學前教育中的親子共讀故事會

學前教育中的親子共讀故事會TOC\o"1-2"\h\u4970第一章：開啟親子共讀之旅 27581.1親子共讀的重要性 2191621.2選擇合適的共讀時間與地點 310371第二章：溫馨的睡前故事 3175962.1溫馨的睡前故事推薦 343232.2睡前故事的朗讀技巧 3186052.3如何引導孩子參與互動 44221第三章：經典童話故事 4244963.1童話故事的選擇與分享 4249933.2親子共讀童話故事的方法 589313.3童話故事的啟示與教育意義 52259第四章：寓言故事的智慧 574364.1寓言故事的特點與價值 512034.1.1寓言故事的特點 5157434.1.2寓言故事的價值 6281014.2親子共讀寓言故事的心得 638744.2.1拉近親子關系 635644.2.2培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 6155154.2.3促進孩子全面發(fā)展 6297864.3引導孩子理解寓言故事寓意 629421第五章：科普知識故事 7292355.1科普知識故事的選擇 7322765.2親子共讀科普知識故事的方法 733985.3培養(yǎng)孩子的好奇心與摸索精神 75980第六章：民間故事傳承 885806.1民間故事的魅力 8234286.2親子共讀民間故事的方式 8284336.3民間故事的傳承與教育意義 920206第七章：歷史故事啟蒙 95677.1歷史故事的選擇與講解 9185447.1.1選擇具有代表性的歷史故事 929347.1.2注重故事的教育價值 980637.1.3適度簡化與生動化 10126777.1.4引導孩子思考與討論 1083877.2親子共讀歷史故事的方法 10297067.2.1互動式閱讀 1093147.2.2角色扮演 10115927.2.3制作歷史手抄報 10152277.2.4觀看歷史紀錄片 10292147.3培養(yǎng)孩子的歷史素養(yǎng) 10221917.3.1增強孩子的歷史知識儲備 10192027.3.2培養(yǎng)孩子的歷史思維能力 1055397.3.3培養(yǎng)孩子的家國情懷 11219897.3.4培養(yǎng)孩子的道德觀念 1112254第八章：詩歌共讀的美好時光 1182258.1詩歌的魅力與選擇 11106258.2親子共讀詩歌的方法 11166028.3詩歌的情感體驗與教育意義 1123189第九章：親子共讀的互動游戲 12162579.1互動游戲的選擇與設計 12179369.1.1選擇原則 12285089.1.2設計方法 12260479.2親子共讀中的互動游戲實例 12287239.2.1故事角色扮演 12314099.2.2故事續(xù)編 13178199.2.3故事問答 13117429.2.4故事繪畫 13167659.3互動游戲的教育價值 13274219.3.1培養(yǎng)兒童的語言表達能力 1391449.3.2培養(yǎng)兒童的思維能力 13288349.3.3增強兒童的團隊合作能力 1380949.3.4提高兒童的情感素養(yǎng) 13177049.3.5促進親子關系的發(fā)展 1316058第十章：培養(yǎng)孩子閱讀習慣的策略 132070610.1建立閱讀計劃與規(guī)則 13959910.2鼓勵孩子自主閱讀 141212210.3家庭閱讀氛圍的營造與維護 14第一章：開啟親子共讀之旅1.1親子共讀的重要性在學前教育領域，親子共讀作為一種新型的親子互動方式，逐漸受到廣泛關注。親子共讀是指家長與孩子共同閱讀、分享故事的過程。這一過程不僅有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣，更能促進親子間的情感交流，增強家庭教育的效果。研究表明，親子共讀對孩子的語言發(fā)展、認知能力、情感交流等方面具有顯著的影響。親子共讀有助于提高孩子的語言表達能力。