2025屆全國(guó)新高考語(yǔ)文熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

2025屆全國(guó)新高考語(yǔ)文熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

引號(hào)的用法1.直接引用2.著重論述3.特殊含義4.特殊稱謂

1.直接引用引號(hào)的第一個(gè)作用：可用于行文中直接引用的部分，表示直接引用。例如“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。（表示格言的直接引用）又如：俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆?！保ū硎舅自挼闹苯右茫┰偃纾褐摹对狸?yáng)樓記》就出自他的筆下，文章中的千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，被后人廣為傳誦。（表示詩(shī)句的直接引用）2.著重論述引號(hào)的第二個(gè)作用：可用于著重論述的對(duì)象，起著突出和強(qiáng)調(diào)的作用。例如：古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”，“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條有理。（表示需要著重論述的對(duì)象，起著突出和強(qiáng)調(diào)的作用）又如：那個(gè)有著無(wú)窮問(wèn)題的男孩子的故事，在不斷地提醒人們：永遠(yuǎn)不要放棄你對(duì)“已知”的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在“已知”的“未知”之中。（表示需要著重論述的對(duì)象，起著突出和強(qiáng)調(diào)的作用）再如：要做這種手術(shù)，首先要有心臟，但是目前心臟“供不應(yīng)求”，許多病人因此失去了治療的機(jī)會(huì)。（表示需要著重論述的對(duì)象，起著突出和強(qiáng)調(diào)的作用）3.特殊含義引號(hào)的第三個(gè)作用：可用于具有特殊含義的詞語(yǔ)。（一般采用比喻、擬人、反語(yǔ)等修辭手法或說(shuō)明方法，賦予這些詞語(yǔ)某種特殊的含義。）例如：這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。（表示特殊含義，用反語(yǔ)的修辭手法，諷刺和嘲笑了這些“聰明人”并不是真正的聰明，而是“愚蠢”的人。）又如：然而，沒(méi)有一個(gè)“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序。（表示特殊含義，用反語(yǔ)的修辭手法，諷刺和嘲笑了這些“聰明人”并不是真正的聰明，而是“愚蠢”的人。）再如：當(dāng)然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不慣”，或者原有“住戶”不認(rèn)它，把它“趕”出去，那么，這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗了。（表示特殊的含義，用打比方的說(shuō)明方法，把深?yuàn)W難懂的“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”的科學(xué)是知識(shí)，淺顯易懂地介紹給讀者。）4.特殊稱謂引號(hào)的第四個(gè)作用：可用于具有特殊含義的詞語(yǔ)，表示特殊的稱謂。（一般采用借代的修辭手法，用人物或事物的具有代表性的局部特征，去代替整個(gè)人物或事物，起著突出和強(qiáng)調(diào)的作用。）例如：傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。（表示特殊的稱謂。用南丁格爾晚上提著油燈去看望傷病員的舉動(dòng)，來(lái)稱呼她是“提燈女神”，贊揚(yáng)了她無(wú)私奉獻(xiàn)、救死扶傷的崇高精神。）又如：我有個(gè)鄰居，今年十二歲，外號(hào)叫“沒(méi)頭腦”。（表示特殊的稱謂。用人物“記什么都打折扣，想什么都不周全”的特點(diǎn)，來(lái)稱呼小男孩兒，批評(píng)了他粗心、馬虎的性格特點(diǎn)。）再如：側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……（表示特殊的稱謂。用海鷗的外形特點(diǎn)，來(lái)稱呼海鷗，表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的喜愛(ài)之情。）破折號(hào)1、引出總括性的說(shuō)明2、表示突然轉(zhuǎn)變?cè)掝}3、突出語(yǔ)意轉(zhuǎn)折4、表示聲音延長(zhǎng)5、表示解釋說(shuō)明6、表示遞進(jìn)引號(hào)1、表示諷刺和否定2、表示特定稱謂3、表示特殊含義4、表示強(qiáng)調(diào)突出省略號(hào)1、表引文或引述的話有所省略2、表列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略3、表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)4、表語(yǔ)言的中斷5、表話未說(shuō)完或表語(yǔ)意未盡括號(hào)1、表補(bǔ)充說(shuō)明2、表示補(bǔ)加的文字3、表示引語(yǔ)出處4、解釋說(shuō)明冒號(hào)1、用在總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文2、用于提示性話語(yǔ)之后，表示提起下文逗號(hào)的基本用法用法1：復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號(hào)，一般都用逗號(hào)用法2：用于下列各種語(yǔ)法位置：①較長(zhǎng)的主語(yǔ)之后。②句首的狀語(yǔ)之后。③在較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之前。④帶句內(nèi)語(yǔ)氣的主語(yǔ)（或其他成分）之后，或帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的并列成分之間。⑤較長(zhǎng)的主語(yǔ)中間、謂語(yǔ)中間或賓語(yǔ)中間。⑥前置的謂語(yǔ)之后或后置的狀語(yǔ)、定語(yǔ)之前。用法3：用于下列各種停頓處：①?gòu)?fù)指成分或插說(shuō)成分前后。②語(yǔ)氣緩和的感嘆語(yǔ)、稱謂語(yǔ)或呼喚語(yǔ)之后。③某些序次語(yǔ)（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語(yǔ)）之后。一、逗號(hào)的定義

