大學(xué)主題班干部培訓(xùn)班會(huì)

怎么當(dāng)好班干部班干部培訓(xùn)班會(huì)（）中/小/學(xué)/班/干/部/培/訓(xùn)/P/P/T/模/板/主講人：演講時(shí)間：202X.X目錄CONTENT0102030405班干部的具備的素養(yǎng)Thequalityoftheclasscadres為什么不是我?Whynotme?小伙子接盤大員外Theyoungmantookoverthebigguy權(quán)力不是授予的Powerisnotgranted哪些行為讓我逐漸失去信任?Whatbehaviorsmademelosetrustgradually?Classcadresshouldbesunny,self-confident,andupward,whichisnotonlyanattitude,butalsoaspirit.Peoplewiththesequalitiestendtobetheactiveandfocalpointoftheclass.班干部的具備的素養(yǎng)01班干部的具備的素養(yǎng)班干部應(yīng)該陽(yáng)光、自信、向上，這既是一種態(tài)度，也是一種精神。具備這些品格的人往往會(huì)成為班級(jí)的活躍分子和焦點(diǎn)人物。班級(jí)里有一群精力充沛、朝氣蓬勃、積極樂觀的班干部，整個(gè)班級(jí)必定充滿活力、生機(jī)勃勃。一、具備陽(yáng)光、自信、向上的品格。陽(yáng)光自信向上班干部的具備的素養(yǎng)只有為人誠(chéng)實(shí)和處事公正的班干部才能被同學(xué)們尊重和認(rèn)可，才能在同學(xué)們中間形成自己的號(hào)召力，才能組織同學(xué)們完成各項(xiàng)班務(wù)工作。這樣的班干部也會(huì)真誠(chéng)地與班主任進(jìn)行溝通并誠(chéng)懇地提出自己的意見，這對(duì)于班主任掌握班級(jí)實(shí)際情況和做出合理決定有至關(guān)重要的作用為人誠(chéng)實(shí)處事公正同學(xué)們尊重和認(rèn)可形成自己的號(hào)召力組織同學(xué)們完成各項(xiàng)班務(wù)工作真誠(chéng)地與班主任進(jìn)行溝通誠(chéng)懇地提出自己的意見幫助班主任掌握班級(jí)實(shí)際情況和做出合理決定二、為人處事誠(chéng)實(shí)、公正。班干部的具備的素養(yǎng)班干部會(huì)頻繁地與學(xué)生和教師打交道。在與人接觸的過程中，“懂禮貌”很是重要。彬彬有禮的班干部會(huì)讓人產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的親近感，他（她）的觀點(diǎn)更容易讓人接受。這對(duì)于班干部開展自己的工作無(wú)疑是事半功倍的。正所謂“笑臉迎人人亦笑”，知書達(dá)理的班干部不僅會(huì)避免很多矛盾的出現(xiàn)，還會(huì)引導(dǎo)班級(jí)其他的同學(xué)，進(jìn)而會(huì)形成和諧的班級(jí)風(fēng)氣懂禮貌三、懂禮貌班干部的具備的素養(yǎng)自控力是一個(gè)人控制自己思想感情和舉止行為的能力。自控力的優(yōu)劣能夠影響人的心理品位、健康狀況、智力程度、交際能力等多方面的發(fā)展。擁有較強(qiáng)自控力的班干部在工作中才能嚴(yán)格要求約束自己、才能有力引導(dǎo)教育同學(xué)、才能合理安排組織活動(dòng)、才能有效溝通解決問題。才能嚴(yán)格要求約束自己才能有力引導(dǎo)教育同學(xué)才能合理安排組織活動(dòng)才能有效溝通解決問題自控力強(qiáng)四、自控力強(qiáng)。班干部的具備的素養(yǎng)執(zhí)行力是指達(dá)成目的的能力。它包括領(lǐng)會(huì)、計(jì)劃、落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。良好的執(zhí)行力需要體現(xiàn)出準(zhǔn)、精、快、好。班干部作為班主任的得力助手，必須要有較強(qiáng)的執(zhí)行力。只有在工作中做到眼到、耳到、口到、心到、手到、腳到，才能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)任務(wù)、合理制定計(jì)劃、高效組織安排、及時(shí)督促落實(shí)。執(zhí)行力領(lǐng)會(huì)計(jì)劃落實(shí)五、執(zhí)行能力強(qiáng)。班干部的具備的素養(yǎng)直接決定班級(jí)任務(wù)的完成質(zhì)量班干部自我標(biāo)準(zhǔn)要求的高低每個(gè)人行事都有自己的標(biāo)準(zhǔn)要求，有的人精益求精、追求完美，有的人得過且過、敷衍了事。班干部是班級(jí)各項(xiàng)任務(wù)的直接負(fù)責(zé)人和第一督查者，所以班干部自我標(biāo)準(zhǔn)要求的高低直接決定班級(jí)任務(wù)的完成質(zhì)量。班干部，尤其是一些重要崗位的班干部，應(yīng)甄選一些自我標(biāo)準(zhǔn)要求高的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任.六、自我標(biāo)準(zhǔn)要求高。班干部的具備的素養(yǎng)作為班級(jí)各項(xiàng)工作領(lǐng)頭人的班干部，必須要有擔(dān)當(dāng)、有胸懷。有擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔刹吭诠ぷ髦袝?huì)積極主動(dòng)地去履行自己的職責(zé)，在出現(xiàn)問題時(shí)敢于直面困難和承擔(dān)責(zé)任。班級(jí)的同學(xué)形色各異，班級(jí)的事務(wù)繁雜瑣有胸懷的班干部方能容得下不順眼的人、聽得進(jìn)不順耳的話、裝得下不順心的事，達(dá)到用眾人之材、盡眾人之利的境界.七、有擔(dān)當(dāng)有胸懷。班干部的具備的素養(yǎng)班干部在班級(jí)的方方面面都居于領(lǐng)導(dǎo)地位，必須具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力方能高效地管理班級(jí)、完成任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)能力主要包括：親和力、溝通力、協(xié)調(diào)力、組織力、判斷力、決策力、激勵(lì)力、指揮力等領(lǐng)導(dǎo)能力親和力溝通力協(xié)調(diào)力組織力判斷力決策力激勵(lì)力指揮力等八、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)。班干部的具備的素養(yǎng)班干部在學(xué)習(xí)之余要承擔(dān)很多班級(jí)管理工作，需要投入很多精力、付出很多體力。樂于付出是態(tài)度，踏實(shí)肯干是行動(dòng)。只有樂于付出、踏實(shí)肯干的班干部才能自覺自愿地履行職責(zé)、服務(wù)班級(jí)樂于付出踏實(shí)肯干九、樂于付出、踏實(shí)肯干。班干部的具備的素養(yǎng)班干部經(jīng)常需要獨(dú)立地做出決策、執(zhí)行管理。在決策時(shí)要果決：當(dāng)機(jī)立斷、斬釘截鐵，在管理時(shí)要威嚴(yán)：命清令確、禁違罰亂。要做到這一點(diǎn)除了班干部的素質(zhì)以外，班級(jí)制度的嚴(yán)格規(guī)范和班主任的支持配合也至關(guān)重要?jiǎng)傄愎麤Q禁罰威嚴(yán)十、剛毅果決、禁罰威嚴(yán)。Classcadresshouldbesunny,self-confident,andupward,whichisnotonlyanattitude,butalsoaspirit.Peoplewiththesequalitiestendtobetheactiveandfocalpointoftheclass.為什么不是我?02同學(xué)們，我們?cè)囅肴缦聨讉€(gè)情景：為什么不是我?如果班上要選拔一個(gè)“熱心天使”去全校參加比賽，老師把機(jī)會(huì)給了A。如果班上也要向?qū)W校推薦一個(gè)“優(yōu)秀學(xué)生”去表彰，老師把機(jī)會(huì)給了B。如果班上只能推薦一個(gè)學(xué)生直升附中高中，老師把機(jī)會(huì)給了C。而你是小D，三次推薦都輪不到你身上，請(qǐng)問：為什么不是我?你會(huì)不會(huì)覺得老師不公平？你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)你再思考，機(jī)會(huì)到底是誰(shuí)給的？Classcadresshouldbesunny,self-confident,andupward,whichisnotonlyanattitude,butalsoaspirit.Peoplewiththesequalitiestendtobetheactiveandfocalpointoftheclass.小伙子接盤大員外03在是一個(gè)古代的大員外，有幾千畝土地和幾十進(jìn)的大宅子，家大業(yè)大。產(chǎn)業(yè)多，人手又不夠，有一次老母親要過七十大壽，操辦不過來(lái)。有人給他推薦了一個(gè)小伙子，小伙子很能干，就幫你打理這些事。這小伙子呢，也算精明能干，把大壽操辦得漂漂亮亮的，他很滿意。本來(lái)呢，大壽過完了，這小伙子的臨時(shí)任務(wù)也完成了，該結(jié)錢走人了。但這小伙子眼里有活，一看馬上到秋天了，就來(lái)找員外說：?jiǎn)T外，你看，馬上秋收了，咱們田產(chǎn)多，容易亂，要不我來(lái)組織一下吧。員外覺得他能力不錯(cuò)，就把這事交給他辦。事是永遠(yuǎn)做不完的，秋收完了是過年，年過完了要春種等等。這小伙子大事小事都參與，不但在員外家住下來(lái)了，還有越來(lái)越大的決策權(quán)，成了大管家。結(jié)果，這大管家一來(lái)二去，就和他女兒好上了，開始談婚論嫁，員外本人也覺得小伙子不錯(cuò)，就把女兒嫁給他了。小伙子接盤大員外小伙子接盤大員外但是，嫁完女兒之后，晚上下榻的時(shí)候，員外就開始琢磨，發(fā)現(xiàn)這事不對(duì)：我原本就想找一幫忙的，怎么最后我的財(cái)產(chǎn)都?xì)w他了？同學(xué)們，故事講到這里，我們也會(huì)覺得疑惑：小伙子原本只是一個(gè)臨時(shí)性的人設(shè)，最后卻變成了員外家最重要、權(quán)力最大的人。在整個(gè)這個(gè)故事中有人犯錯(cuò)嗎？沒人犯錯(cuò)，每個(gè)人都是按照自己的利益行事，可結(jié)果就是這么個(gè)結(jié)果。臨時(shí)幫忙的人員外家最重要、權(quán)力最大的人小伙子接盤大員外問題就來(lái)了，請(qǐng)問小伙子最后掌權(quán)，機(jī)會(huì)是誰(shuí)給的？如果這個(gè)時(shí)候，你的答案還是員外給的，那看來(lái)你還沒有徹底打開你的腦洞！