2024年《小鷹學飛》教案

2024年《小鷹學飛》教案

《小鷹學飛》教案1

教學目標：

1、能正確、流有感情地朗讀課文。

2、熟讀課文，借助課件，在讀讀、說說、演演中突破重點、難點，在語言環(huán)境中，結合生

活經驗，聯(lián)系上、下文理解課文內容。

3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學重難點：

1、體會小鷹學飛過程中不同的心情。

2、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文8——《小鷹學飛》，課文中的詞語你們還記得嗎？誰會讀？

出示詞語，指名逐行i賣，邊讀邊點評。

二、學習課文。

（一）粗讀課文

1、師：課文中的詞語，我們會讀了，就算課文學會了嗎?（還不算！）

我們要學的還很多呢！這節(jié)語文課我們要繼續(xù)學習，讓我們也變成小鷹，跟著老鷹一起學飛

行。請小朋友們輕輕地打開課文，自由地讀一讀課文，邊讀邊想一想，大屏幕上的這三個填空題

應該怎么填。

2、學生自由讀課文。

3、口頭完成填空題。

（二）第一次飛行

1、小鷹慢慢長大，到了學飛的時候，這一天，它站在巢穴邊，猶豫了片刻，終于鼓起勇氣，

學著老鷹的樣子，揮動著翅膀，它飛到了——大樹的上面。小鷹的心情怎么樣呀？

?高興：你能把小鷹的高興勁兒讀出來嗎？

?喊：小鷹不是說,也不是講，而是一喊。我們在激動的時候，常常都會大喊。小鷹一激

動也喊了起來，誰來喊一喊？

?!：這句話的最后是感嘆號，說明當時小鷹的心情真的很激動，很高興。我們再一起來喊

一喊。

2、小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來一我已經會飛啦！你也能用

"已經"說心話嗎？（指名說話）

3、小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎？

4、鷹媽媽也是這么說的，誰來讀鷹媽媽的話。

5、鷹媽媽說這句話是希望小鷹怎樣？

6、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，飛得只比大樹高根本不能算會飛，還差得遠呢。我們一

起演一演當時的情景吧！男孩子當小鷹，女孩子當老鷹，旁白我們一起來讀。（生分角色讀）

（三）第二次飛行

1、聽了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢？老師請小朋友自己讀讀課文第三、四兩小節(jié)，找找

老鷹和小鷹又會說什么？

2、這一次，小鷹飛到了一大山的上空。（師板畫）（生貼圖）

3、想象練說：你們見過山嗎？高不高？樹和山比起來怎么樣？想象一下，小鷹從樹上飛到

山頂，會遇到哪些困難？

4、小鷹在飛行的過程中要克月西B么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，

感到自己很了不起，心情就特別的一高興。

5、誰來做回自滿得意的小鷹？

6、請男孩子一起來讀讀。女孩子們也來試試看。

7、小鷹越飛越高，你們?yōu)樗吲d嗎？老鷹有沒有為自己的孩子高興呢？

8、鷹媽媽是怎們說的呢？鷹媽媽是要告訴小鷹什么？

9、老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不

算什么。拿起課本，把我們剛才體會到的通過朗讀表達出來吧！

（四）學習第三次飛行

1、小鷹很努力地飛，終于飛得比大山高了，還真有點累啊！可是老鷹說，飛的只比大山高，

還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛。

2、這一次小鷹飛到了哪里？

3、飛到大山上面，小鷹已經很累了?，F(xiàn)在飛到了更高的天空，小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，

拼命飛）讓我們學學小鷹也來拼命地飛一飛。（飛起來，翅膀用力扇??！大樹不見了，大山變得

矮小了，繼續(xù)往上飛,再飛高點，再往上……）

4、小鷹用盡了全身力氣，終于飛到了更高的天空。這時它急促地喘著氣說："現(xiàn)在……我

總算……會飛了吧？"

5、他現(xiàn)在說起話來怎么樣？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個標點符號來表示（省略號），

所以在這里省略號就表示（語氣的停頓）小鷹氣喘吁吁，它這時還像剛才那么得意嗎？誰來學學

現(xiàn)在的小鷹說話？

6、聽了小鷹的話，老鷹向頭頂上指了指—說："孩子，你往上看。”

7、往上看，你看到了什么？（只見白云的上面還有幾只鷹在盤旋呢）

8、"盤旋”是什么意思？誰能用動作來表示表示？老鷹要小鷹往上看是什么意思呢？小鷹

看到白云上面還有鷹在盤旋，它的心里會想些什么呀？它又會怎么做呢？

8、三次飛行，小鷹說了三次話，你們會讀嗎？（出示三句話）請一位小朋友讀這三句話，

其他同學邊聽邊想：小鷹有什么變化？

9、小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次（高），越飛越高的小鷹也越來越虛心了。

三、小結全文。

師：課文我們學完了，你學到了什么呢？

師：小朋友，學習飛行是沒有止境的，其實學習其他任何一種本領，都一樣永無止境，只有

不斷向前看，不斷學習，才能永遠前進。下面老師送幾個成語給小朋友，希望小朋友們像小鷹一

樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。讓我們再次捧起課文，和小鷹一起，跟著老鷹再把

我們今天學到的飛行本領復習一遍。（齊讀課文）

四：指導書寫生字：

略

《小鷹學飛》教案2

教學目標：

1、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、理解由生字組成的詞語,會用"已經"說話。

教學重點：

能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學難點：

理解課文最后一段的意思。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、圖片導入

1、今天，老師從動物王國給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，你們看，他n堤誰呀？

2、會寫鷹字嗎?跟老師一起來寫。提醒：因為鷹是一種鳥，所以字口有一個鳥。

3、誰來把你知道的鷹的知識介紹給大家?相機板書：飛

4、今天我們就一起來學習：9、小鷹學飛板書：小學（把課題補充完整：9、小鷹學飛）

5、讀題

二、看錄象

6、小鷹是怎么學飛的呢?最后他有沒有學會飛行呢?帶著這些問題，我們一起來看課文錄象。

看的時候要仔細看。

7、欣賞課文錄象。

8、老師看到小朋友們都迫不及待地想去讀一下課文了，現(xiàn)在請你們打開課文，用自己喜歡

的方式把課文讀一讀，要讀準字音，讀通句子，碰到不僮的字詞圈出來，多讀幾遍。

三、初讀課文

學生自讀課文，教師巡視指導

幻燈出示詞語，檢查字詞

1、現(xiàn)在老師考考你們，看誰已經會讀這些詞語了，清一個小組來開火車，哪個小組想來?