逗號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，表示句子或語(yǔ)段內(nèi)部的一般性停頓。二、逗號(hào)的形式逗號(hào)的形式（即寫法）是“,”三、逗號(hào)的基本用法用法1：復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號(hào)，一般都用逗號(hào)?！纠?】不是人們的意識(shí)決定人們的存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的思想意識(shí)?！纠?】學(xué)歷史使人更明智，學(xué)文學(xué)使人更聰慧，學(xué)數(shù)學(xué)使人更精細(xì)，學(xué)考古使人更深沉?！纠?】要是不相信我們的理論能夠反映現(xiàn)實(shí)，要是不相信我們的世界有內(nèi)在和諧，那就不可能有科學(xué)。用法2：用于下列各種語(yǔ)法位置：①較長(zhǎng)的主語(yǔ)之后?！纠?】蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計(jì)和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。【例句2】那些曾經(jīng)令我討厭的學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)到的怪動(dòng)作，今天卻讓我倍感溫馨。②句首的狀語(yǔ)之后?！纠?】在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云?！纠?】在時(shí)間的海里，我迷失了自我。③在較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之前。【例句1】有的考古工作者認(rèn)為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期?！纠?】我在想，每天死記硬背單詞是多么無(wú)聊的一件事啊。④帶句內(nèi)語(yǔ)氣的主語(yǔ)（或其他成分）之后，或帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的并列成分之間。【例句1】他呢，到時(shí)很樂(lè)意地、全神貫注地干起來(lái)了。【例句2】（那是個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚。）可是整個(gè)村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見(jiàn)。⑤較長(zhǎng)的主語(yǔ)中間、謂語(yǔ)中間或賓語(yǔ)中間?！纠?】母親沉痛的訴說(shuō)，以及親眼見(jiàn)到的事實(shí)，都啟發(fā)了我幼年時(shí)期追求真理的夢(mèng)想?！纠?】那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶?！纠?】我們必須懂得，對(duì)于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。⑥前置的謂語(yǔ)之后或后置的狀語(yǔ)、定語(yǔ)之前?！纠?】真美啊，這條蜿蜒的林間小路?！纠?】她吃力地站了起來(lái)，慢慢地?！纠?】我只是一個(gè)人，孤孤單單的。用法3：用于下列各種停頓處：

①?gòu)?fù)指成分或插說(shuō)成分前后?！纠?】老張，就是原來(lái)的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了?！纠?】車，不用說(shuō)，當(dāng)然是頭等。②語(yǔ)氣緩和的感嘆語(yǔ)、稱謂語(yǔ)或呼喚語(yǔ)之后。

【例句1】哎喲，這兒，快給我揉揉?！纠?】大娘，您到哪兒去?。俊纠?】喂，你是哪個(gè)單位的？③某些序次語(yǔ)（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語(yǔ)）之后?！纠?】為什么許多人都有長(zhǎng)不大的感覺(jué)呢？原因有三：第一，父母總認(rèn)為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子；第三，父母出于愛(ài)心而總不想讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中走彎路。【例句2】一塵老師總結(jié)的寫字訣竅有幾個(gè)：首先，看準(zhǔn)筆畫的位置和長(zhǎng)度；其次，寫的時(shí)候模仿范字筆畫的位置和長(zhǎng)度；最后，每練習(xí)一個(gè)字，都要和范字進(jìn)行對(duì)比，找一找自己書寫的字的不足，和范字的筆畫逐一進(jìn)行對(duì)比。四、逗號(hào)用法補(bǔ)充規(guī)則用頓號(hào)表示較長(zhǎng)、較多或較復(fù)雜的并列成分之間的停頓時(shí)，最后一個(gè)成分前可用“以及（及）”進(jìn)行連接，“以及（及）”之前應(yīng)用逗號(hào)?！纠?】壓力過(guò)大、工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、作息不規(guī)律，以及忽視營(yíng)養(yǎng)均衡等，均會(huì)導(dǎo)致健康狀況的下降。五、不同點(diǎn)號(hào)表示停頓長(zhǎng)短的排序

