2016高考語文備考策略

2016年高考語文備考策略西北師大附中朱慧琴一輪復習——全面系統(tǒng)，夯實基礎二輪復習——定點突破，提升能力三輪復習——模擬練習，查漏補缺高考語文三輪復習備考策略※語用與表達：字音、字形、成語、病句?！难晕拈喿x：文言文實詞、虛詞、句式、古代文化常識；※古詩文閱讀：古詩中常見的形象；詩歌語言特點；詩歌中的藝術手法；※名句默寫：以《大綱》規(guī)定的64篇為準；※文學類作品閱讀：小說概念及三要素、小說塑造人物的手法、小說中環(huán)境描寫及其作用；標題、線索、段落、結(jié)尾的作用；※傳記類作品閱讀：傳記的基本特征、傳記中常用的表現(xiàn)手法、新聞的相關常識※作文：記敘文、議論文、散文、議論性散文、素材積累一輪復習——全面系統(tǒng)，夯實基礎1．回歸教材，培根固本2．重視梳理，構建網(wǎng)絡3．調(diào)動學生，主動復習4．講究方法，有法可依復習方略★回歸課本★字音字形知識清單★字音字形專項講練①2010——2015年高考語音題匯編。②《曲一線科學備考5年高考，3年模擬》語音練習。（一）字音字形★易錯、易混成語清單★成語專項練習★查漏補缺（二）成語（二）成語①2010——2015年高考語音題匯編。②《曲一線科學備考5年高考，3年模擬》語音練習。③《高中語文基礎強化200練》活頁練：成語+語病+連貫+名句默寫+壓縮語段專練+圖文轉(zhuǎn)換專練+選用、變換句式+仿用句式（含修辭）1.補充語法知識《考試大綱》中列舉的六種語病可分為兩大類：一類是結(jié)構性語病，包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構混亂四種，一類是語意性語病，包括表意不明、不合邏輯。（三）辨析語病2025/1/239并列短語由兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間地平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這種短語稱為并列短語。例如：報紙雜志

老師和同學

調(diào)查研究

唱歌和跳舞

雄偉壯麗光榮而艱巨并列短語表示并列的幾種事物，或表示并列的幾種動作行為，或表示事物并列的幾種性狀。2025/1/2310并列短語類語病1．并列不當（種屬、交叉、類別、性質(zhì)）【高考真題】（2015年天津卷）“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當年的洋樓生活。【高考真題】（2015年浙江卷）B．據(jù)說當年徽州男人大多外出經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。2025/1/2311并列短語類語病2．搭配不當【高考真題】（2015廣東卷）D．打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規(guī)則，這才能維護相關各方的合法權益和合理要求?！靖呖颊骖}】（2015四川卷）C．市旅游局要求各風景區(qū)進一步加強對景區(qū)廁所、停車場的建設和管理，整治和引導不文明旅游的各種頑疾和陋習，有效提升景區(qū)的服務水平。2025/1/2312并列短語類語病3．語序不當【高考真題】（2015江蘇卷）B．一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。4.造成歧義【高考真題】（1998年）他背著總經(jīng)理和副經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。2025/1/23132．緊縮、對應析語病主干類語病——緊縮【高考真題】（2014年山東卷）A．這次招聘，一半以上的應聘者曾多年擔任外資企業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗?！靖呖颊骖}】(2010年北京卷)B.挪威國寶級樂隊“神秘園”將再度來京演出，實現(xiàn)了外國演出團在京演出超過7次的紀錄，在其演出的藝術歷程中也是唯一的一次。

【高考真題】（2013年江西卷）他潛心研究，反復試驗，終于成功開發(fā)了具有預防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。2025/1/23142．緊縮、對應析語病修飾類語?。簩靖呖颊骖}】(2007北京卷)在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。3.標志詞法辨析語?。ㄕZ病的17種規(guī)律）關聯(lián)詞

1．搭配關聯(lián)詞的使用必須配套；句間語意自然形成的關系，是否與關聯(lián)詞所表達的關系相符。例：①只有好好學習，學習成績就能大幅度提高。(“只有”和“就”不搭配，“就”應改為“才”)2．分句的語序關系

復句，尤其是承接復句、遞進復句，其內(nèi)部的幾個分句都有一定的邏輯順序?！靖呖颊骖}】（2014年廣東卷）馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實主義文的集大成者以及拉美“文爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者?！靖呖颊骖}】（2015年安徽卷）B．如何引導有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關注的問題。3．位置