在共讀過程中，家長可以引導孩子關注故事中的關鍵詞匯、句子結構，培養(yǎng)孩子的語言理解能力。共讀可以拓展孩子的認知視野。通過閱讀不同類型的故事，孩子可以了解更多的知識，激發(fā)好奇心和摸索欲望。親子共讀還能增進親子間的情感聯系，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。1.2選擇合適的共讀時間與地點為了充分發(fā)揮親子共讀的教育效果，家長需要選擇合適的時間和地點進行共讀。在時間方面，家長應盡量選擇在孩子精力充沛、情緒穩(wěn)定的時段進行共讀。一般來說，早晨起床后、晚上睡覺前是較好的共讀時間。早晨共讀可以讓孩子一天的心情更加愉悅，晚上共讀則有助于孩子安靜地入睡。同時家長還需要根據孩子的年齡和興趣，靈活調整共讀時間。在地點方面，選擇一個安靜、舒適的環(huán)境。家庭書房、客廳的角落或陽臺等地方都是不錯的選擇。家長還可以根據孩子的喜好，布置一個充滿童趣的閱讀空間，以激發(fā)孩子的閱讀興趣。家長在開展親子共讀時，要充分考慮孩子的需求和興趣，選擇合適的時間和地點，為開啟一段美好的親子共讀之旅奠定基礎。第二章：溫馨的睡前故事2.1溫馨的睡前故事推薦在學前教育中，選擇合適的睡前故事。以下是一些溫馨的睡前故事推薦，它們不僅能夠激發(fā)孩子的想象力，還能培養(yǎng)他們的情感和道德觀念：《猜猜我有多愛你》：這是一本關于親子之間愛的表達的故事，簡單而深刻，適合年幼的孩子?！对铝镣浟恕罚哼@個故事以月亮和一個小男孩的對話為主線，引導孩子思考友誼和孤獨?！缎⊥踝印罚哼@是一本適合稍大一些孩子的經典故事，通過小王子的冒險，傳達了關于愛、責任和成長的深刻主題?！稅坌臉洹罚哼@是一個關于無私和慷慨的故事，講述了一棵樹和一個男孩之間的深厚情感。2.2睡前故事的朗讀技巧朗讀睡前故事時，以下技巧可以幫助提高故事的效果：語氣與節(jié)奏：根據故事內容調整語氣和節(jié)奏，對于緊張的情節(jié)可以加快語速，而對于溫馨的部分則可以放慢語速，增加情感的表達。聲音的變化：使用不同的聲音來區(qū)分故事中的不同角色，增強故事的趣味性和吸引力。表情的運用：在朗讀時配合表情，可以讓孩子更好地理解故事內容和情感。互動的引導：在朗讀過程中，適時地停下來與孩子互動，詢問他們的想法或感受，增加參與感。2.3如何引導孩子參與互動引導孩子參與互動是學前教育中一個重要的環(huán)節(jié)，以下是一些方法：提問：在故事的特定部分停下來，向孩子提問，鼓勵他們預測會發(fā)生什么，或者詢問他們對某個情節(jié)的看法。角色扮演：讓孩子參與進來，扮演故事中的某個角色，通過角色扮演來增強他們的參與感和理解力。情感共鳴：引導孩子思考故事中的情感元素，詢問他們是否有過類似的經歷，幫助他們建立情感共鳴。創(chuàng)意延伸：鼓勵孩子根據故事內容進行創(chuàng)意延伸，比如畫出故事中的場景，或者編寫自己的故事結局。第三章：經典童話故事3.1童話故事的選擇與分享在學前教育中，童話故事作為一種重要的教育資源，具有極高的藝術價值和教育意義。選擇適合親子共讀的童話故事，應遵循以下原則：（1）經典性：選擇具有廣泛影響力的經典童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等，這些故事傳承了豐富的文化底蘊，有助于培養(yǎng)兒童的審美情趣。（2）教育性：選擇具有教育意義的童話故事，如《狼與七只小羊》、《木偶奇遇記》等，這些故事能夠引導兒童樹立正確的價值觀和道德觀念。（3）互動性：選擇適合親子互動的童話故事，如《三只小豬》、《烏鴉和狐貍》等，這些故事具有趣味性和互動性，有助于增進親子關系。在分享童話故事時，家長可以采用以下方法：（1）講述與演示：家長在講述故事的同時通過表情、動作、語氣等演示故事情節(jié)，使故事更具吸引力。（2）提問與討論：在故事講述過程中，家長可以適時提出問題，引導兒童思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語言表達能力。