各種點(diǎn)號(hào)都表示說(shuō)話時(shí)的停頓。句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)都表示句子的完結(jié)，停頓最長(zhǎng)。分號(hào)用于復(fù)句的分句之間，停頓長(zhǎng)度介于句末點(diǎn)號(hào)和逗號(hào)之間，而短于冒號(hào)。逗號(hào)表示一句話中間的停頓，又短于分號(hào)。頓號(hào)用于并列詞語(yǔ)之間，停頓最短。通常情況下，各種點(diǎn)號(hào)表示的停頓由長(zhǎng)到短的順序?yàn)椋壕涮?hào)=問(wèn)號(hào)=嘆號(hào)>冒號(hào)>分號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)注：此處的冒號(hào)指涵蓋范圍為一句話的冒號(hào)。習(xí)題練習(xí)一、（2024·新高考Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)常看起云來(lái)。那天是周六，我和幾個(gè)朋友在一家書店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑?，聊天時(shí)我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來(lái)那個(gè)勁兒，實(shí)在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們?cè)谒吻f的街道上閑逛，走著走著雨就來(lái)了。雨來(lái)了，云還在，太陽(yáng)也還在。這就是名副其實(shí)的太陽(yáng)雨了吧？淋著這雨，我們都沒(méi)有打傘。打傘會(huì)覺(jué)得辜負(fù)了這云的，也會(huì)辜負(fù)這雨，不是嗎？19．文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個(gè)問(wèn)句，卻并不表疑問(wèn)，它起到了什么作用？一、【答案】

19．本句是無(wú)疑而問(wèn)的反問(wèn)句，故意設(shè)問(wèn)是為了引起讀者思考，增強(qiáng)情感力度，強(qiáng)調(diào)作者和朋友們不打傘在雨中淋著而行的愜意美好，表達(dá)對(duì)北京的云和太陽(yáng)雨的喜愛(ài)和享受。二、（2023·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。天是越來(lái)越冷了，祥子似乎沒(méi)覺(jué)到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺(jué)得寒冷。地上初見(jiàn)冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒(méi)有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒(méi)有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身?yè)u動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長(zhǎng)氣，抹去嘴角的黃沙，他覺(jué)得他是無(wú)敵的，他剛從風(fēng)里出來(lái)，風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了！21．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。二、【答案】

21．示例一：①處，兩個(gè)逗號(hào)將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個(gè)動(dòng)作分隔開來(lái)，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，突出了祥子拉車的艱難吃力。示例二：②處的兩個(gè)逗號(hào)將時(shí)間狀語(yǔ)“半天”獨(dú)立出來(lái)，起強(qiáng)調(diào)作用，突出“閉住口”的時(shí)間之長(zhǎng)，凸顯了狂風(fēng)的猛烈和祥子在狂風(fēng)中堅(jiān)持拉車的痛苦與窘態(tài)。三、（2022·全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的國(guó)寶親密接觸？……與過(guò)去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①_______________的變化。有了科技的助力，這些往日因時(shí)空限制而②_______________的事情都已成為現(xiàn)實(shí)?！安┪镳^+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，為越來(lái)越多的人帶來(lái)不一樣的觀展體驗(yàn)，讓他們可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本來(lái)“看不到的事物”。故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺(tái)之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來(lái)人往，看水鳥掠過(guò)船篷。沉浸其中，確有一種③______________的情趣。在2016年的紀(jì)念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上，首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，上下6層、深達(dá)7.5米的婦好墓葬④_______________。此外還有一些博物館利用虛擬技術(shù)，以數(shù)字化方式展現(xiàn)文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動(dòng)手指，就可近距離、全角度現(xiàn)賞文物，將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里、消散在過(guò)往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲月留下的每一處細(xì)痕。19．文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（