師正音。再請一個小組

2、全班齊讀。

3、小朋友們真聰明，自己學會了這些難詞，下面老師出一個更難的題目給大家，有沒有信

心解決這個難題?好，看誰最聰明通過讀課文找出：小鷹跟著魔媽媽飛了幾次?他們飛到了哪些地

方?下面快速讀課文，看誰最先找到這個難題的答案；

4、生回答問題：3次（大樹、大山、天空）師用簡筆畫畫大樹、大山、天空的圖形

5、小鷹跟著老鷹飛了三次，它們飛過了大樹，飛過了大山，飛向了高高的天空。那么，在

小鷹三次學飛地過程，它有什么想法?它的心情又是怎樣的？

四、精讀課文

學習1、2自然段

1、下面小朋友們就帶著這個問題自由讀課文一、二自然段。

2、哪只小鷹想來讀一讀第一段話?指名讀。小鷹飛到了大樹的上面，它的心情怎么樣?從哪

些詞可以看出來?師貼鷹的圖片，生回答。

3、幻燈出示：它高興地喊起來：”我已經會飛啦!"你們覺得該怎樣讀這句話?誰來讀讀這

句話？

4、請生試讀。錄音范讀，再指名讀。全班齊讀。

5、能用"已經"說一句話?生說話。

6、鷹媽媽見自己的孩子這么高興，她會說些什么呢?指名說。

7、是呀，鷹是鳥類的飛行冠軍，飛到大樹上根本還不算會飛。幻燈出示："飛得只比大樹

高，還不算會飛。"誰來把這句話告訴小鷹?可以加上自己的動作。

8、指名讀。范讀。齊讀。

9、自由讀讀小鷹和老鷹的話，要讀出小鷹的高興、得意和鷹媽媽的親切、老練。

10、分角色讀一、二自然段：請幾個讀旁白，請愿意當老鷹的同學站起來讀老鷹說的話，

其余的同學讀小鷹說的話。

11、小鷹聽了老鷹的話，它會怎么想?又會怎么做呢?請同學們自由讀課文的三、四自然段。

師邊扶邊放引導生學習三、四自然段。

生自由讀后，回答問題：小鷹只好繼續(xù)飛，它跟著媽媽飛到了大山的上空。生說，師移動鷹

的圖片。

師：這時小鷹的'心情是怎么樣的?老鷹又是怎樣教育它的孩子的?小組分別扮演老鷹和小鷹，

試著讀讀它們的對話。

2、幻燈出示對話。請一個小組分別讀老鷹和小鹿的話，請其余同學評價他們的朗讀好在什

么地方?不好又在什么地方?重點引導出小鷹高興、得意和老鷹親切的語氣。

3、老師讀旁白，女生讀小鷹，男生讀老鷹。朗讀三、四自然段。

4、師小結：小鷹飛到了大山的上面，它非常地高興、得意，老鷹仍然非常有耐心地、親切

地教育它的孩子。

5、師：現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經飛了二次，如果你是小鷹，你會怎么想?你又會怎么做呢?

6、小組之間討論、交流。

7、現(xiàn)在老師是記者，我來采訪一下小鷹，哪只小鷹想接受我的采訪呢。生匯報。過度：同

學們的答案真精彩，你們想知道課文是怎樣寫的嗎?請同學們自由地讀課文五、六自然，要求讀

出老鷹、小鷹不同的語氣。

生自主學習第五、六自然段。

師老師不明白"鼓勁"和"拼命"是怎么樣的?誰能用動作來表示表示?同位先試著做做動

作，想怎么做就怎么做。

1、請同學到前臺做動作分別表示"鼓勁"和"拼命"。師生共同評議

2、我們加上動作一起來飛呀飛，全班感情齊讀這句話。師移動鷹的圖片。

看這只小鷹飛得多拼命呀他還喘著氣呢。幻燈出示句子："小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：

"現(xiàn)在??我總算??會飛了吧?”"

師：請同學們試著想一想，如果你跑完400米長跑后，你會怎么樣呢?請一生來表演。怎么

讀好呢?引導出邊喘邊讀。

3、小組先練習下，指名讀、小組讀、齊讀。過度；

4、鷹媽媽是怎么說的呢?師引讀。

幻燈出示句子："小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！

"師：誰能告訴老師："盤旋"是什么意思?用動作來表示一下。做動作表示。演得真好。

誰還想演一演。請一組戴上頭飾表演。

5、現(xiàn)在老師又想來采訪一下這只拼命的小鷹了：當你看到白云上面還有鷹在盤旋時你會想

些什么呢?你打算怎么做?下面的同學誰來幫他說說？

6、（幻燈出示）今天老師就交小朋友們學會幾個成語：天外有天人外有人學無止境。

7、老鷹媽媽會對小鷹說些什么呢?生說。

8、小結：今天小鷹學飛行可真認真，（指板書）他飛過了大樹，越過了高山，還飛到了白云

的下面，他還懂得了天夕隋天,人外有人的道理。

9、你們生活中有沒有碰到像小鷹這種情況呢?生說說。

五、拓展延伸。

請生到前臺表演課本?。阂蝗俗x旁白，一人演小鷹，一人演老鷹教學內容小學語文蘇教版第

三冊《小鷹學飛》

第二課時

教學目標：

1、指導學生正確、流利有感情地分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化。

2、學會本課"盤、旋"兩個生字，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用"已經"

說話。

3、通過學習課文，讓學生初步懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學重點：

1、認讀、聽寫學過的部分生字詞，學習"盤、旋"兩個生字的書寫。

2、指導學生分角色朗讀課文。

教學難點：引導學生初步懂得學無止境的道理，教育學生要虛心學習，不斷進取。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、學生準備田字格本。

