2024年《找規(guī)律》教案

2024年《找規(guī)律》教案

《找規(guī)律》教案篇1

教學(xué)要求：

1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí).

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會(huì)找簡(jiǎn)單規(guī)律的

方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生在活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律。

2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初步解口規(guī)律

1、小朋友，今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些小獎(jiǎng)品，要獎(jiǎng)給上課表現(xiàn)好的小朋友，你們想看看

老師帶了哪些獎(jiǎng)品呢？（實(shí)物出示）

2、猜一猜，林老師拿出來(lái)的下一個(gè)會(huì)是什么？（學(xué)生猜，師演示）

3、小朋友，真聰明，別急，還有其他獎(jiǎng)品呢!（再次演示課件）你猜下一個(gè)是什么獎(jiǎng)品呢?

（學(xué)生猜，師演示）

4、咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么現(xiàn)在猜不準(zhǔn)了呢？為什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出第一排是

按有順序的排列，第二排是沒(méi)有規(guī)律，亂放的。）

5、噢,原來(lái)是這樣，第一排是按照一定順序擺的,有規(guī)律，而第二排是胡亂擺的，沒(méi)有規(guī)

律，所以猜不對(duì)。小朋友觀察真仔細(xì)，那今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)像第一排這樣有規(guī)律的

知識(shí)。（板書(shū)課題：找規(guī)律）老師看看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦、誰(shuí)發(fā)言最積極，就把黑板上的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給他.

你們想嗎？

二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、下面我們一起去看看一年級(jí)小朋友正在舉行聯(lián)歡會(huì)呢?。ㄕn件出示主題圖：小朋友在漂

亮的教室里跳舞）

2、仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)）

3、小朋友們觀察得真仔細(xì)，這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的？

4、他們都是按照一定的順序、有規(guī)律擺放的，那他們有什么規(guī)律呢？現(xiàn)在我們大家一起來(lái)

找一找。

5、我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律吧?。ㄕn件出示彩旗，猜一猜，最后這面彩旗會(huì)是什么顏

色？）

6、都猜是黃旗,看看對(duì)不對(duì)？（課件演示最后一面彩旗為黃色）猜得真準(zhǔn)，你們是怎么想

的？

7、師4好:這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃，又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)（課件以紅黃為

一組，逐組閃動(dòng)）

8、彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到，那么燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？

把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。

9、學(xué)生思考交流，師巡視。匯報(bào)：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨

機(jī)點(diǎn)擊）

（1）在學(xué)生匯報(bào)JII頁(yè)序的擺放時(shí)，引導(dǎo)哪幾種顏色為一組?下面是什么？（課件演示）

10、小結(jié)：小朋友通過(guò)看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋

友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列的。

三、練習(xí)鞏固規(guī)律

第一關(guān)：（形狀）

第二關(guān)：（顏色與形狀）

第三關(guān)：（顏色與個(gè)數(shù)）

第四關(guān)：給氣球涂。學(xué)生拿出題卡自己涂色，在實(shí)物投影上出示學(xué)生的作品，并說(shuō)一說(shuō)為什

么這樣涂？

第五關(guān)：（出示沒(méi)有規(guī)律的圖形）刃酬們有辦法讓它們變成有規(guī)律嗎？四人小組利用學(xué)具擺

出有規(guī)律的組合。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

找找藏在我們身邊的規(guī)律

（1）誰(shuí)知道生活中哪些事物是有規(guī)律的？學(xué)生分組交流、匯報(bào)。

（2）欣賞規(guī)律的美：看來(lái)規(guī)律無(wú)處不在，它就在我們的身邊，我們一起來(lái)看一看這些有規(guī)

律的事物。（課件出示：花池里的燈，教學(xué)樓的瓷磚、門(mén)窗，建筑物、房間的瓷磚，條形的背心，

有規(guī)律的圖案等）

五、拓展思維，創(chuàng)造規(guī)律

小朋友，規(guī)律無(wú)處不在，那你們會(huì)創(chuàng)造規(guī)律嗎?接下來(lái)就發(fā)揮你們的聰明才智，可以用自己

的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的'材料，看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。

1、學(xué)生分組討論交流，創(chuàng)造規(guī)律

2、學(xué)生匯報(bào)，展示作品，并自己當(dāng)小老師，提問(wèn)題.（如：猜猜我們是按什么規(guī)律排的？

再猜后面會(huì)是什么？）

3、小結(jié)：剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個(gè)數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律，在生活中還可以用其他

規(guī)律排列，我們以后再學(xué).

