小蝸牛慢慢爬 教案

第11課小蝸牛慢慢爬金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)豐收校區(qū)朱喆教材分析《小蝸牛慢慢爬》是“綜合·探索”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課教材以孩子們喜愛(ài)的小蝸牛為切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用畫(huà)、剪等方法組合裝飾，完成一只小蝸牛手工作品，隸屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)情分析二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)一年的美術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和造型能力，會(huì)用剪刀剪出一些基本形。大多數(shù)同學(xué)對(duì)小蝸牛非常喜愛(ài)，會(huì)用畫(huà)筆畫(huà)一只小蝸牛，但是還沒(méi)嘗試過(guò)用手工的形式制作一只可愛(ài)的小蝸牛。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)蝸牛的基本結(jié)構(gòu)，體會(huì)卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與花紋的創(chuàng)造。掌握蝸牛的基本制作方法，能運(yùn)用畫(huà)、剪、卷、粘貼等方法制作一只小蝸牛。在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍥而不舍、勇往直前的蝸牛精神，激發(fā)對(duì)自然的探索與研究精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、分析蝸牛的圖片，認(rèn)識(shí)蝸牛的基本結(jié)構(gòu)，了解外殼的作用等。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)拆分蝸牛，學(xué)生自主探究小蝸牛的制作方法，觀(guān)看視頻學(xué)習(xí)小蝸牛的制作方法步驟，學(xué)生動(dòng)手制作小蝸牛等。學(xué)習(xí)過(guò)程:(一）視頻導(dǎo)入觀(guān)看視頻看完視頻，你想對(duì)蝸牛賽爾說(shuō)些什么呢？通過(guò)觀(guān)看電影《極速蝸?！菲?，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難不退縮，勇往直前的精神。揭示課題，板書(shū)課題。（二）新授：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)蝸牛的基本結(jié)構(gòu)（觸角、頭、身體、外殼）欣賞自然界中小蝸牛圖片牛是由哪幾部分組成的？觸角、頭、身體、外殼。了解“螺旋形”外殼的作用蝸牛的殼在外形上有什么特點(diǎn)？你對(duì)小蝸牛還有什么了解？請(qǐng)和你的小組同學(xué)交流一下吧。學(xué)生欣賞自然界中小蝸牛的圖片，了解“螺旋形”外殼的作用，從而認(rèn)識(shí)蝸牛的基本結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)二：探究蝸牛的制作方法拆分蝸牛，自主探究小蝸牛制作方法（了解小蝸牛的制作方法）板書(shū)：畫(huà)、卷、折、組合、粘貼外殼裝飾小朋友們瞧一瞧這些圖案在排列上有什么規(guī)律？仔細(xì)觀(guān)察這兩條花邊紋樣，變化的地方在哪里？重復(fù)排列有方向感小游戲（擺花樣）比一比，哪一小組同學(xué)能在2分鐘內(nèi)擺出的花樣最多?？匆豢?，都用到了哪些圖案？教師示范制作步驟通過(guò)剛才的示范，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的制作步驟？我們?cè)谥谱鲿r(shí)要注意什么？通過(guò)拆分小蝸牛、自主了解小蝸牛的制作方法，擺花樣探究小蝸牛外殼裝飾紋樣的方法，教師示范了解制作步驟，欣賞學(xué)生作品，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，養(yǎng)成淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生動(dòng)手嘗試制作小組合作，在紙條兩面選用美麗的花紋圖形重復(fù)排列，再卷折成一只可愛(ài)的小蝸牛。展示評(píng)價(jià)作品自評(píng)：你對(duì)自己小組的作品最滿(mǎn)意的地方是什么？互評(píng)：哪一小組的蝸牛最吸引你？你想把最佳合作獎(jiǎng)?lì)C給哪一個(gè)小組？為什么？通過(guò)小組合作動(dòng)手制作小蝸牛，評(píng)價(jià)同學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作水平和動(dòng)手實(shí)