教學時數(shù)：1課時。

教學進程：

一、復習檢查

1、復習綠線格內的"鷹"字，板書課題。

2、聽寫學過的3個生字，認讀學過的詞語。

二、范讀課文后

以填空的形式讓學生整體感知課文內容。

三、學習課文第一、二自然段。

1、課件出示小鷹飛上大樹上的動畫。

2、讓學生找出小鷹說的話，并讀出來。

3、引導學生說說小鷹當時的想法，體會高興的心情，指導學生讀出高興的語氣。

4、引導學生體會出高興之外的心理：驕傲、滿足感、得意等。

5、開火車讀小鷹說的話。

6、用"已經"說一句話。

7、出示老鷹說的話，并讓學生用自己的話來說一說。

8、指導朗讀老鷹的話，讀出親切的語氣。

9、學生分角色朗讀小鷹和老鷹的話。

10、師小結過渡：小魔，你現(xiàn)在只是飛到大樹的上面，根本不算會飛，趕快努力地向上飛

吧！

四、學習第二、三自然段。

1、讓學生從文中找出小鷹說的話，與同位之間討論討論第二次學飛行與第一次相比較，有

什么不同？

2、學生分別說說兩次飛行的不同之處。

3、師指導朗讀，體會小鷹飛到大山上空之后更高興、更得意的心情。

4、出示老鷹的話，指導朗讀，讀出老鷹教誨的語氣。

5、分角色朗讀。

6、師小結過渡：對于見識過有真正飛行本領的老鷹來說，小鷹只飛到了大山的上空，還不

能算有本領。小鷹啊，你還得努力練習飛行的本領才行??！

五、學習第五、六自然段

1、學生自由小聲讀文，思考：你通過自讀，發(fā)現(xiàn)小鷹有什么變化嗎？

2、學生根據(jù)自己的讀書情況說說小鷹的變化。

3、師引導學生從第一句話中體會小鷹在刻苦練習飛行。

4、出示小鷹的話，師指導朗讀，要讀出小鷹怎樣急促地說話。讓學生從探問的語氣中體會

到小鷹變得虛心了。

5、出示老鷹的話，學生齊讀。

6、小鷹看到了什么？

7、出示句子："只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”

⑴理解"盤旋”的意思。

(2)你怎么來記住這兩個字？

8、當小鷹看到高空中盤旋著幾只鷹時，它心里會想些什么呢？

9、師引導學生從小鷹的想法中體會到學習沒有止境，天夕隋天，人外有人，只有不斷努力，

才能永遠前進。

10、師小結：小鷹學飛行沒有止境，其實我們學習任何一種本領也是如此。老師希望你們

能和小鷹一樣，在學習上永無止境，不斷進取，學到更多、更高的本領。

六、學習寫字

1、剛才我們記住了"盤、旋"這兩個字，現(xiàn)在我們來學習寫這兩個字。

2、師示范書寫，強調書寫筆III頁和位置。

3、學生描紅后在田字格上各寫兩遍。

4、師評價，小結。老師希望小朋友們學寫字也要像小鷹學飛行一樣，不斷努力，爭取寫出

更漂亮的字來。

七、布置作業(yè)自選作業(yè)

1、你喜歡這個故事嗎?請你把這個故事說給你的朋友或爸爸媽媽聽。

2、把你的喜歡的內容畫下來。

3、試著把《小鷹學飛》的故事編下去。

《小鷹學飛》教案3

教學內容：

初讀課文。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會8個生字，其中田字格上面的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步懂得學無止境的道理。

教學重點：

熟讀課文，學習生字。

教學難點：

鼓的書寫。

教學準備：

投影片。

教學過程：

一、指導看圖。

1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面

2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空

3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹怎么會越飛越高呢？

思考：1、小鷹怎么會越飛越高呢？

2、它飛到了很高的天空呢？

二、初讀課文。

1、自由拼讀，標上自然段的序號。

2、讀一?:

老鷹鼓起勁拼命

跟著喘著氣搖搖頭不算

總算急促會飛了吧頭頂上

指了指盤旋

3、分自然段讀T賣。

4、各人有感情地讀。

5、初步有感情地讀。

三、學習生字。

1、自己分析字形。

2、組詞。

3、練習。

四、練習。

1、課本上描紅。

2、《習字冊》上相應部分的描紅、仿膨、臨寫。

五、小結。

教學內容：

細讀課文。

教學目標：

1、通過朗讀，觀察插圖，幫助學生理解課文內容。

2、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學重點：

幫助學生讀懂課文。

教學難點：

使學生懂得學問止境的道理。

教學準備：

投影片。

教學過程：

一、學習第一、二自然段。

1、看圖，小鹿跟老鹿飛到哪兒？

2、小鷹飛到大樹頂上，它認為怎么樣？老鷹是怎么認為的？

3、指名讀，指名說小鷹和老鷹的話。

指導讀課文體會意思。

4、指名用已經說話。

5、分角色朗讀。

二、學習第三、四自然段。

1、指導看圖：小鷹飛到大山的上空，這時它又認為怎么樣？老鷹認為怎樣?