六、全課總結(jié)

今天我們研究了什么？你有什么收獲？

教學(xué)反思：

1、由于主題圖及鞏固練習(xí)中，規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一（兩種顏色交替出現(xiàn)），所以在

圖氣球時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)的情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。如果在練習(xí)的時(shí)候，多一些形式，如出現(xiàn)表

格式、十字型等，或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準(zhǔn)備，那學(xué)生填出的效果肯定會(huì)更好，不會(huì)被

此框死。

2、在串珠子中，有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了黑珠不變，白珠一個(gè)個(gè)增加的想法，教師在及時(shí)表?yè)P(yáng)的

同時(shí)，也應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激起學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。在出現(xiàn)這種方法時(shí)，應(yīng)及

時(shí)抓住課堂上的生成就，及時(shí)提問(wèn)，"根據(jù)這個(gè)白珠一個(gè)個(gè)增加，黑珠不變的規(guī)律，你還能想到

什么？”這樣課堂上會(huì)更精彩，學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會(huì)越多，提高學(xué)生的積極性。

3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源，進(jìn)行及時(shí)的教育。如在涂氣球時(shí)，有一個(gè)學(xué)

生出現(xiàn)了一個(gè)涂，一個(gè)不涂的規(guī)律，而這時(shí)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)“老師，我覺(jué)得她太懶了，空了一個(gè)不

填。"而此時(shí)的我只是"那有沒(méi)有規(guī)律呢"一個(gè)反問(wèn)而過(guò)去了，如果此時(shí)在提問(wèn)的同時(shí)，再表?yè)P(yáng)

這為同學(xué)的做法，并說(shuō)明這樣做的好處。這樣的處理會(huì)比前面的做法更妥當(dāng)。

《找規(guī)律》教案篇2

教案（一）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一

個(gè)物體；

過(guò)程與方法：通過(guò)涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物（圖形）的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律.

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，六一節(jié)快到了,老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝扮，

看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室知迪舞來(lái)了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。

仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一

看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。是的，它們的擺放都是有規(guī)律

的，都按照一定的JI耐擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?（想!）那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板

書(shū)課題）領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、課件出示彩旗圖

我們先來(lái)找找彩蹴E列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？

都猜的是紅旗，來(lái)看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色，紅色這

樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重

復(fù)排列。（讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。）

2、課件出示小花排列圖

教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律？我們發(fā)現(xiàn)4訛是按照

1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來(lái)排列的。

3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢？是的!它

們都是重復(fù)排列的.像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排

列的規(guī)律。（板書(shū)）領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

說(shuō)的真好用踱們一起來(lái)看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。

通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小

朋友是按小女孩，小男孩這樣的111頁(yè)序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小男孩。

同學(xué)們表現(xiàn)的真好,老師真替你們感到高興。

4、那利用你們明亮的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)吧?先觀察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再

討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，咒跋們一起拿出你們的圖形來(lái)擺一

擺吧，小組合作。出示要求。

教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出

這么多的規(guī)律來(lái)，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰(shuí)能第一個(gè)

看到老師的作品。

5、出示一組碗的.擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，也可以從數(shù)字的

排列規(guī)律入手。

可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎?出示課件。

三、知識(shí)運(yùn)用

1、擺一擺，填一填。

從圖形觀察，也可以觀察＜1薜的個(gè)數(shù)。

2、接著畫(huà)一畫(huà)，填一填。

3、畫(huà)一畫(huà)：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自

己的創(chuàng)造力吧！

教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美！

4、猜一猜后面是什么?出示圖形

(1)想一想有什么規(guī)律,并將后面的空格補(bǔ)充上

(2)應(yīng)該涂什么顏色？

歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律.

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。

做動(dòng)作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的？

再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律------我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

好，請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來(lái)做一做。好，同

學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù)，一起來(lái)看他們創(chuàng)造的規(guī)律！

太棒了，大家都非常的開(kāi)動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

五、總結(jié)升華

這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎?有什么收獲呀?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

看著板書(shū)回顧今天的內(nèi)容。

其實(shí)在生活有很多的規(guī)律。看看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅

圖片讓學(xué)生欣賞.

這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)的都非常好，看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛?；氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的

生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)

們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)

建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

板書(shū)

重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

小朋友女男為一組重復(fù)^列

《找規(guī)律》教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第59頁(yè)~60頁(yè)例1,以及相應(yīng)的"試一試""練一練"。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期嬤中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序

號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同

策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問(wèn)題的不同策略以及

方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、猜迷游戲?qū)搿?/p>

2、揭示課題。生活中許多物體的排列都很有規(guī)律的，里面含有許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天

我們就來(lái)研究這樣的問(wèn)題.