）A．古物“活”在了今人面前B．去那些原本“去不了”的地方C．帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)D．將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里、消散在過(guò)往中的歷史“托在手上”【答案】19．B本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A．表特殊含義。B．表突出強(qiáng)調(diào)。C．表特殊含義。D．表特殊含義。四、（2022·浙江卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】翻開《精神的力量——航天精神引領(lǐng)中華民族探索浩瀚宇宙》一書，中國(guó)航天事業(yè)的歷程一一展現(xiàn)，字里行間全是澎湃的熱情，全是珍貴的回憶。中國(guó)航天人自力更生、艱苦奮斗，航天事業(yè)從無(wú)到有、從小到大，迅速發(fā)展壯大?！疽摇课矣肋h(yuǎn)忘不了，從天上傳來(lái)的“東方紅”樂(lè)曲是那么悠揚(yáng)、那樣動(dòng)聽(tīng)！改革開放以來(lái)，黨中央和全國(guó)人民繼續(xù)大力支持航天事業(yè)，中國(guó)航天人披荊斬棘、刻苦攻關(guān)，航天事業(yè)穿云裂石，突飛猛進(jìn)地實(shí)現(xiàn)飛躍，大踏步趕上時(shí)代。首次載人航天飛行，神舟五號(hào)載人飛船成功升空并安全返回，獲得圓滿成功；神舟七號(hào)載人飛船實(shí)施宇航員空間出艙活動(dòng)。這一切無(wú)不給我們帶來(lái)激動(dòng)和幸福！進(jìn)入新時(shí)代，航天夢(mèng)引領(lǐng)中國(guó)航天人奮力奔跑、勇敢逐夢(mèng)，讓航天事業(yè)奔向強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，自立自強(qiáng)地譜寫著新的輝煌篇章。【丙】北斗澤沐八方，嫦娥飛天攬?jiān)拢靻?wèn)造訪火星，天和筑夢(mèng)天河……這些好消息一則接著一則地傳來(lái)，很不容易，真是令人萬(wàn)般欣慰！3．文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲 B．乙 C．丙【答案】3．B【解析】3．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的能力。B.樂(lè)曲名應(yīng)使用書名號(hào)，所以“東方紅”應(yīng)為《東方紅》。故選B。五、（2024·安徽蕪湖·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。4月中旬，“中國(guó)華服周·滬上繁花”活動(dòng)在上海舉辦。①在亭臺(tái)錯(cuò)落的江南園林，在活力滿滿的時(shí)尚街區(qū)，一隊(duì)隊(duì)身著華服的青年神采飛揚(yáng)，一場(chǎng)場(chǎng)流動(dòng)的演出精彩紛呈，一批批華服粉絲相約云集，傳統(tǒng)韻味與青春活力

。②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代代相傳，傳遞出的韌性、耐心、定力，是中華民族精神的一部分。服飾文化研究與實(shí)踐復(fù)原，讓精美服飾走進(jìn)博物館和大眾空間，讓更多人看到，是杰出的傳統(tǒng)技藝使得質(zhì)樸的服裝變得靈動(dòng)，看到從古至今服裝制作者“

、臻于至善”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和追求卓越的工匠精神。“要秉持開放的態(tài)度，讓傳統(tǒng)在現(xiàn)代生根”杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式上，舞蹈演員身著“水天碧”長(zhǎng)裙，伴隨優(yōu)雅的旋律在千里江山的水墨畫卷中

，給中外觀眾留下深刻印象。有形的服飾背后，是無(wú)形的精神力量。中華傳統(tǒng)服飾觀普遍強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在精神，并賦予其道德、人格的內(nèi)涵，成為民族精神的重要載體。華服文化愛(ài)好者們互稱“同袍”。“同袍”一詞來(lái)自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣》：“豈曰無(wú)衣，與子同袍?！奔挠柚鲬?zhàn)沙場(chǎng)的戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的家國(guó)情懷。如今，華服文化愛(ài)好者借用這樣的稱呼，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，③不僅是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的傳承，更是對(duì)共同興趣愛(ài)好的認(rèn)同。近年來(lái)，伴隨著中華文化復(fù)興的腳步，“新中式”服裝越來(lái)越受到人們歡迎。在款式、面料和工藝上，“新中式”服裝融合了傳統(tǒng)和現(xiàn)代元素，同時(shí)又吸納了西方服飾的設(shè)計(jì)元素。④這種傳統(tǒng)文化與當(dāng)代審美、民族特色與國(guó)際潮流結(jié)合的設(shè)計(jì)風(fēng)格，讓中國(guó)傳統(tǒng)服裝美學(xué)煥發(fā)出新的時(shí)尚活力。3．下列詩(shī)句與文中畫線句子所用引號(hào)作用不相同的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)在現(xiàn)在和將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的歲月里，都將是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“民以食為天”的說(shuō)法自古流傳。B．三仙姑聽(tīng)見(jiàn)院里人說(shuō)“四十五”“穿花鞋”