2、自讀，畫出小鷹和老鷹的話》

3、指導讀小鷹的話。

4、集體讀老鷹的話，體會老鷹的話的意思。

5、分角色朗讀。

三、學習第五、六自然段。

1、自讀課文第五自然段，小鷹是怎樣刻苦般煉的？

2、指導讀小鷹的'話，體會感情。

3、把小鷹的三次話對照讀，抓住已經、真的、總算，體會不同的語氣，讀出不同的心情來。

4、指名讀第6自然段,讀后看圖，投影引導學生思考：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋，小

鷹會想些什么？它會怎么做？

5、自由讀。

6、分角色讀。

三、總結課文。

1、練習有感情地朗讀課文。

2、思考討論：

老鷹為什么一次又一次地向小屋提出新的要求？

（希望小鷹虛心學習，永不止步，不斷攀登新的高峰）

學過了這篇課文，你懂得了什么道理？

四、課堂練習。

口頭擴詞。

旋（）（）鼓（）（）

練習說話》

跟著已經

五、作業(yè)。

練習分角色朗讀課文。

教學內容：

分析記憶字形，指導寫字。

教學目標：

1、使學生掌握本課生字。

2、正確寫好生字。

教學重難點：

指導寫字，正確掌握筆順規(guī)則。

教學準備：

帶田字格的4燥板。

教學過程：

一、集體朗讀全文，提問：

學了這篇課文，你懂得了什么道理？

二、幫助學生記t乙字形。

1、指名讀本課生字。

2、進行口頭擴詞。

3、指名學生分析生字字形。

三、指導書寫。

1、指導指、促、旋、搖。

讓學生說說偏旁名稱

按筆順進行書空、描紅。

四、課堂練習。

見《練習冊》。

小學二年級語文《小鷹學飛》知識點

小學二年級語文《小鷹學飛》知識點

一只小鷹跟著老鷹學飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來："我已經會飛啦!”

老鷹搖搖頭說："飛得只比大樹高，還不算會飛。"

小鷹又跟著老鷹向上飛。小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來："我真的會飛啦!”

老鷹又搖搖頭說："飛得只比大山高，還不算會飛?！?/p>

小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。

小鷹急促地踹著氣，對老鷹說："現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?”

老鷹向頭頂上指了指說："孩子，你往上看!"小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤

旋呢！

字：鷹、搖、喊、算、鼓、矮、踹

詞：飛行、高興、拼命、抬頭、盤旋

1.一只小鷹跟著老鷹學飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來："我已經會飛啦!”

2.小鷹又跟著老鷹向上飛。小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來："我真的會飛啦!”

3.老鷹向頭頂上指了指說：“孩子，你往上看!"小鷹一抬頭，只見3云上面還有幾只鷹在

盤旋呢！

小鷹學飛的故事告訴我們不能一直在爸媽的懷抱下長大，總要歷經風雨，總要自己去飛翔，

在學習過程中要不斷進取，虛心好學。

一、看拼音，寫詞語。

cujinpanxuanyaotoudingdian

000()

二、辨字組詞。

搖（）總（）頂（）把（）

擺0忘（）須0吧0

一、看拼音，寫詞語。

cujinpanxuanyaotoudingdian

（促進）（盤旋）（搖頭）頃點）

二、辨字組詞。

搖（搖頭）總（總是）頂（頂點）把（手把）

擺（擺渡）忘（忘記）須（須知）吧（好吧）

《小鷹學飛》教案4

教學目標

1、指導學生有感情地朗讀課文。

2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

教學重難點

1、指導學生讀好小鷹的話。

2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、成語卡片：天外有天人外有人學無止境一往無前。

教學過程：

一、復習導入

師：上一節(jié)課，我們一起學習了課文8《小鷹學飛》，課文中的詞語你們還記得嗎？誰會讀？

出示詞語，指名逐行i賣，邊讀邊點評。

二、學習課文。

（-）粗讀課文

1、師：課文中的詞語,我們會讀了，就算課文學會了嗎？（還不算?。?/p>

我們要學的還很多呢！下面我們就繼續(xù)學習課文，先就請小朋友自由讀讀課文，讀完,老師

要考考你們，看誰讀得最認真！

2、出示填空。指名口頭填空。

（二）第一次飛行

1、第一次學飛行，小鷹飛到哪兒？根據(jù)學生回答，畫大樹。小鷹飛到了大樹的上面，它說

了什么？（出示句子）它說這句話時的心情怎樣？你從哪里看出來？

?高興：你能把小鷹的高興勁兒讀出來嗎？

?喊：我們在激動的時候，常常都會大喊。小鷹一激動也喊了起來，誰來喊一喊？

?這句話的最后是感嘆號，說明當時小鷹的心情真的很激動，很高興。我們再一起來喊一喊。

2、小鷹認為自己會飛了,很高興，很滿足，它高興地喊起來一我已經會飛啦！你也能用

“已經”說一句話嗎？（指名說話）

3、小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎？

4、鷹媽媽也是這么說的，誰來讀鷹媽媽的話。

5、下面讓我們一起演一演當時的情景吧！男孩子當小鷹，女孩子當老鷹。請小朋友飛起來！

（生分角色讀）

6、鷹媽媽說這句話是希望小鷹怎樣？

7、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，飛得只比大樹高根本不能算會飛，還差得遠呢，必須繼

續(xù)學飛行。

（三）第二次飛行

1、聽了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢？老師請小朋友自己讀讀課文3,4兩節(jié)，找找老鷹

和小鷹又會說什么？

2、這一次，小鷹飛到了一大山的'上空。（師板畫）（生貼圖）

3、想象練說：山高不高？樹和山比起來怎么樣？想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到

哪些困難？

4、小鷹在飛行的過程中要克月就B么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，

感到自己很了不起，心情就特別的一高興。你從哪些詞語中看出小鷹更加自滿得意了呢?（又

高興、喊、真的）

5、誰來做回自滿得意的小鷹。（你真會讀?。∥衣牫鲞@只小鷹真的會飛啦！這只小鷹真的

太高興，能飛到大山的上空了。）

6、請男孩子一起來讀讀。老師聽得出，小鷹很驕傲。女小朋友也T來讀讀°老師聽出來

了，小鷹很得意。

7、小鷹越飛越高，你們?yōu)樗吲d嗎？老鷹有沒有為自己的孩子高興呢？

8、鷹媽媽是怎們說的呢?鷹媽媽是要告訴小鷹什么？（手指板書：還不算）

9、老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不

算什么。

10、現(xiàn)在就請拿起書本，把我們剛才體會到的通過朗讀表達出來吧！

（四）學習第三次飛行（五六節(jié)）

1、小鷹很努力地飛，終于飛得比大山高了，還真有點累??！可是老鷹說，飛的只比大山高，

還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛。

2、這一次小鷹飛到了哪里？

3、飛到大山上面，小鷹已經很累了?，F(xiàn)在飛到了更高的天空，小鷹是怎么飛的？鼓起勁，

拼命飛。鼓起勁，拼命飛是什么樣子？（小鷹一心想飛得更高，所以他使出了全身的力氣，使勁

地拍打著翅膀，努力地向上飛?。?/p>

4、從哪里可以看出小鷹飛得很拼命？（急促地喘著氣）

5、讓我們學學小鷹也來拼命地飛一飛。（飛起來,翅膀用力扇??！大樹不見了，大山變得

矮小了，繼續(xù)往上飛,再飛高點，再往上……）

6、小鷹用盡了全身力氣，終于飛到了更高的天空。這時它急促地口精氣說："……"