二、感知物體的有序^列、探究簡(jiǎn)單的周期規(guī)律

1、出示教材例1場(chǎng)景圖，師：從圖中，你都看到些什么？(盆花、彩燈、彩旗)

2、仔細(xì)觀察一下,這些物體的擺放有什么規(guī)律？

3、匯報(bào)交流(學(xué)生自由說(shuō)，然后螭)盆花：每2盆為一組，每組依次是蘭花、紅花.彩

燈：每2盞彩燈為一組，每組依次是紅、紫、綠。彩旗：每4面彩旗為一組，每組依次是紅、

紅、黃、黃。

三、自主探究，體會(huì)多樣的解題策略。

1、解決盆花問(wèn)題。談話：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？

(1)學(xué)生小組討論，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法.教師注意每個(gè)小組交流情況，發(fā)現(xiàn)不同的策

略，幫助有困難的學(xué)生，作適當(dāng)調(diào)整。

(2)匯報(bào)交流自己的想法。引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，把自己的'想法

介紹給全班同學(xué)。

(3)小結(jié)：剛才同學(xué)們用多種方法來(lái)解決盆花問(wèn)題。

2、解決彩燈問(wèn)題。(1)出示問(wèn)題：照這樣排下去，第17盞彩燈是什么顏色？第18盞呢？

(2)學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法解答。

(3)交流解題策略。引導(dǎo)學(xué)生思考：每幾個(gè)彩燈一組？余數(shù)說(shuō)明了什么？

(4)優(yōu)化解題策略。了解哪種方法比較簡(jiǎn)便。

3、解決彩旗問(wèn)題.第21面、23面彩旗是什么顏色？為什么？

理解：余數(shù)是幾時(shí)是紅旗？余數(shù)是幾時(shí)是黃旗呢？

總結(jié)：剛才在解決盆花、彩江彩旗問(wèn)題時(shí)，我們都是先找出它們的排列規(guī)律，找出每組有

幾個(gè)，在求第幾個(gè)時(shí)，用除法計(jì)算，余數(shù)是幾就是跟每組的第幾個(gè)相同，當(dāng)沒(méi)有余數(shù)時(shí)就跟每組

的最后一個(gè)相同。

四、鞏固練習(xí)，加深對(duì)解題方法的理解。

1、練一練。學(xué)生找出棋子的排列規(guī)律，猜一猜21顆是什么顏色？再說(shuō)說(shuō)自己想法。

2、比智慧.說(shuō)出每題第32個(gè)是什么。

3、比反應(yīng)。觀察面譜的排列規(guī)律，按要求說(shuō)出第幾個(gè)是什么顏色。

4、小小設(shè)計(jì)師。學(xué)生設(shè)計(jì)花邊，再提出一個(gè)問(wèn)題，互相解決。

五、全課小結(jié)：欣賞、感受規(guī)律之美

L同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)有什么收獲？你會(huì)用哪些方法解決今天的

規(guī)律問(wèn)題？

2、我們今天找到了許多規(guī)律，也用規(guī)律解決了許多問(wèn)題。其實(shí)大自然中蘊(yùn)藏著很多的有規(guī)

律的現(xiàn)象……

3、欣賞大自然的規(guī)律。

《找規(guī)律》教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的物體排序，體驗(yàn)不同的排列方法,初步感知,數(shù)學(xué)中規(guī)律

美，并能清楚的說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的多樣多樣性思維。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備兩組排列有序的彩旗，彩球和兩組排列沒(méi)有規(guī)律的彩球。

三、活動(dòng)過(guò)程：

老師分別出示一黜例有序的彩旗和一組fl例沒(méi)有規(guī)律的彩旗讓學(xué)生直觀的觀察有什么不

同，哪一組更加好看，學(xué)生回答出有序的好看，分別出示一黜例有序的和排練沒(méi)有規(guī)律的彩

球，讓學(xué)生觀察不同的地方，然后教師，為什么那一組，更加好看，是因?yàn)?，它們排列得有?guī)律，

指出什么是規(guī)律，當(dāng)一組圖片按順序重復(fù)的出現(xiàn)就叫做有規(guī)律.六一兒童節(jié)快要到了，那小朋友

幫老師擺放一下，布置一下教室，我們用買(mǎi)來(lái)的彩球彩旗幫老師按規(guī)律擺放一下，讓學(xué)生實(shí)際操

作，規(guī)律的方法排列彩球彩旗。讓學(xué)生分組或者個(gè)別的上黑板演示一下，排列的順序，老IJ幣可以

先給出f例子，讓個(gè)列的Jig，老師可以先給出—子，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示來(lái)看掌握了沒(méi)

有？

四、活動(dòng)延伸：

讓學(xué)生思考一下，我們生活中見(jiàn)到的觀察到的哪些物體的排列是有規(guī)律的，哪些圖形啊圖案

或物體的擺放是有規(guī)律的，再說(shuō)一下，想一下。

《找規(guī)律》教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

1、根據(jù)排列規(guī)律，確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

2、根據(jù)排列規(guī)律，計(jì)算排列中的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單周期颼中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某

個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同

策略。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣和自信心.