3.2親子共讀童話故事的方法親子共讀童話故事，旨在增進親子關系，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和閱讀能力。以下是一些有效的親子共讀方法：（1）情境創(chuàng)設：為兒童創(chuàng)造一個舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，如設置專門的閱讀角落，準備柔軟的靠墊、溫暖的燈光等。（2）分角色朗讀：家長與兒童分角色朗讀童話故事，提高兒童的參與度，培養(yǎng)他們的表演能力。（3）互動式閱讀：在閱讀過程中，家長可以引導兒童關注故事細節(jié)，提問并討論故事情節(jié)，培養(yǎng)兒童的觀察力和思考能力。（4）創(chuàng)意改編：家長可以鼓勵兒童對故事進行創(chuàng)意改編，如改變故事結局、增加新角色等，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力。3.3童話故事的啟示與教育意義童話故事是兒童成長的良師益友，具有以下啟示與教育意義：（1）培養(yǎng)道德觀念：童話故事中往往包含著正義與邪惡、善與惡的斗爭，有助于培養(yǎng)兒童正確的道德觀念。（2）激發(fā)想象力：童話故事中的奇幻情節(jié)和豐富想象，能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的想象力。（3）提高語言表達能力：童話故事的講述和討論，有助于提高兒童的語言表達能力，促進他們的語言發(fā)展。（4）培養(yǎng)情感共鳴：童話故事中的角色和情節(jié)，往往能引起兒童的共鳴，有助于培養(yǎng)他們的情感和同理心。（5）增進親子關系：親子共讀童話故事，有助于增進親子之間的情感交流，促進家庭和諧。第四章：寓言故事的智慧4.1寓言故事的特點與價值4.1.1寓言故事的特點寓言故事，是一種獨特的文學體裁，它以簡短、生動的敘述，寓意深刻的道理。寓言故事的特點主要體現在以下幾個方面：（1）簡潔明了：寓言故事通常篇幅較短，語言簡潔，易于理解和記憶。（2）寓意深刻：寓言故事通過虛構的情節(jié)，傳達了豐富的道德、哲理和教育意義。（3）寓教于樂：寓言故事在講述過程中，既能讓讀者感受到故事的趣味性，又能引導讀者思考人生哲理。4.1.2寓言故事的價值（1）教育價值：寓言故事傳達的道德、哲理和教育意義，有助于培養(yǎng)孩子的道德觀念、思維能力和審美情趣。（2）文化價值：寓言故事作為一種文化傳承，承載了豐富的民族智慧和歷史文化。（3）心理價值：寓言故事中的人物形象和情節(jié)，能引導孩子正確面對生活中的困境，培養(yǎng)良好的心理素質。4.2親子共讀寓言故事的心得4.2.1拉近親子關系親子共讀寓言故事，能增進家長與孩子之間的感情，拉近親子關系。在共讀過程中，家長可以陪伴孩子一起品味故事，引導孩子理解故事背后的寓意。4.2.2培養(yǎng)孩子的閱讀興趣寓言故事生動有趣，能激發(fā)孩子的閱讀興趣。通過親子共讀，孩子可以感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。4.2.3促進孩子全面發(fā)展寓言故事中蘊含的道德、哲理和教育意義，有助于孩子全面發(fā)展。在親子共讀過程中，家長可以引導孩子關注故事中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)孩子的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。4.3引導孩子理解寓言故事寓意引導孩子理解寓言故事寓意，需要家長采取以下策略：（1）以故事為主線：在講述寓言故事時，注重情節(jié)的連貫性，使孩子能夠跟隨故事發(fā)展，逐步理解寓意。（2）適時提問：在故事進行過程中，適時向孩子提問，引導他們思考故事中的人物行為和道德觀念。（3）聯系生活實際：將寓言故事中的道德觀念與孩子的生活實際相結合，引導孩子從故事中汲取智慧，應用于生活。