7、他現(xiàn)在說起話來怎么樣？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個標點符號來表示（省略號），

所以在這里省略號就表示（語氣的停頓）小鷹氣喘吁吁，它這時還像剛才那么得意嗎？誰來學學

現(xiàn)在的小鷹說話？

8、老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——（孩子，你往上看）。

9、往上看，看到了什么?鷹媽媽為什么要讓小鷹往上看，她是什么意思?當小鷹看到還有

幾只鷹在白云上面盤旋，它會想些什么呢？又會怎么做呢？

10、三次飛行，小鷹說了三次話，你們會讀嗎？（出示三句話）請T立小朋友讀這三句話,

其他同學邊聽邊想：小鷹有什么變化？

11、小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次（高），越飛越高的小鷹也越來越虛心了。

三、小結全文。

師：課文我們學完了，你學到了什么呢？

師：小朋友，學習飛行是沒有止境的，其實學習其他任何一種本領，都一樣永無止境，只有

不斷向前看，不斷學習，才能永遠前進。下面老師送幾個成語給小朋友，希望小朋友們像小鷹一

樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。

出示成語，自己讀一讀，永遠記在心里。

《小罐學飛》教案5

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，綠線內的生字只識不寫,認識兩個新偏旁。

3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學重點、難點：

1、學習生字詞，了解課文內容，明白只有不斷向高標準努力，才會更強。

2、練習分角色朗讀課文。

3、展開合理想象。

課前準備：

多媒體教學課件、小鷹和老鷹的頭飾、小鷹和老鷹的黑板貼畫、學生課前閱讀有關老鷹的生

活習性

教學環(huán)節(jié)：

一、激趣導入解課題

師：同學們，今天我們學習新課，在學習之前，我讓大家猜一個謎語：鐵嘴彎彎眼雪亮,海

闊天空任飛翔。捕捉鼠蛇除蟲害，不怕虎豹和豺狼。你們誰知道它是什么？

生：鷹或老鷹。

師：那你們對老鷹這種動物了解多少？

生：介紹老鷹的生活習性。

師：現(xiàn)在我讓大家看一幅圖（課件出示）誰能說說圖上畫的是誰？他們在干什么？

生：一只老鷹和一只小鷹在飛行；一只老鷹在教小鷹學飛行；一只小鷹在向老鷹學飛行……

師：好，今天我們就來學習《小鷹學飛》，（課件出示課題，板書課題：小鷹學飛）看了課

題，你們想知道什么呢？

生：小鷹在哪里學飛行？他學回為了沒有？他學得怎么樣？……

過渡：師：同學們都很聰明，聰明的孩子遇到問題時，應該怎么辦？

生：自己動腦筋想辦法，請教老師或同學。

師：那么你們剛才提的問題的答案在什么地方？

生：在課文中。

師：現(xiàn)在，請同學們自讀課文。

二、問題導讀學課文

師：（出示課件）1、自讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字多讀兩遍，爭取把課文讀

通，看看這篇課文主要講了TH十么事？

生：讀課文。這篇課文主要講了一只小鷹跟著老鷹學飛行。

師：（課件出示）2、同學們快速默讀課文，看看小鷹在學飛過程中，一共說了幾次自己會

飛了？他每次都是怎么說的？用橫線畫出小鷹說的話。

生：邊讀邊畫

師：小鷹說了幾次？每次都是怎么說的？

生：小鷹說了三次。第一次說："我已經會飛啦！”第二次說："我真的會飛啦！"第三次

說："現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”

（教師課件出示這三句話）

過渡：師：小鷹說這些話時，到底學得怎么樣？老鷹又是怎么回答的？請同學們帶著這些問

題來學習課文。

師：誰來讀課文第一自然段？指名讀課文。

生l只小鷹跟著老鷹學飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來："我已經會飛啦r

師：小鷹為什么這么高興？

生：因為它已經會飛啦！因為它已經能飛到大樹的上面啦！

師：是呀，它已經會飛啦，說明它練習得很努力，很刻苦。"已經"這個詞應該怎么讀呢？

生：讀重些，加重語氣。

師：用筆在"已經"下面加上小圓點。請同學們帶著高興的‘語氣再來讀這句話。

生：齊讀小鷹的話。

過渡：師：小鷹說它已經會飛啦，老鷹滿意嗎？那老鷹又是怎么說的？誰來讀課文的第二自

然段。指名讀。

生：老鷹搖搖頭說："飛得只比大樹高，還不算會飛。"

師：老鷹為什么這么說呢？

生：老鷹嫌小鷹飛得還不夠高；老鷹想讓小鷹飛得更高些；老鷹對小鷹只飛到大樹上不滿

師：是啊，做父母的，都希望自己的孩子是最好的，所以，老鷹是想鼓勵小鷹飛得更高些,

更遠些。請同學們學著老鷹親切、鼓勵的預期再讀這段。

生：齊讀第二自然段。

過渡：師：剛才，老師帶著大家學了"小鷹第一次學飛的情景"，老鷹對小鷹飛行的高度不

太滿意，那么小鷹第二次又是怎樣學飛的？請同學們自由讀課文的三四自然段。

生：自由讀課文三四自然段

師：（課件演示），看圖提問：這一次小鷹飛到了什么地方？

生：飛到了大山的上空。

師：你們覺得這次小鷹飛行的高度和上次比較怎么樣？

生：比上一次高啦。

師：比上一次高，它心里會怎么想？

生：它心里很高興；覺得自己真的會飛了；他想媽媽這次肯定會表揚他……

師：那么他是怎么對媽媽說的？

生：它又高興的喊起來："我真的會飛啦！”

師：誰來學學小鷹的語氣？

生：用更加高興、激動的語氣讀

師：你們覺得哪個詞應該重讀？

生：真的。

師：你們想這次老鷹滿意了嗎？

生：不滿意。

師：你從哪里看出來的？

生：老鷹搖搖頭說："飛的只比大山高，還不算會飛.”