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問(wèn)題

的策略。

教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)化解決問(wèn)題的策略，確定用除法解決這一問(wèn)題的優(yōu)越性。

課時(shí)安排：2課時(shí)

（1）找規(guī)律（一）

教學(xué)內(nèi)容：第59頁(yè)-60頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期殿中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序

號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同

策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用除法計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前引入：

新課之前我們先來(lái)欣賞幾幅圖片。

夜幕中的東方明珠電視塔，在彩燈的映襯下更加迷人。

這是一次展銷活動(dòng)，主辦方經(jīng)常會(huì)用飄揚(yáng)的彩旗來(lái)營(yíng)造熱鬧的氛圍.

商場(chǎng)常見(jiàn)的促銷宣傳，打折的宣傳卡一串串掛滿了整個(gè)商場(chǎng)。

觀察這三幅圖,說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？

（彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的。）

說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律。

象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見(jiàn)，這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究排

列規(guī)律。

二、觀察場(chǎng)景，感知物體的有序排列

（出示教材例1的場(chǎng)景圖）讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)從圖中知道了什么。

引導(dǎo)：這些物體都是按一定的規(guī)律擺放的。盆花是按什么規(guī)律擺放的？彩燈和彩旗呢？在小

組里說(shuō)一說(shuō)。

全班交流三種物體排列的規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生一邊指圖一邊說(shuō)。

自主探究，體會(huì)多樣的解題策略

1.提出問(wèn)題：在圖中，我們看至！I8盆花.照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色的？自

己試一試。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)之后，再組織學(xué)生在小組里交流。教師注

意每一個(gè)小組交流的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生采取的不同的策略，幫助有困難的學(xué)生。

2.全班交流。

引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰(shuí)愿意把你們小組的意見(jiàn)介紹給全班同學(xué)？

學(xué)生小組可能提出如下的想法。

（1）畫(huà)圖的策略：。?。?。?。?。?。?。?。（。表示藍(lán)花，?表示紅花）第15盆是藍(lán)花。

教師提問(wèn)：你一共畫(huà)了多少個(gè)"圓"？

（2）例舉的策略：左起，第1、3、5……盆都是藍(lán)花，第2、4、6……盆都是紅花。第15

盆是藍(lán)花。

教師提問(wèn)：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎？（引導(dǎo)說(shuō)出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都

是紅花）

⑶計(jì)算的策略：把每2盆花看作一組，15?2=7（組）……1（盆），第15盆是藍(lán)花。

教師提問(wèn)：為什么把2盆花看作一組？算式中的每個(gè)數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是1為什

么可以確定第15盆是藍(lán)花呢？

學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的圖解釋：

強(qiáng)調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？

3.魄反思：對(duì)于這幾種方法，你有喜歡哪一種，為什么？

（初步淘汰畫(huà)圖，學(xué)生可能比較傾向于列舉的方法，可以適當(dāng)進(jìn)行一些口答練習(xí).）

三、獨(dú)立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法

出示"試一試"第1題，讓學(xué)生自己嘗試解答。

"第15個(gè)彩燈是什么顏色的？"

（1）展示學(xué)生不同的想法。

（比較例舉和計(jì)算的方法，得出例舉的方法有局限性。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)計(jì)算的方法思考：每幾個(gè)彩燈可以看作一組？

15+3=5（組），

沒(méi)有余數(shù)說(shuō)明什么？（正好分了五組，最后一個(gè)是第五組的最后）

第17個(gè)彩燈是什么顏色的？

17+3=5（組）……2（個(gè)）

余下的兩個(gè)是什么顏色的？和每組的第幾個(gè)顏色相同？

（這兩個(gè)和每組的第1、2個(gè)相同.）

（3）匕綴這幾種方法，你覺(jué)得哪一種方法比較簡(jiǎn)便？

如果有學(xué)生不同意計(jì)算的方法簡(jiǎn)便，可以提出第50個(gè)、第100個(gè)彩燈是什么顏色的問(wèn)題,

引導(dǎo)體會(huì)計(jì)算確實(shí)是簡(jiǎn)便的方法.