在領起分句時，如果各分句的主語相同，那么主語放在第一個關聯(lián)詞語前面（主語同，主語前）；如果各分句的主語不同，那么主語就應該放在分句的關聯(lián)詞語后面（主語異，主語后），★后一分句的關聯(lián)詞由連詞充當時，不論分句主語是否相同，都放在主語前，由副詞充當時，則放在主語后?！靖呖颊骖}】（2013遼寧卷）D．作為一個全新的、相對成熟的行業(yè)，不僅電子商務在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。（語序不當，“不僅”放“電子商務”后邊。）二、文言文閱讀文言文閱讀相關知識(一)立足教材,夯實基礎

1.熟背熟讀經(jīng)典篇目，增強語感

2.梳理歸納文言知識，形成網(wǎng)絡（二）科學訓練，提升能力1．積累文言實詞，縱深橫廣拓展稱贊

“多”“與”“許”“譽”“嘉”“稱”“褒”此誠雕蟲之戲，不足為多也。（白居易《與元九書》）吾與點也。（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。（《諸葛亮傳》且舉世譽之而不加勸。（《逍遙游》）余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。（《師說》）將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰“能”。（《出師表》）宣帝最先褒之。（《漢書﹒王成傳》）訪、探望“過”“存”“詣”“謁”《過故人莊》孟浩然越陌度阡，枉用相存。（《短歌行》）及郡下，詣太守，說如此。（《桃花源記》）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。（《傷仲永》）2．突破虛詞難點，編寫虛詞故事文言虛詞小故事何“徐公何（1）能及君也？”本謬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所據(jù)何（3）為？原其理，乃愛之深也。嗟乎，情之誤，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？2．突破虛詞難點，編寫虛詞故事其吾年十九，始來京城，其后四年，而歸視汝。誠知其如此，雖萬乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。如吾之衰者，其能久存乎？嗚呼，其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？死而有知，其幾何離？其無知，悲不幾時，而不悲者無窮矣。嗚呼，其竟以此而殞其生乎？其然乎？其不然乎？自今已往，吾其無意于人世矣!3．依照特點規(guī)律，建構句法標本判斷句、被動句、倒裝句、省略句（1）提煉規(guī)律，簡潔呈現(xiàn)。判斷句[者……也……；……，……者也；動詞“為”表判斷；副詞“乃”“皆”“則”；“是”；被；受；無標志詞]被動句[（被、受、見、為）+動詞+（于）+賓語；為所或為……所……；被；無標志詞]省略句（省略主語；謂語；賓語；介詞，常見的省略“于”或“以”）倒裝句（主謂倒裝；賓語前置；定語后置；狀語后置）（2）熟記例句，生動記憶如：“之”或“是”作標志詞的賓語前置句。

何陋之有？（《陋室銘》）夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）及長，不省所怙，惟兄嫂是依。（《祭十二郎文》）惟命是聽、惟利是圖、惟余馬首是瞻。（3）編寫短文，透徹理解岳飛訴冤岳飛者，南宋抗金名將也（“……者，……也”，判斷句）。為奸人秦檜所害（“……者，……也”），魂赴天庭（“赴”后省略“于”，省略句），訴冤于靈霄殿（狀語后置句）。飛曰：“吾事君以忠，事親以孝（狀語后置句）。以血肉之軀往來于刀林箭雨之中（狀語后置句），未敢自恤（賓語前置句）。任人唯才是舉，用事唯命是聽（賓語前置句）。扶社稷于將傾，拯生靈于涂炭（狀語后置句），士民之有識者（定語后置）云集（名詞作狀語）麾下。繩兀術（名詞動用），搗黃龍，迎二帝有日矣。心之竭誠人神共鑒。孰料忠而被謗，信而見疑（被動），為奸人害（被動），如是正氣不張，則良善何恃（賓前）？”帝命拘檜，庭杖而死（“庭”名詞作狀語，“杖”名詞活用為動詞）。

4.利用試卷積累，易考點舉三反一范景仁墓志銘

蘇軾公姓范氏，諱鎮(zhèn)，字景仁。四歲而孤，從二兄為學。薛奎守蜀，公時年十八，奎與語奇之，還朝與公俱。舉進士，為禮部第一，釋褐為新安主簿。宰相龐籍言公有異材，恬于進取，特除直秘閣，擢起居舍人。

仁宗性寬容，言事者務訐以為名，或誣人陰私。公獨引大體，略細故。時陳執(zhí)中為相，公嘗論其無學術，非宰相器。及執(zhí)中嬖妾笞殺婢，御史劾奏，欲逐去之。公言：“今陰陽不和，財匱民困，盜賊滋熾，執(zhí)中當任其咎。閨門之私，非所以責宰相。”識者韙之。