師：如果是你，在練飛的時候已經努力，覺得自己飛得很高了，但是娼媽還不滿意，你心里

會怎么想？

生：我會很傷心。我會很難過.....

師：那么，你想讓媽媽怎么說呢？（出示課件）

生：我想讓媽媽說："好樣的.這次比上次有進步，你好好努力，你就會飛得更高了，你一

定能飛得更高……

師：對，老師也覺得老鷹這么說不太好，他應該先表揚小鷹,再提出更高的要求，這樣做會

更好一些。如果小鷹聽了媽媽這樣說，它會怎樣想？怎樣做？

生：媽媽說的對，我一定要更加努力，飛得更高……

過渡：師：那小鷹第三次又是怎樣學飛的呢?聽老師讀課文的第五自然段。師范讀。你們覺

得老師讀得怎么樣？

生：好。很有感情。

師：那你們也來模仿著讀一遍。

生：齊讀。

師：你們覺得小鷹第三次飛行表現(xiàn)得怎么樣？

生：飛的更高了；比前兩次都努力；它很用勁……

師那么這次老鷹滿意了嗎?它又會說些什么?請同學們自己讀完第六自然段后回答老師的

問題。

生：讀課文第六自然段。它指著頭頂?shù)陌自谱屝→椡峡?，白云上面還有幾只鷹在盤旋呢。

師：現(xiàn)在，請同桌討論一下：小鷹到底學會飛了嗎？說說自己的理由。

生：討論回答。學會了，因為老鷹不斷給小鷹提出更高的目標。

還不算會飛，因為還有比小鷹飛得更高的，小鷹還要更加努力。

師：課文學完了，那么小鷹學得怎么樣？請同學們看黑板（老師整理板書）一只小鷹（貼小

鷹圖片）跟著老鷹（貼老鷹圖片）學飛行，第一次飛到什么地方？（生答大樹，教師板畫大樹）

小鷹怎么說？（它高興地喊起來："我已經會飛啦！"）老鷹怎么說？（老鷹搖搖頭說：”飛得

只比大樹高，還不算會飛。"）第二次飛到什么地方？（生答大山的上面，教師板畫大山）它又

高興地喊什么？（我真的會飛啦！）老鷹怎么說？（飛得只比大山高，還不算會飛。）小鷹鼓起

勁，拼命向上飛，這次老鷹又讓它看什么？（白云上面還有幾只鷹在盤旋呢。師板畫白云和白云

上面的鷹）

師：這篇文章情節(jié)生動，寄托著深刻的道理，讓我們如聞其聲，如見其形。讓我們一起來感

受一下小鷹是怎樣學飛的？師引讀：一只小鹿跟著老鷹學飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興

地喊著……小鷹又跟著老鷹向上飛，它飛到了大山的上空，又高興地喊起來……小鷹鼓起勁，拼

命向上飛，它飛呀飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了，它急促地喘著氣說……

師：雖然小鷹一次比一次飛得高，為此也很辛苦，但老鷹卻不停地給它提出新的努力方向。

我想老鷹就是要讓小鷹明白（課件出示）“人外有人，天外有天，學無止境，一往無前"，要讓

小鷹永遠不能滿足，要向更高層次攀登。

師：請同學們回去把這個故事講給你的家人聽。

《小鹿學飛》教案6

第一課時

教學內容：

初讀課文。

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會8個生字，其中田字格上面的4個只識不寫。

3、初步懂得學無止境的道理。

教學重點：

熟讀課文，學習生字。

教學難點：

鼓的書寫。

教學準備：

小鷹和老鷹學習飛行的圖片。

教學過程：

一、指導看圖。

1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面

2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空

3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹為什么要越飛越高呢?

思考：小鷹一共飛到過幾個高度？

二、初讀課文。

1、自由朗讀，并標上自然段的序號。

2、讀一?:

鼓起勁拼命

喘著氣搖搖頭不算

總算急促會飛了吧

指了指盤旋

3、分自然段讀一讀。

4、同桌之間分角色誦讀。

5、分角色進行初步的表演。

三、學習生字。

1、教師幫助分析每個字的字形、結構。

2、學生自主組詞。

3、在練習本上練習書寫。

四、練習。

對課本上字進行描紅。

五、課堂小結。

第二課時

教學目標：

1、會分角色朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

3、學會用"已經"說一句話。

教學重點：

通過朗讀課文，懂得學無止境的道理。

教學難點：

學會分角色朗讀

教具：

生字、生詞卡片

教學過程：

一、復習導入。

1、同學們們，今天，我們繼續(xù)學習《小鷹學飛》（板書）。

2、出示生詞卡片，師：還記得這些老朋友嗎?請同學們開火車領讀。

抬頭高興飛行搖搖頭

頭頂總算盤旋指了指

3、師朗讀課文，請同學們認真聽，仔細想小鷹在跟老鷹學飛的過程中，飛到過三個不同的

高度，按順序排練下面的詞語。（寫序號）

①大山的上空②更高的地方③大樹的上面

二、精讀感悟。

1、學習第1、2自然段。

Q）老師引導學生看課文中的圖片說：“這是一只翅膀剛剛豐滿的小鷹，從沒有飛過，今天，

它跟著媽媽學飛行?？矗w了起來，第一次就飛到了哪里？

生：大樹的上面。（看圖）

課文中哪幾自然段寫了這個內容呢？

生：第一、二自然段。

（2）請同學們讀一讀第一、二自然段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老

鷹說的話。（學生自讀）

（3）問：小鷹說了什么?老鷹說了什么？

（板書：已經會飛啦不算會飛）

（4）指導朗讀小鹿的話

從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹心里感到非常……你從哪里看出來的?（高

興、喊、啦!）

說明它從心里感到非常高興，非常滿足，我們發(fā)自內心高興地喊一喊——我已經會飛啦！

我們來演一回小鷹。（指名試讀）

⑸你也能用"已經"說F話嗎？

（6）指導朗讀老鷹的話

小鷹那么高興，可是老鷹呢?你是從哪里看出來的?