2.出示"試一試"第2題，讓學(xué)生用計(jì)算的‘方法進(jìn)行解答。

強(qiáng)調(diào)余數(shù)與紅旗黃旗的對(duì)應(yīng)關(guān)系。問(wèn):余數(shù)是幾時(shí)是紅旗？黃旗呢？

余數(shù)是1、2是紅旗。

余數(shù)是3及沒(méi)有余數(shù)是黃旗。

四、練習(xí)紙

練一練第1、2題

小組自由練習(xí)

先圈一圈，再算一算：

(1)AooAAocAAooAAo.....

排列在第19個(gè)的是()，第200個(gè)是().

(2)我們翻線們翳學(xué)我們愛(ài)數(shù)學(xué).??第99個(gè)字是()

4、課本62頁(yè)第2、3題。

五、數(shù)學(xué)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)

拿出每組兩種形狀或兩種不同顏色的紙片各10個(gè)。

根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律擺一擺。

展示并提問(wèn)，照這樣擺下去，某一個(gè)是什么顏色的？學(xué)生回答，自己判斷。

六、小組討論思考

元旦要到了,同學(xué)們準(zhǔn)備用26個(gè)燈籠來(lái)布置教室。如果按2紅1黃的規(guī)律排列，應(yīng)該準(zhǔn)備

幾個(gè)紅燈籠，幾個(gè)黃燈籠？

課外拓展練習(xí)

用計(jì)算器計(jì)算1-11，計(jì)算器會(huì)顯示0.09090909…，你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第100個(gè)數(shù)字是幾?

()

用計(jì)算器計(jì)算1-7，計(jì)算器會(huì)顯示0.142857142857...,你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第21個(gè)數(shù)字是

幾？()

找一找生活中有哪些現(xiàn)象是有周期規(guī)律的？

(紅綠燈、霓虹燈、花布地磚、數(shù)學(xué)分形等)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

畫(huà)想算

(2)找規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：P61頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算方法解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣和自信心

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察場(chǎng)景圖，解決例2.

說(shuō)說(shuō)：兔子是怎樣排列的？

學(xué)生自主交流觀察所得.

"每3只兔為一組"，"每組中有1只灰兔、2只白兔”

想想：18只兔子排成這樣的幾組？

學(xué)生交流結(jié)果。

18只兔剛好排成"這樣的6組"。

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

學(xué)生討論，交流結(jié)果。

共有6組，每組有1只灰兔，2只白兔。

所以灰兔一共有6個(gè)1只，1x6=6（只）

白兔一共有6個(gè)2只，2x6=12（只）°

二、試一試

問(wèn)題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？

小組內(nèi)討論你是怎樣想的。

一共有幾組？余下幾只？

20+3=6（組）......2（只）

余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

方法：20子3=6（組）……2（只）余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

灰兔：1/6+1=7（只）

白兔：2x6+1=13（只）

所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的？

（每4枚棋子一組，每組有3枚黑子，1枚白子。）

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

26+4=6（組）……2（枚）余下的2枚為2枚黑子。

黑子：3x6+2=20（枚）

白子：1x6=6（枚）

第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？

（每2塊一組，每組有1塊正方形瓷磚和1塊長(zhǎng)方形瓷磚.）

35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚f口多少長(zhǎng)方形瓷磚？

35+2=17（組）……1（塊）余下的1塊為正方形瓷磚。

正方形：1x17+1=18（塊）

長(zhǎng)方形：1x17=17（塊）

四、綜合練習(xí)：

練習(xí)十第4—7題

第4題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)思路。

第5題：

明確：信號(hào)燈亮的順序依次是紅燈、綠燈、黃燈；從10時(shí)到10時(shí)15分，信號(hào)燈一共亮了

42次。

每3個(gè)為一組，每組中有一個(gè)紅燈，一個(gè)綠燈和一個(gè)黃燈。

42+3=14（組）

所以紅燈、綠燈和黃燈各亮了14次。

第6題：

提示：通常把7天看作一組，11月份共有30天.

每7天為一組，每組中為2天休息、5天工作。

30+7=4（組）......2（天）余下的2天為休息日。

休息：2x4+2=10（天）

工作：5x4=20（天）

第7題：

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

板書(shū)設(shè)計(jì):

找規(guī)律

例2:每組有1只灰兔，2只白兔。試一試：20+3=6（組）……2（只）

灰兔：1x6=6（只）余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

白兔：2x6=12（只）?；彝茫?6+1=7（只）

白兔：2/6+1=13（只）

《找規(guī)律》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、涂一涂、想一想等活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列

認(rèn)識(shí)物體的一些簡(jiǎn)單規(guī)律.