仁宗即位三十五年，未有繼嗣。嘉祐初得疾，中外?？?，不知所為。公獨奮曰：“天下事尚有大于此者乎？”即上疏曰：“太祖舍其子而立太宗，此天下之大公也。愿陛下?lián)褡谑屹t者，異其禮物，而試之政事，以系天下心?！闭吕凵?，不報，因闔門請罪。執(zhí)政謂公：“上之不豫，大臣嘗建此策矣，今間言已入，為之甚難?！惫珡鸵茣鴪?zhí)政曰：“事當論其是非，不當問其難易。速則濟，緩則不及，此圣賢所以貴機會也。諸公言今日難于前日，安知他日不難于今日乎？”凡章十九上，待罪百余日，須發(fā)為白。

王安石為政，改常平為青苗法。公上疏曰：“常平之法，始于漢之盛時，視谷貴賤發(fā)斂，以便農(nóng)末，不可改。而青苗行于唐之衰亂，不足法?！笔枞希粓?。即上言：“臣言不行，無顏復立于朝，請致仕?！笔栉迳希詈笾秆园彩韵才p罰事，曰：“陛下有納諫之資，大臣進拒諫之計；陛下有愛民之性，大臣用殘民之術?！卑彩笈圆葜?，極口詆公。落翰林學士，以本官致仕。公上表謝，其略曰：“雖曰乞身而去，敢忘憂國之心？”

公既退居，專以讀書賦詩自娛?？椭粒m置酒盡歡。或勸公稱疾杜門，公曰：“死生禍福，天也。吾其如天何！”軾得罪，下御史臺獄，索公與軾往來書疏文字甚急。公猶上書救軾不已。

元祐三年十二月薨，享年八十一。5.補充文史知識，提升文言閱讀題號平均分標準差難度區(qū)分度T2_42.131.360.710.35T2_50.911.380.300.26T2_62.630.990.880.33T2_75.851.830.590.54

樣本量:2666292025/1/2332三、古詩閱讀1.古詩中常見的形象2.古詩語言特點3.詩歌中的表達技巧（一）熟記相關術語、知識、表達技巧2025/1/2333詩歌形象詩歌的形象人物形象自然形象抒情主人公所描繪的人物景觀意象景象描寫場景描寫色彩描寫一般意象傳統(tǒng)意象2025/1/2334常見人物形象舉隅

①不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。②心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。④懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。⑤矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾。⑥友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。李白的《贈汪倫》

⑦獻身邊塞、反對征伐的形象。王翰的《涼州詞》

。⑧愛恨情長的形象。如柳永。⑨孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》。⑩積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾的《定風波》。⑾愛民惜才的形象。如龔自珍的《己亥雜詩》

2025/1/2335常見意象

植物類：芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、蘭花、菊花、牡丹、桃花、蓮……動物類：杜鵑、烏鴉、大雁、青鳥、蟋蟀、蟬、猿、燕……樂器類：笛、羌笛、琵琶……自然類：白云、明月、水……場所：西樓、長亭、短亭、南浦、勞勞亭、灞橋……2025/1/2336古詩語言特點煉字：動詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞、疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞等。語序：1.主語后置、2.賓語前置、3.主、賓換位、4.以賓語面貌出現(xiàn)的狀語、5.定語位置、6、其他省略：風格特點：含蓄、平淡、絢麗、清新、簡潔、豪邁、明快、自然、沉郁、悲慨、雄奇。2025/1/23371.音樂性增強語言的韻律感。讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳，富有音樂美。唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。颯颯西風滿院載，蕊寒香冷蝶難來。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。疊詞2025/1/23382.形象性（生動、強調(diào)）疊字既可以摹聲，又可以摹色，達到摹狀的表達效果，使表達的意象更加鮮明生動。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。江南可采蓮，蓮葉何田田。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。越婦未織作，春蠶始蠕蠕。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。疊詞2025/1/23393.情感性（渲染氛圍，表達情感）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復幾許！盈盈一水間，脈脈不得語。疊詞（二）背誦中賞析，賞析中提高1.回歸課本，用已知的詩歌復習知識點對應教材賞析作用虛實結(jié)合《虞美人》《揚州慢》已逝之景之境、虛實對比虛實結(jié)合：（1）大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。（2）相反相成形成強烈的對比，從而突出中心。（3）虛實結(jié)合，表達更為強烈的感情?！队炅剽彙吩O想的未來之境《夢游天姥吟留別》神仙鬼怪世界和夢境?！渡娼绍饺亍贰毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》《蘇幕遮》（周邦彥）“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。”五月漁郎相憶否，小楫輕舟，夢入芙蓉浦。（對寫法）本來詩人自己思鄉(xiāng)懷人，在詩中卻撇開自己，從對方下筆，想象對方思念自己的情形，從而委婉含蓄地抒發(fā)深摯的情感。這種“主客移位”的方法，使得作者或作品中的主人公懷遠或思歸之情，既顯得生動形象，富有意境，又顯得具體充實，富有深度。既深化感情，又強化主題。（二）背誦中賞析，賞析中提高2.精選名篇，用經(jīng)典去拓展提升蝶戀花·出塞[清]納蘭性德今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。