（搖搖頭）"還不算會飛"是什么意思?小行的本領還沒有完全學會）

指導朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。

（7）從鷹媽媽的話中你明白了什么?（小鷹只能飛到大樹上面不能算是會飛行。）

師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本不算會飛。

（8）同桌分角色演一演小鷹第一次學飛的過程。

2、學習第3、4自然段。

（1）老師手拿小魔的圖片說："小鷹聽了媽媽的話，繼續(xù)飛，這次它飛到了哪里?"請同學們

自由讀3、4段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。

（2）小組合作學習，表演小鷹和老鷹的對話

A小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的看法又有什么不同？

（板書：大山的‘上空真的會飛啦還不算會飛）

B抽生朗讀表演，生生評價：你覺得誰表演得最好，好在哪兒？

C小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它"還不算會飛"？它心里怎么想？

指名讀老鷹說的話。（"還"有仍然的意思，要重讀）

（3）男女生分角色朗讀第3、4自然段。

3、學習第5、6自然段。

過渡：小鷹飛到了大山的上空，覺得自己真的會飛了，可老鷹還是說它沒有學會飛行，小鷹

這時候是怎么做的呢？

Q）朗讀第5、6自然段同樣一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話用波浪線畫出老鷹說的話。

（2）交流：小鷹做了些什么，說了些什么?老鷹呢？

A小鷹和老鷹來到了什么地方?（板書：更高的地方）

B從哪兒看出它們飛得更高了，（大樹看不見了，大山也變小了）

C思考：這次小鷹是怎么飛的?（"鼓起勁、拼命"）

你還從哪里也能看出小鷹飛得很久很高?（飛呀，飛呀……）

師生接讀。師一它只好（學生跟讀小鷹只好鼓起勁.....）

D師：你從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?生：急促地喘著氣

（3）認識省略號的作用

問：他現(xiàn)在說起話來?（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個標點符號來表示，（省略號）所以在這里省

略號就表示?（語氣的停頓，表示喘氣）看最后用的什么符號？

（4）指導小鷹說的話

小鷹說的話和前面兩次有什么不同?（語氣不肯定，變得謙虛了）

是呀，這時，小鷹用探問的語氣說："現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?”用了問號。小鷹用探

問的語氣說明它經過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領，而且變得謙虛了。

（5）小鷹飛這么高了，老鷹是怎么做怎么說的呢?（鷹叫聲）

小鷹抬頭往上看，看到了什么?（看到高空中還有幾只鷹在盤旋）

理解"盤旋"。密繞著飛）

（6）師:小鷹在老底的鼓勵下，飛得是一次比一次倚）,當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，

如果你就是這只小鷹，能說一說自己此時此刻的想法嗎？

（7）分角色朗讀5、6自然段。

4、課堂小結

師：同學們，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，滿足地喊------飛到大山的上空，得意地

喊-----接著飛到白云的下面，謙虛地說-----最后看到白云上面還有雄鸞在盤旋，決心繼續(xù)練

習飛行!學習每一種本領，也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。

此時此刻，老師想到了"人外有人天外有天學無止境一往無前”這些詞語，把他們送給

同學們。

三、課堂作業(yè)。

1、用"已經"說一句話。

2、學過這篇課文，你懂得了什么道理?----------學無止境不斷進取

希望同學們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。

《小鷹學飛》教案7

教學目標：

1.隨文認識本課的部分會寫的生字和只識不寫的生字。

2.正確、流利地朗讀課文，借助提示語讀出人物情感的變化。

3.從小鷹學飛的過程中，感悟學無止境的道理。

教學重、難點

1.指導學生借助提示語讀出人物的情感，能夠分角色朗讀課文。

2.使學生懂得學無止境的道理。

教學過程：

大家喜歡讀故事嗎？能告訴老師讀過哪些故事嗎？大家真是愛閱讀的孩子!咱們都要養(yǎng)成愛

閱讀的好習慣?。ㄔO計意圖：共享學生的閱讀成果，激發(fā)更多學生的閱讀興趣。）

一、激趣導入。

1.今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选＃ǔ鰣D）它是誰？鷹（出示拼音，齊讀，強調要讀

準后鼻音）.

2.生活中大家見過鷹嗎？老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，請大家欣賞。"鷹"是鳥類的一種，