2.理解一些事物排列有一定的規(guī)律，掌握尋找規(guī)律的方法，并能運(yùn)用找到的規(guī)律解決實(shí)際

問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物尋找規(guī)律的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。利用所學(xué)知識(shí)能

自己創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)找圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：找出事物的簡(jiǎn)單規(guī)律的方法，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：

L你們喜歡做游戲嗎?先和老師做個(gè)游戲，仔細(xì)觀察我是怎么做的，看懂了就和老師T玩。

拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去應(yīng)該做什么動(dòng)作呢?你是怎么想到的？

評(píng)價(jià)：你們真會(huì)觀察。

2.誰(shuí)能像老師這樣領(lǐng)著大家也做一個(gè)這樣有趣的游戲?（2個(gè)）

好玩嗎?一會(huì)課上會(huì)有更有趣的游戲等著你們呢。準(zhǔn)備好了嗎?上課。

一、比賽中感知規(guī)律

（這樣的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)I口學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生

的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在游戲中砌規(guī)律存在的同時(shí)，初步感知了規(guī)

律的價(jià)值。）

激趣導(dǎo)入，感知規(guī)律：

1.同學(xué)們，我們先來(lái)男女生比賽，比比誰(shuí)的記憶力好，老師這里有兩組圖片，看誰(shuí)能以最快

的速度按順序都記下來(lái)，男生記第一組，女生記第二組，開(kāi)始。

預(yù)設(shè)：女生記得快。

問(wèn)：女生記得這么快?為什么男生記不下來(lái)？

生1:女生記得是重復(fù)的或者有規(guī)律的。

生2:女生記得簡(jiǎn)單。男生記得亂。

小結(jié)：奧，原來(lái)不是男生的記憶差，是女生總是記得兔磨菇，兔蘑菇是有規(guī)律的.

2.其實(shí)，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，我們就T去找規(guī)津

（補(bǔ)充板書(shū)：找規(guī)律）

二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情境：再過(guò)幾天，就是"六一"兒童節(jié)了，看（出示主題圖），這些孩子把教室布置

得多漂亮呀，他們都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、燈籠、小花中還藏著數(shù)學(xué)秘密呢。請(qǐng)大家

仔細(xì)觀察，把你發(fā)現(xiàn)的秘密說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)。

（"六一"兒童節(jié)是孩子最快樂(lè)的時(shí)刻，在此創(chuàng)設(shè)情境一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。）

2、觀察，同桌交流

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,匯報(bào)：

那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：

（1）彩旗：一黃一紅

①充分讓學(xué)生說(shuō)，（學(xué)生肯定回答較為哆嗦如：是一個(gè)...f

②誰(shuí)和他發(fā)現(xiàn)的一樣，再說(shuō)說(shuō)。

老師把你看到的貼出來(lái)，一黃一紅、一黃一紅、一黃，問(wèn)：下邊貼什么?貼個(gè)藍(lán)的行嗎?為什

么?接著說(shuō)下去，一黃一紅，一黃一紅……評(píng)價(jià)：他們觀察的可真仔細(xì).

③把老師貼出的一齊說(shuō)說(shuō)，師打節(jié)拍生讀。

④你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（老是這樣）問(wèn)：明解?什么意思?總是這樣，就是重復(fù).

⑤追問(wèn)：誰(shuí)在重復(fù)?老師圈圈，畫(huà)豎虛線，用手指黑板，一組一組出現(xiàn)，就是重復(fù)。

師小結(jié)：彩旗是按照一黃一紅為一組重復(fù)排列的，你們找到了彩旗排列的規(guī)津誰(shuí)來(lái)完整的

說(shuō)說(shuō)彩旗是按什么重期E列的.

（訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述完整的話語(yǔ)）

（2）燈籠、小花方法同彩旗教學(xué)方法一樣。（每說(shuō)出一個(gè)規(guī)律課件跟上）

燈籠是按照一紫一藍(lán)為一組重復(fù)排列的：后面兩個(gè)呢?小花是按照一綠一紅為一組重復(fù)排列

的。問(wèn)：中間兩個(gè)呢?指一組生接著往后排。

注意要引導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)出燈籠、小花的規(guī)律。

（3）小朋友隊(duì)伍：看，這些孩子在自己布置的教室里練習(xí)舞蹈呢!你從小朋友的隊(duì)伍里發(fā)現(xiàn)了

什么秘密?（抽生說(shuō)并表?yè)P(yáng)生:你的規(guī)律找得好。）（一男一女或一女一男）師:他們是圍成一圈蚓湃,

如果以男生為開(kāi)始，就是一男一女，如果以女生為開(kāi)始呢?（一女一男）

小結(jié)：真是一群聰明的孩子，剛才，通過(guò)觀察，你們不但從彩旗、燈籠、小花中找到了他們

顏色上的排列規(guī)律，從小朋友的隊(duì)伍中找到了性別的排列規(guī)律。

(4)不同顏色數(shù)量不同

如果這樣布置教室呢？

你覺(jué)得有規(guī)律嗎?讀出來(lái).問(wèn)：你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么色的燈籠？