（4）適度引導：在講述寓言故事時，家長可以適度引導孩子關注故事中的道德觀念，但不強迫孩子接受某種觀點。（5）互動交流：在親子共讀過程中，家長與孩子進行互動交流，共同探討故事中的道德、哲理和教育意義。第五章：科普知識故事5.1科普知識故事的選擇在學前教育中，科普知識故事是培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)的重要途徑。選擇適合幼兒認知水平的科普知識故事，應當遵循以下原則：一是故事內容要真實可信，符合科學原理；二是故事情節(jié)要生動有趣，能夠吸引幼兒的注意力；三是故事中涉及的科學概念要清晰易懂，便于幼兒理解和接受；四是故事要與生活實際相結合，讓幼兒能夠在生活中發(fā)覺科學的影子。5.2親子共讀科普知識故事的方法親子共讀科普知識故事，能夠增進親子關系，提高幼兒的閱讀興趣。以下是一些建議：（1）提前準備：家長在選擇科普知識故事時，要充分了解故事內容，對其中涉及的科學知識有所了解，以便在共讀過程中給予幼兒適當的引導和解答。（2）創(chuàng)設氛圍：在共讀前，為幼兒創(chuàng)設一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓幼兒能夠專注于故事。（3）引導閱讀：家長在閱讀過程中，要引導幼兒關注故事中的科學元素，引導幼兒思考、提問，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力。（4）互動交流：在閱讀結束后，家長要與幼兒進行互動交流，了解幼兒對故事的理解程度，鼓勵幼兒分享自己的觀點和感受。（5）實踐操作：根據故事內容，家長可以設計一些實踐活動，讓幼兒在實際操作中感受科學的魅力，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力。5.3培養(yǎng)孩子的好奇心與摸索精神在親子共讀科普知識故事的過程中，家長要關注培養(yǎng)孩子的好奇心和摸索精神。好奇心是孩子認識世界、摸索未知的動力，而摸索精神則是孩子面對未知挑戰(zhàn)時勇往直前的信念。以下是一些建議：（1）鼓勵提問：家長要鼓勵孩子提出問題，對于孩子的問題要耐心解答，引導孩子自己尋找答案。（2）創(chuàng)設情境：家長要善于利用生活中的情境，激發(fā)孩子的好奇心，引導孩子摸索其中的科學奧秘。（3）培養(yǎng)觀察力：家長要引導孩子關注生活中的細節(jié)，培養(yǎng)孩子的觀察力，讓孩子學會從日常生活中發(fā)覺科學。（4）尊重孩子興趣：家長要尊重孩子的興趣，支持孩子摸索自己感興趣的科學領域，讓孩子在摸索中成長。（5）樹立榜樣：家長要以身作則，積極參與孩子的科學摸索活動，樹立良好的榜樣，激發(fā)孩子的摸索精神。第六章：民間故事傳承6.1民間故事的魅力民間故事，作為我國傳統文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史、文化、道德和審美價值。其獨特的藝術魅力，源于民間故事的生動形象、寓意深刻以及貼近生活的內容。民間故事中的人物形象鮮明、情節(jié)曲折，充滿了想象力和創(chuàng)意，對幼兒具有極大的吸引力。在學前教育中，親子共讀民間故事，有助于培養(yǎng)幼兒的審美情趣、道德觀念和語言表達能力。6.2親子共讀民間故事的方式（1）選擇適合的民間故事在選擇民間故事時，應充分考慮幼兒的年齡特點和興趣?？梢赃x擇一些情節(jié)簡單、寓意明確、易于理解的民間故事，如《狼和小羊》、《龜兔賽跑》等。（2）引導幼兒參與講述在親子共讀過程中，家長可以引導幼兒參與講述故事，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在講述過程中，家長可以適時提問，引導幼兒關注故事細節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。