但，我想部分聰明的同學(xué)已經(jīng)明白了：不是員外給的，而是小伙子自己給的！Classcadresshouldbesunny,self-confident,andupward,whichisnotonlyanattitude,butalsoaspirit.Peoplewiththesequalitiestendtobetheactiveandfocalpointoftheclass.權(quán)力不是授予的04權(quán)力不是授予的在組織管理學(xué)當(dāng)中，有一個(gè)詞語(yǔ)叫做“行政擴(kuò)權(quán)”。什么意思呢？就是只要多干事，干具體的事，本身就在獲取權(quán)力。干的事越多越具體，本身的權(quán)力就越大。同學(xué)們會(huì)覺得：這話說得好像很奇怪，權(quán)力不是被授予的嗎？班主任讓我當(dāng)班長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)習(xí)委員，當(dāng)紀(jì)律委員，那我才有管理權(quán)力啊……其實(shí)，從某種角度上說，權(quán)力不是被授予的，而是因?yàn)榻M織對(duì)你的依賴性，不得不給你的。之所以會(huì)授權(quán)給你，這只是對(duì)你已經(jīng)獲得的權(quán)力的一種追認(rèn)。權(quán)力不是授予的華子揭秘組織“機(jī)密”同學(xué)們一定要記住，其實(shí)，在任何一個(gè)組織內(nèi)部：很多人都覺得，自己懷才不遇，領(lǐng)導(dǎo)有眼無(wú)珠，上升通道被限制了。其實(shí)換一個(gè)視角，你可以問問那些當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人，他們的感受正好相反，是沒人可用，優(yōu)秀的人才實(shí)在太少啊！任何組織要是提拔一個(gè)人，其實(shí)根本的原因，是你已經(jīng)具備了能力，并受到了周邊人的支持，這兩個(gè)條件缺一個(gè)都不行。同樣的道理，表面上是老師們提拔你，授權(quán)你，但深層次的道理是你自己已經(jīng)權(quán)利，榮譽(yù)，機(jī)會(huì)確定下來(lái)了，老師只是宣布出來(lái)而已。權(quán)力不是授予的機(jī)會(huì)也好，權(quán)利也罷，都是自己通過一件又一件的小事，存儲(chǔ)在別人身上的信任感！華子語(yǔ)錄Classcadresshouldbesunny,self-confident,andupward,whichisnotonlyanattitude,butalsoaspirit.Peoplewiththesequalitiestendtobetheactiveandfocalpointoftheclass.哪些行為讓我逐漸失去信任05哪些行為讓我逐漸失去信任我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)__________的人！我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)__________的人！我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)__________的人！我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)__________的人！懶惰不自律不按要求不寫預(yù)冊(cè)哪些行為讓我逐漸失去信任我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)__________的人！我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)__________的人！我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)__________的人！我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)__________的人！不寫暮省敷衍行事馬虎行事書寫潦草哪些行為讓我逐漸失去信任懶惰我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)不能主動(dòng)干事情的人！不自律我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)抵制不住誘惑的人，注定干不成大事！不按要求我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)不懂“服從力”，自以為是的人！不寫預(yù)冊(cè)我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)不能堅(jiān)持自我，且管理不好時(shí)間的人！哪些行為讓我逐漸失去信任不寫暮省我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)懶惰，且不愿意跳出舒適區(qū)的人！敷衍行事我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)不值得信任的人！馬虎行事我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)粗枝大葉，發(fā)揮很不穩(wěn)定的人！書寫潦草我在逐漸傳遞一個(gè)信號(hào)——我是一個(gè)火急火燎，心浮氣躁的人！