(5)形狀不同

如果這樣布置教室呢?規(guī)律嗎?讀出來(lái)。問(wèn)：你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么？

(6)觀察比較，這兩組圖形都有規(guī)律，有什么不同？

小結(jié)：在找規(guī)律的過(guò)程中，我們不僅要注意顏色的變化，還要注意到形狀的變化，甚至還要

注意數(shù)量的變化。

4.刃曬和前面的小花、彩旗、燈籠比一比，又有什么不同？

小結(jié)：看起來(lái)，規(guī)律不是單一的，同一形狀，不同顏色重復(fù)排列有規(guī)律，不同顏色，數(shù)量不

同重復(fù)排列也有規(guī)律，同一顏色，形狀不同，數(shù)量也不同重復(fù)排列還有規(guī)律，那我們就說(shuō)，只要

不斷重復(fù)排列就有規(guī)律.

三、操作中創(chuàng)造規(guī)律

1.接下來(lái)，想不想自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，創(chuàng)造出新的規(guī)律。

聽(tīng)清要求：利用你手中的學(xué)具，擺出更新的‘一組規(guī)律.我們看看誰(shuí)擺出的規(guī)律又漂亮又與

眾不同。

2.同時(shí)指名到黑板上擺規(guī)律。

匯報(bào)展示：

(讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，拼擺出規(guī)律的圖案。這樣，學(xué)生

的思維就能更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)體

現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)”玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念。)

(本課的教學(xué)沒(méi)有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞

日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。）

四、練習(xí)中鞏固規(guī)律

導(dǎo)語(yǔ)：你們能夠創(chuàng)造出這么美的規(guī)律，下面快來(lái)判斷判斷。

1.判斷，這是不是有規(guī)律的排列？

討論、交流

評(píng)價(jià)：你們可真會(huì)交流.

2.快想一想，這三組圖形如果每組按規(guī)律排下去，哪組第6個(gè)是紅色的？

學(xué)生猜，老師問(wèn)：你是根據(jù)什么猜出來(lái)的?（或問(wèn)為什么?）

五、作業(yè)中運(yùn)用規(guī)律

看書(shū)88頁(yè)例1我們講過(guò)了，例2說(shuō)一說(shuō)，89頁(yè)例3和下邊的做一做涂色。

六、生活中欣賞規(guī)律

1.我們身邊有規(guī)律的事物很多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

《找規(guī)律》教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我以幼兒生活中熟悉的動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼在幫助巴

布工程師裝飾莊園的過(guò)程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏

色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)

習(xí)，以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼應(yīng)的獎(jiǎng)

勵(lì)。

活動(dòng)目的：

1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問(wèn)題。

3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述交流。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

難點(diǎn)：能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問(wèn)題.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

觀看過(guò)生活中各種有規(guī)律的圖片。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章活動(dòng)過(guò)程：

-出示"巴布工程師"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語(yǔ)：大家好，我是巴布工程師，今天我要

帶大家一起裝飾一個(gè)有規(guī)律的莊園莊園里所有的東西都是有規(guī)律的先來(lái)看看我的這條欄桿吧，

二、弓I導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律1、觀察莊園欄桿的排列順腿問(wèn)：⑴、這

些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？

(2)、如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排？

(3)、這兩朵中間應(yīng)磔M十么？

小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著一個(gè)這樣的.規(guī)律一直往下排的;第

二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第三條欄桿是兩

朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)(1)、引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序^列.

(2)、提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開(kāi)始夾。

(3)、拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動(dòng)手。

三、觀看PPT,引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序1、弓I導(dǎo)語(yǔ)：巴布還裝飾一些

房子，我們一起來(lái)看看他的房子有哪些規(guī)律(1)、你看懂了那一座房子,它是按什么規(guī)律排列的?

(2)、如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排？

小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個(gè)紅星星，兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往

下排第二座大小不一樣，一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著兩個(gè)這

樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著兩個(gè)

個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排2、弓I導(dǎo)幼J贏作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律四、以"布置莊園"

的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來(lái)看看巴布莊園里都有哪些

東西需要我們裝飾的(出示圖譜)1、教師介紹組別：

(1)、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆(2)、圍墻組：投放

形狀不同的彩練、樹(shù)樁(在桌面上完成后在拿過(guò)去拼接起來(lái))(3)、鋪路組：綠色和紅色地墊(從中

間的點(diǎn)開(kāi)始向旁邊鋪路)(4)、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。

2、幼兒分組操作.