（3）結合故事進行角色扮演角色扮演是培養(yǎng)幼兒語言表達能力和情感體驗的有效方式。家長可以與幼兒一起扮演故事中的角色，通過模擬故事情節(jié)，讓幼兒更好地理解故事內容，培養(yǎng)幼兒的同情心和同理心。6.3民間故事的傳承與教育意義（1）傳承民間文化民間故事是民間文化的重要組成部分，親子共讀民間故事有助于傳承民間文化，讓幼兒從小接觸、了解和熱愛我國傳統文化。（2）培養(yǎng)幼兒的道德觀念民間故事中蘊含著豐富的道德觀念，如誠實、勤奮、勇敢等。通過親子共讀民間故事，家長可以引導幼兒學習故事中的道德觀念，培養(yǎng)幼兒的良好品質。（3）提高幼兒的語言表達能力民間故事的語言富有韻律感，有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。在親子共讀過程中，家長可以引導幼兒關注故事的語言特點，學習優(yōu)美的詞句，提高幼兒的語言表達能力。（4）培養(yǎng)幼兒的審美情趣民間故事具有獨特的藝術魅力，親子共讀民間故事有助于培養(yǎng)幼兒的審美情趣，讓幼兒在感受故事美的同時提高審美鑒賞能力。（5）培養(yǎng)幼兒的思維能力民間故事中的情節(jié)曲折、寓意深刻，親子共讀民間故事可以培養(yǎng)幼兒的思維能力，讓幼兒學會思考、分析和解決問題。通過親子共讀民間故事，既可以讓幼兒感受到民間故事的魅力，又能傳承我國優(yōu)秀的傳統文化，對幼兒的全面發(fā)展具有積極的教育意義。第七章：歷史故事啟蒙7.1歷史故事的選擇與講解歷史故事作為學前教育中親子共讀的重要內容，其選擇與講解。以下為幾點建議：7.1.1選擇具有代表性的歷史故事在選擇歷史故事時，應優(yōu)先考慮具有代表性的故事，這些故事能讓孩子了解國家的發(fā)展歷程、民族英雄的奮斗精神以及我國傳統文化的精髓。7.1.2注重故事的教育價值歷史故事不僅要有趣味性，更要具有教育價值。家長在講解時，要注重引導孩子認識到故事中的道德觀念、家國情懷等價值元素。7.1.3適度簡化與生動化在講解歷史故事時，要適度簡化復雜的背景和情節(jié)，使其易于孩子理解。同時運用生動的語言和形象的動作，提高故事的吸引力。7.1.4引導孩子思考與討論講解歷史故事時，家長應引導孩子思考故事背后的歷史背景、人物性格等，鼓勵孩子提出問題，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維能力。7.2親子共讀歷史故事的方法以下為幾種親子共讀歷史故事的方法：7.2.1互動式閱讀家長與孩子共同閱讀歷史故事，引導孩子關注故事細節(jié)，提問并解答孩子的疑問，增加互動性。7.2.2角色扮演家長可以和孩子一起扮演故事中的角色，通過角色扮演，讓孩子更加深入地理解故事內容。7.2.3制作歷史手抄報家長可以引導孩子制作歷史手抄報，讓孩子在收集資料、整理信息的過程中，加深對歷史故事的理解。7.2.4觀看歷史紀錄片家長可以陪孩子觀看歷史紀錄片，讓孩子通過視聽方式，更加直觀地了解歷史故事。7.3培養(yǎng)孩子的歷史素養(yǎng)培養(yǎng)孩子的歷史素養(yǎng)，有助于提高其綜合素質和國家認同感。以下為幾點建議：7.3.1增強孩子的歷史知識儲備通過閱讀歷史故事、觀看歷史紀錄片等方式，讓孩子了解我國的歷史發(fā)展脈絡，增強歷史知識儲備。7.3.2培養(yǎng)孩子的歷史思維能力引導孩子學會從歷史的角度看待問題，培養(yǎng)其歷史思維能力，使其能夠更好地理解現實和未來。7.3.3培養(yǎng)孩子的家國情懷通過歷史故事，讓孩子認識到國家的繁榮昌盛與自己的責任擔當，培養(yǎng)其家國情懷。7.3.4培養(yǎng)孩子的道德觀念歷史故事中蘊含著豐富的道德觀念，家長要引導孩子從中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質。第八章：詩歌共讀的美好時光8.1詩歌的魅力與選擇詩歌，作為我國文學藝術寶庫中的一顆璀璨明珠，以其獨特的魅力，吸引著古今中外的無數讀者。詩歌的魅力在于其語言的凝練、意境的深遠和情感的真摯。