部編版語文七年級下冊《 第五單元寫作文從字順》教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級下冊《第五單元寫作文從字順》教學(xué)設(shè)計一.教材分析部編版語文七年級下冊第五單元的寫作題目是“從字順”。本單元要求學(xué)生通過觀察和分析生活中的事物，用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述事物的特點，并按照一定的順序材料，使文章條理清晰。教材中提供了大量的例文和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握從字順的寫作技巧。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運用簡單的語言描述事物。但是，他們在寫作過程中往往存在以下問題：1.對事物的觀察不夠細(xì)致，描述不夠準(zhǔn)確；2.寫作順序混亂，缺乏邏輯性；3.語言表達(dá)重復(fù)，缺乏變化。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察事物，準(zhǔn)確描述，并學(xué)會合理安排寫作順序，豐富語言表達(dá)。三.教學(xué)目標(biāo)能夠細(xì)致觀察事物，準(zhǔn)確描述事物的特點；學(xué)會按照一定的順序材料，使文章條理清晰；豐富語言表達(dá)，避免重復(fù)。四.教學(xué)重難點如何細(xì)致觀察事物，準(zhǔn)確描述；如何合理安排寫作順序，使文章條理清晰；如何豐富語言表達(dá)，避免重復(fù)。五.教學(xué)方法案例分析法：通過分析教材中的例文，引導(dǎo)學(xué)生掌握從字順的寫作技巧；實踐指導(dǎo)法：讓學(xué)生動手實踐，修改自己的作文，提高寫作能力；討論交流法：鼓勵學(xué)生相互評價，取長補(bǔ)短，共同提高。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)的寫作素材，如圖片、實物等；準(zhǔn)備好學(xué)生的作文樣本，用于分析和討論。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)教材中的例文，讓學(xué)生分析例文是如何按照一定的順序材料，使文章條理清晰的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文中的表達(dá)方式，如描述事物的順序、使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞等。操練（10分鐘）讓學(xué)生動手實踐，嘗試按照一定的順序材料，寫一篇關(guān)于觀察事物的作文。在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意描述事物的細(xì)節(jié)，使文章更加生動有趣。鞏固（5分鐘）學(xué)生相互交換作文，進(jìn)行評價和討論。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文中的優(yōu)點和不足，取長補(bǔ)短，共同提高。拓展（5分鐘）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的順序材料，寫一篇創(chuàng)意作文。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察事物的重要性，以及如何按照一定的順序材料，使文章條理清晰。家庭作業(yè)（5分鐘）修改本次作文，注意調(diào)整順序，使文章更加通順。以上是針對部編版語文七年級下冊第五單元寫作題目“從字順”的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進(jìn)行自我評價和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教學(xué)質(zhì)量。在本次教學(xué)設(shè)計中，我注意到了以下幾個問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對事物觀察不夠細(xì)致在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對事物的觀察不夠細(xì)致，對事物的特點描述不夠準(zhǔn)確。這導(dǎo)致他們在寫作過程中難以表達(dá)清晰、生動的畫面。學(xué)生寫作順序混亂在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中順序混亂，缺乏邏輯性。這使得他們的作文結(jié)構(gòu)混亂，難以理解。學(xué)生語言表達(dá)重復(fù)在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中語言表達(dá)重復(fù)，缺乏變化。這使得他們的作文顯得枯燥無味。二、解決辦法和改進(jìn)措施培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力為了解決學(xué)生觀察不夠細(xì)致的問題，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加了觀察事物的練習(xí)。通過觀察圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的特點，并要求他們用語言描述出來。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能提高他們的語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生合理安排寫作順序針對學(xué)生寫作順序混亂的問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)詳細(xì)講解了例文中的順序，并強(qiáng)調(diào)了按照一定順序材料的重要性。在操練環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生在寫作過程中注意合理安排順序，使文章條理清晰。此外，我還增加了課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的寫作思路，取長補(bǔ)短。豐富學(xué)生的語言表達(dá)為了解決學(xué)生語言表達(dá)重復(fù)的問題，我在鞏固環(huán)節(jié)進(jìn)行了作文評改和討論。在討論中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文中的優(yōu)點和不足，鼓勵他們運用不同的表達(dá)方式，豐富語言表達(dá)。同時，我還向?qū)W生推薦了一些表達(dá)豐富的作文素材，供他們參考。加強(qiáng)課堂互動在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動不足，學(xué)生參與度不高。