從前幽怨應無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。簡析畫線句的表現(xiàn)手法。二、背誦中賞析，賞析中提高2.精選名篇，用經(jīng)典去拓展提升出關①[清]徐蘭憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭?［注］①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。問：“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。四、文學類、實用類文本閱讀五、作文（一）基本文體的寫法議論文、散文、議論性散文（二）寫作素材的積累

1.復習課本，積累素材。2.積累名言，每日兩則。3.《美文·視界》。

二輪復習定點突破，提升能力一、排查問題，確定重點，

依照難點，建立專題二、根據(jù)專題，搜集類題，

集中訓練，有效提升2025/1/2346古詩語言考查題型

1.第一種模式：煉字型（詩眼）（1）以賞析生動傳神的詞語（煉字）的方式考查（2）以分析作品中的關鍵詞語的方式考查（3）以鑒賞“詩眼”的方式考查2.第二種模式：煉句（1）以賞析某句妙處的方式來考查（2）以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查3.第三種模式：分析語言特色2025/1/2347一、煉字型提問方式：這一聯(lián)（句）中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？某詞是全詩的關鍵，為什么？思考角度：古代詩歌的語言是最精練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時應聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。煉字中，特別注意具有多重含義的動詞、形容詞、特殊詞（色彩詞、疊詞和擬聲詞）。2025/1/2348一、煉字型答題步驟：①解釋該字（詞）在詩句中的含義。②展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象。③結(jié)合表達技巧闡述該字的表達效果點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。2025/1/2349

玉樓春宋祁

東城漸覺風光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋。【提問】“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“鬧”字而境界全出，請說說你的理解。閱讀下面一首詞，回答問題。2025/1/2350鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。

作者用擬人手法生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機的景象，以動寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1.解釋該字在句中的含義。2.展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3.結(jié)合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。2025/1/2351

詠柳

宋·曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

請分析鑒賞“倚”字的藝術效果。

[參考答案]①“倚”字有倚仗，依靠之意，（字義）②寫出了柳條依靠東風飛舞地狂放之態(tài)，（具體描述）③用擬人的修辭手法，（表達技巧）不僅寫出了詩人對柳樹的明顯的貶抑與嘲諷，更形象地諷刺了倚勢猖狂得志的小人。（作用）解：理解，懂得。2025/1/2352

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。

離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

看，在詩中指回望。

一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

釋詞描述意境或情感2025/1/2353文章開頭的作用類題訓練知識回顧:1．點明標題2．引起下文3．總領全文4.奠定基調(diào)5．正反鋪墊6.突出主題2025/1/2354開頭的作用類題訓練（二）類題訓練《“我是人民農(nóng)學家”》《童真豐子愷》（趙芝銘）《泥濘》（遲子建）《月餅的故事》（畢淑敏）《傅老師》（賈大山）（三）總結(jié)內(nèi)化知識回顧+類題訓練+總結(jié)內(nèi)化作文：分項訓練1.作文自評表2.教師評分表3.分項訓練4.共享優(yōu)秀作文作文分項訓練語言結(jié)構嚴謹1.解釋材料，闡釋中心句2.舉例證明（代入題目或材料）3.承上啟下4.舉例證明（代入題目或材料）5.民族國家（代入題目或材料）6.聯(lián)系自我（心靈感悟、精神成長）作文：

心靈的契約是我們每個人與自己或他人在內(nèi)心的約定。誠信、責任、理想、諾言、操守……支撐“人”的結(jié)構，體現(xiàn)契約精神。缺乏心靈契約，浮躁空虛，游離易變，猶如失去根系的大樹，失去源頭的大江，只能枯萎，干涸……請以“守住心靈的契約”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，立意自定，明確文體（詩歌、戲劇除外）；不要套作，不得抄襲。2025/1/2359三輪復習模擬練習，查漏補缺一、研究試題，精選精練好題二、研究試卷，注重講評實效一、專項復習，