在學前教育中，詩歌共讀成為親子互動的重要方式，既能培養(yǎng)幼兒的審美情趣，又能增進親子間的情感交流。選擇詩歌時，應注重詩歌的內容、形式和語言特點。內容應貼近幼兒的生活，易于理解和接受；形式上應簡潔明了，便于親子共讀；語言上要優(yōu)美流暢，富有音樂性，激發(fā)幼兒的朗讀興趣。8.2親子共讀詩歌的方法親子共讀詩歌，首先要營造一個溫馨、舒適的環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受詩歌的美好。以下是一些建議的親子共讀詩歌方法：（1）引導幼兒觀察詩歌的題目、插圖，激發(fā)其好奇心和興趣。（2）家長先朗讀詩歌，讓幼兒聆聽，感受詩歌的音韻美。（3）家長與幼兒一起朗讀詩歌，引導幼兒注意詩歌的節(jié)奏和韻律。（4）針對詩歌內容進行互動，讓幼兒表達自己的理解和感受。（5）鼓勵幼兒自己創(chuàng)作詩歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。8.3詩歌的情感體驗與教育意義詩歌共讀不僅能讓幼兒體驗到詩歌的情感，還能在以下幾個方面起到教育作用：（1）培養(yǎng)幼兒的審美能力：詩歌的美在于其語言的凝練、意境的深遠，通過共讀詩歌，幼兒能逐漸提高自己的審美能力。（2）提高幼兒的語言表達能力：詩歌的語言富有音樂性，有助于培養(yǎng)幼兒的語感，提高其語言表達能力。（3）培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力：詩歌的意境廣闊，幼兒在共讀過程中可以發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)意表達。（4）增進親子間的情感交流：詩歌共讀讓家長與幼兒共同參與，增進彼此間的情感交流，促進親子關系的和諧發(fā)展。（5）培養(yǎng)幼兒的道德品質：詩歌中蘊含的豐富道德內涵，如誠實、勤奮、團結等，對幼兒的道德品質培養(yǎng)具有積極作用。第九章：親子共讀的互動游戲9.1互動游戲的選擇與設計9.1.1選擇原則在親子共讀過程中，互動游戲的選擇應遵循以下原則：（1）符合兒童年齡特點：互動游戲應與兒童的認知、情感、動作發(fā)展水平相適應，避免過于復雜或簡單的游戲。（2）激發(fā)興趣：游戲應能吸引兒童的注意力，激發(fā)其閱讀興趣。（3）促進親子關系：游戲應有助于增進親子之間的情感交流，強化親子關系。（4）教育性與趣味性相結合：游戲應兼顧教育性和趣味性，使兒童在游戲中自然地學到知識。9.1.2設計方法（1）結合故事內容：根據故事的主題、情節(jié)和角色，設計相關的互動游戲。（2）利用多種形式：互動游戲可以采用口頭、書面、動作等多種形式。（3）創(chuàng)設情境：在游戲過程中，創(chuàng)設與故事相關的情境，使兒童更好地融入故事。（4）鼓勵參與：引導兒童積極參與游戲，充分調動其主觀能動性。9.2親子共讀中的互動游戲實例以下為幾個親子共讀中的互動游戲實例：9.2.1故事角色扮演家長與兒童一起扮演故事中的角色，通過模仿角色的語言、動作和情感，加深對故事的理解。9.2.2故事續(xù)編在故事結束時，家長與兒童共同發(fā)揮想象，為故事編寫一個續(xù)集。9.2.3故事問答家長針對故事內容提出問題，兒童回答，以此檢驗兒童對故事的理解程度。9.2.4故事繪畫家長與兒童一起根據故事內容繪制插圖，增強兒童對故事情節(jié)的印象。9.3互動游戲的教育價值9.3.1培養(yǎng)兒童的語言表達能力通過互動游戲，兒童在表達自己的觀點和情感時，可以鍛煉語言表達能力。9.3.2培養(yǎng)兒童的思維能力互動游戲中的問題解答、故事續(xù)編等環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)兒童的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。9.3.3增強兒童的團隊合作能力在互