體制的作用，以及正式結構和非正式結構的關系；掌握領導體制的內涵、類型，非正式結構的正反作用2集中講授和團隊自主學習相結合課程目標1、2、38領導方法和領導藝術：領導方法；領導藝術；領導方法和領導藝術的關系了解領導方法和領導藝術的含義和特征，功能和作用；理解領導方法和領導藝術的關系，以及各種領導方法和藝術5集中講授和團隊自主學習相結合課程目標1、2、39領導文化：概念和內容；特點和功能；發(fā)展過程了解領導文化的發(fā)展過程，理解領導文化的特點和功能；掌握領導文化的概念和內容2集中講授和團隊自主學習相結合課程目標1、2、310領導力和領導績效：領導力；領導績效理解領導力和領導績效的含義，掌握領導力的內容、特征、開發(fā)途徑，以及領導績效的內容、提升因素、評價標準和提高途徑3集中講授和團隊自主學習相結合課程目標1、2、3合計32四、課程教學方法主要運用集中講授、小組討論相結合、案例分析、現(xiàn)場觀摩等教學方法，教學過程中突出主觀體驗和感受。五、學業(yè)評價和課程考核推行多元評價，對本課程所采用的評價和考核方式作具體說明，若采用多種考核方法請分別列出考核評價的方法、內容、考核標準、成績占比等，考核方法、內容應突出“學生中心、產出導向”。（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時作業(yè)、課程論文、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、平時作業(yè)成績占30%、章節(jié)測試成績占10%、課程論文成績占10%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）課程目標4（分值）課程目標5（分值）合計1平時作業(yè)105555302章節(jié)測試05500103課程論文00550104期末考試10510101550課程目標對應分值2015252020100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用理論知識識別、分析紡紗領域相關專業(yè)問題。按時完成，70%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識識別、分析紡紗領域相關專業(yè)問題。延時完成，60%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。利用理論知識對紡紗領域相關專業(yè)問題有一定的識別、分析。不交和補交，50%以下的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。不能利用理論知識對紡紗領域相關專業(yè)問題進行識別、分析。2.章節(jié)測試與評價標準章節(jié)測試根據(jù)測試題目及評分標注進行打分（百分制）。3.課程論文考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內容主題明確，符合課程教學內容，有明確的綜合分析論點。參考文獻充分、正文引用恰當，文獻引文格式符合文獻標準；無摘錄摘抄痕跡，能恰當運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學內容，具較好的綜合分析論點。參考文獻充分、正文能夠較好對文獻進行引用，文獻引文格式基本符合科技期刊論文文獻標準；正文主題大部分運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學內容，具較好的綜合分析論點。參考文獻有，文獻引文格式基本符合科技期刊論文文獻標準；正文有部分摘抄，論點分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內容，論文結構不完整，論點分析不清晰，參考文獻少，正文沒有引用，格式不完全符合科技論文文獻標準。4.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學內容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據(jù)考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《領導學》，劉松博主編，中國人民大學出版社，2021年7月版。2.《領導科學與藝術》，汪來杰主編，河南大學出版社，2013年5月版；3．《領導科學與藝術》，劉偉紅主編，山東人民出版社，2011年8月版。4.《領導科學》，黃東陽主編，北京大學出版社2016年9月版。（二）參考資料1．《領導者與領導過程》，[美]喬恩·皮爾斯、約翰·紐斯特羅姆著，中國人民大學出版社，2003年2月版；2．《領導力與新科學》，[美]\o"（美）惠特利"惠特利著，\o"（美）惠特利"簡學譯.，中國人民大學出版社，2008年11月版3．《行政領導學》，朱立言著，中國人民大學出版社，2003年4月版；4．《領導科學》，車洪波、鄭俊田編著，中國商務出版社，2006年4月版；5．《西方領導科學流派研究》，\o"王國賓，李玉"王國賓，