為了解決這個問題，我采取了以下措施：（1）增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極回答問題，提高他們的課堂參與度；（2）設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，促進(jìn)互動；（3）在作文評改環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生相互評價，取長補(bǔ)短，共同提高。調(diào)整教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)過程中，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的寫作具有重要指導(dǎo)意義。因此，我調(diào)整了評價標(biāo)準(zhǔn)，注重對學(xué)生寫作過程的評價，而不僅僅是結(jié)果。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作積極性。關(guān)注學(xué)生的個體差異在教學(xué)過程中，我注意到了學(xué)生的個體差異。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我采取了以下措施：（1）設(shè)置不同難度的寫作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇合適的任務(wù)；（2）針對不同學(xué)生的寫作問題，給予個性化的指導(dǎo)和建議；（3）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新寫作，充分展示自己的個性和特長。三、改進(jìn)措施增加課堂實踐環(huán)節(jié)為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，我計劃在教學(xué)過程中增加課堂實踐環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在課堂上動手實踐，修改自己的作文，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改正。豐富教學(xué)資源我將不斷收集和整理各類寫作素材，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多的寫作參考。同時，我還會關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，挑選適合他們的素材，提高他們的寫作興趣。加強(qiáng)家校合作為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長的溝通，及時了解學(xué)生在家的寫作表現(xiàn)，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略。持續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)步在教學(xué)過程中，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)步，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。同時，我還會在課堂上表揚優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，在本次教學(xué)設(shè)計中，我通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的寫作能力。同時，我還將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。在本次教學(xué)設(shè)計中，我注意到了以下幾個方面的問題，并進(jìn)行了相應(yīng)的作業(yè)設(shè)計。一、作業(yè)設(shè)計觀察事物的練習(xí)讓學(xué)生選取一個熟悉的事物，仔細(xì)觀察，并用文字描述出來。要求學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，盡量使描述生動、有趣。寫作順序練習(xí)讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最難忘的經(jīng)歷的作文，要求學(xué)生按照時間順序材料，使文章條理清晰。語言表達(dá)豐富性練習(xí)讓學(xué)生修改自己之前的作文，盡量使用豐富的語言表達(dá)，避免重復(fù)?？梢赃\用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動有趣。創(chuàng)新寫作練習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個奇幻故事。要求學(xué)生合理材料，塑造生動的人物形象，并設(shè)置引人入勝的情節(jié)。二、專家點評在本次教學(xué)過程中，專家點評環(huán)節(jié)起到了重要的推動作用。以下是我對專家點評的一些思考。專家點評的重要性專家點評是提高學(xué)生寫作能力的重要手段之一。它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。同時，專家點評還可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的自信心。專家點評的注意事項在進(jìn)行專家點評時，應(yīng)注意以下幾點：（1）點評要具有針對性，針對學(xué)生的寫作問題進(jìn)行指導(dǎo)；（2）點評要具有積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點，改正不足；（3）點評要具有指導(dǎo)性，為學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議；（4）點評要具有全面性，關(guān)注學(xué)生的寫作過程和成果。專家點評的實施為了有效地進(jìn)行專家點評，我采取了以下措施：（1）學(xué)生互相評改，相互提出意見和建議；（2）邀請語文教研組的同事參與點評，共同討論學(xué)生的寫作問題；（3）請語文學(xué)科帶頭人進(jìn)行專題點評，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)；（4）鼓勵學(xué)生自評，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。通過以上的作業(yè)設(shè)計和專家點評，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中有以下幾點變化：學(xué)生對事物的觀察更加細(xì)致，描述更加準(zhǔn)確；學(xué)生能夠按照一定的順序材料，使文章條理清晰；