嘴巴彎彎，有長而尖銳的爪子翅膀有力能夠飛過高山在天空自由翱翔被稱為"飛行高手"。

3.剛出生的小鷹是不會飛行的，它是怎樣成為飛行高手的呢？今天我們就來學習童話故事

《小鷹學飛》。（板書）讀題。

（設計意圖：觀賞"鷹”的圖片、聽教師簡介，初步感知"鷹"，激發(fā)學生學文的興趣。）

二、初讀感知。

請大家打開課本，聽老師范讀課文，聽的時候要注意：眼睛看字，耳朵聽音。字字入目，聲

聲入耳。（大家聽得真專心?。┱埓蠹覙顺鲎匀欢涡蛱?。（設計意圖：培養(yǎng)學生"聽"的習慣。）

三、引入情景，讀中感悟。

1.學習第一、二自然段。

（看圖，說圖，板畫），它們可能會說什么呢？請大家自讀第一、二自然段。（出示）

引讀：一只小鷹跟著老鷹學飛行，它飛到了（大樹的上面），它高興的大喊：（“我已經會

飛啦！"）老鷹贊許地說：（“祝賀你孩子！不過，飛得只比大樹高，還不算會飛！”）

（1）讀小鷹的話。

誰愿意來讀小鷹的話？（生讀）小鷹是怎么說的呢？（喊）我聽出小鷹在喊了。（出示：喊）

結構、偏旁，怎樣記住它的？（板書：喊）（口在左，略小偏上；咸字中間緊湊，兩邊舒展。（展

示、評價：咱們今后寫字時要把握好字的結構，把字寫勻稱、美觀）誰還愿意來說小鷹的話？我

沒聽到小鷹的喊？能再大聲點嗎？沒有聽出小鷹的"高興”呀？有那么一點了，還能再高興點嗎？

"已經"為什么重讀呢？（小鷹一開始在地面上，現(xiàn)在飛到了一）

“它高興地大喊"告訴我們話是誰說的？怎么說的？這樣的句子就是“提示語"（板書），

咱們在朗讀中就要借助提示語讀出人物的情感。

（設計意圖：隨文識字是彳氐段語文教學的重點，結合語境識字，可以加深學生的記憶；運用

"引讀、自讀、指名讀、分角色讀"等形式，讀出"喊”的語氣，感嘆句的語句，體會小鷹飛上

大樹上開心、高興、興奮、激動、滿足的心情。感悟提示語的作用。）

（2）看到小鷹這么高興、激動，老鷹說了什么？（引說、指說）（讀"祝賀"）為什么要

祝賀小鷹？（小鷹學飛取得了進步；這是對小鷹的肯定）。"贊許"什么意思？就是因為別人

做得好而發(fā)出的稱贊。"老鷹贊許地說”也是提示語！引讀：老鷹贊許地說：——

（出示"不算"，讀準平舌音。）為什么"不算"要重讀呢？（生）

鷹比一般的鳥兒強壯有力，有的鷹能夠飛到上萬米的高空呢，所以老鷹覺得：飛得只比大樹

高，一（引讀句子）

老鷹想讓小鷹怎么樣？（生）

（設計意圖：引導學生體會語句中的重音，進而體會對話的針對性。運用提示語讀好句子。）

3.學習課文第三、四自然段。

（1）（出圖，說圖，板畫）小鷹又跟著老鷹向上飛，小鷹飛到了大山的上空。

（2）交流學習。

A讀小鷹說的話。

小鷹又高興地大喊起來一（我聽到小鷹喊了，能大喊嗎?能高興地大喊嗎？）（大家一

定要把提示語所表達的情感讀出來?。?/p>

"真的"為什么要重讀？（經歷了老鷹的第一次鼓勵和引導，再加上自己的努力，這次小鷹

飛得比大山高，他信心:翩，覺得自己"真的"會飛了?。?/p>

（設計意圖：問題式點撥，讓學生多次與文本對話并進行思考，引導說出文中留白的部分，

培養(yǎng)學生愛思考、愛探究的好習慣。真正體現(xiàn)學生的主體地位讓學生學會內化文本語言的方法。）

B讀老鷹說的話。

這時，老鷹點點頭說：——

"點點頭”？（對小鷹的肯定）

"真不簡單”，是表揚小鷹付出了努力，進步很大。誰來再讀老鷹的話？為什么要重讀"飛

得更高”呢？老鷹希望小鷹（飛得更高）。（設計意圖：設計分角色朗讀，是以朗讀促進學生閱

讀、感悟文本。）

4.學習課文第五自然段。

（1）大家看（出圖）"小鷹鼓了鼓勁兒，跟著老鷹奮力向上飛。"（指名讀，出示“奮力"

就是使出了全身的力氣的意思,齊讀）可以看出小鷹要一（可見，這是它確立的又一個新目

標）。（設計意圖：展開想象說話）

（2）出示句子："飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。"（點名讀，可以加

動作）大山怎么變得又矮又小了？一原來（小鷹越飛越高）。

（3）看著下面的景色，（想象一下：小鷹都看到了哪些景色呢？小鷹在飛行的過程中體會

道：不同的高度會看到不同的風景！）小鷹眼睛里充滿勝利的‘喜悅?！眲倮南矏?中"勝利"

說明小鷹經過努力后,已經學會了一（飛行）。

（4）大家試著讀一讀這個句子（出示:它喘著氣興奮地喊道："天空……真……真美啊"）

（指名讀）老師聽出了你的喊，（出示：喘，讀）"喘著氣"你的"喘"在哪呢？誰還愿意加上

動作來讀一讀？（做動作）小鷹為什么喘著氣？（小鷹飛了很久，飛得很高，感覺很累很累，所

以直喘氣。）"……"這六個點叫省略號。省略號就有表示停頓的作用。（男、女賽讀；齊讀）

大家已經會借助提示語把句子的情感讀出來啦！

5.學習課文第六自然段。（引讀）

老鷹向頭頂指了指說一小鷹一抬頭，一

（1）"盤旋"是什么意思？

（2）加上動作一起來讀這一自然段！

（3）老鷹想告訴小鷹什么？（這就是：人外有人天夕隋天）

（4）此時，學飛的小鷹看見白云上面還有幾只鷹在盤旋，它會怎么說？怎么做？

（創(chuàng)設情境）狂風來了，小鷹一；暴雨來了，小鷹一；在熾熱的夏天，小鷹一；

在寒冷的冬天，小鷹一.…??多么勇敢的小鷹，多么有毅力的小鷹啊。這就是：一往無前。（設

計意圖：通過學生的想象，拓展感悟文章的深意。）

四、分角色朗讀課文。

誰愿意來分角色朗讀課文？（指名讀；三組讀；男生、女生讀）（設計意圖：通過分角色朗

讀課文，讓學生在讀中進入角色，再現(xiàn)作品的情景，可以更好的理解文本，達到“以演練讀"的

目的。）

五、總結全文，升華主題。

孩子們，看看頭頂?shù)奶炜?，有沒有盡頭？所以小鷹學飛也沒有盡頭，它先是飛過大樹，再飛

過高山，最后飛向更高的天空，用一個成語來形容就是學無止境。（板書）（設計意圖：總結升

華主題，激勵學生把"學無止境"真正融入到生活實踐中去。）

六、這樣的童話故事還有很多，請大家自讀《狼和小羊》，要借助提示語讀好狼和小羊的話。

（設計意圖：把學到的"借助提示語讀出人物情感"的方法，運用到閱讀實踐中去。