(1)、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。

(2)、鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。

(3)能進(jìn)行自檢和互檢，相互交流。

3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗(yàn)感受規(guī)律排序的美。

五、欣賞課件，感受生活中常見(jiàn)的規(guī)律美活動(dòng)延伸：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活

中一些有規(guī)律的東西.

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到

禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形^隊(duì)是

有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能

力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并

概括圖形的排列特征。讓幼＞1隔受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀

察力，思維的敏捷性。

在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

《找規(guī)律》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步的'觀察、推理能力。

課前準(zhǔn)備數(shù)學(xué)學(xué)具.

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)到了那些規(guī)律。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生拿處學(xué)具擺成有規(guī)律圖形。在小組里說(shuō)一說(shuō)。然后大家評(píng)一評(píng)。

二、新授：看！書(shū)上的圖，小朋友們?cè)跀[什么。各是怎么擺的？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

1、我們來(lái)看一看例5(1)

圖上有什么圖形？是怎么排列的？

先讓學(xué)生說(shuō)，然后評(píng)一評(píng)。

2、2）小題，你會(huì)寫(xiě)嗎，試試看！

做好后討論講評(píng).

3、這里畫(huà)著什么？

那些花兒有幾中顏色？

是怎么排列的？

學(xué)生讀列完成，然后交流。

二、完成做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流.

三、鞏固。

1、組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，互相說(shuō)一說(shuō)。

2、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的？我們的生活中，你看到過(guò)那些有規(guī)律的事物，請(qǐng)說(shuō)一

說(shuō)。

3、在紙上畫(huà)一畫(huà)有規(guī)律的東西嗎？畫(huà)好后交流。

《找規(guī)律》教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第48~49頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)管作探究,找到“兩種物體—間隔排列，當(dāng)兩端的物體相同時(shí)，兩端的物體數(shù)量

比中間的多1；當(dāng)兩端的物體不同時(shí)，兩種物體的數(shù)量相等?！边@一規(guī)律。

2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問(wèn)題.

3、學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，在動(dòng)手操作，自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比

較的方法。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的

積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過(guò)程找到“兩種物體——間隔排列當(dāng)兩端的物體相同時(shí),

兩端的物體數(shù)量比中間的.多1；當(dāng)兩端的物體不同時(shí)，兩種物體的數(shù)量相等。"這一規(guī)律。教

學(xué)難點(diǎn)：利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知規(guī)律

1、伸出手張開(kāi)，問(wèn)：有幾個(gè)手指？有幾個(gè)空檔？如果每?jī)蓚€(gè)手指間夾一枝筆，能夾幾枝筆?

(板書(shū)：每?jī)蓚€(gè)手指間夾一枝筆)

2、請(qǐng)4名男生和4名女生排隊(duì)，要求：每?jī)蓚€(gè)男生之間站一個(gè)女生。全都徘著符合要求嗎？

怎么辦？(排成4男3女)他們是怎么排的，用自己的方法表示出來(lái)。

交流表示的方法.師：這樣的排列方法叫一間隔排列。(板書(shū)：一間隔耳為U)

二、探索規(guī)律

1、出示教學(xué)掛圖.

(1)在圖上找一找，有沒(méi)有像剛才男生和女生這樣的一間隔排列的現(xiàn)象？交流.能不能

用一句話描述它們是怎么排列的？

(2)這些一一間隔排列有物體有什么共同特點(diǎn)？有什么規(guī)律？同桌合作討論、探究.交流。

(3)匯報(bào)討論結(jié)果。出示名稱：兩端物體中間物體

(4)歸納出"兩端物體比中間物體多1"

三、運(yùn)用規(guī)律

1、馬路一邊有25根電線桿，每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌。一共有多少個(gè)廣告牌?

提問(wèn)："每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌相"可知什么？

各自解答。交流。

把上題改成：馬路一邊有25個(gè)廣告牌,每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌。一共有多少

根電線桿？

該怎樣解決？

2、（1）把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？

提示：一根木料鋸1次，能鋸成幾段?畫(huà)圖理解。那鋸3次能鋸幾段呢？為什么？

（2）如果鋸成6段，需要鋸幾次？

四、拓展規(guī)律

1、把前面表演過(guò)的4男4女再次請(qǐng)上臺(tái)。思考：有什么辦法不多加一名男生或者不去掉一

名女生，使每相鄰兩個(gè)男生之間站一名女生？（圍成一圈）歸納：當(dāng)圍成一圈時(shí)，一間隔排列

的兩種物體同樣多。

2、沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹(shù)，每相鄰兩棵柳樹(shù)之間栽一棵自闞，可以栽桃樹(shù)多

少棵？

提問(wèn)：為什么桃樹(shù)也是75棵？

五、總結(jié)規(guī)律。

《找規(guī)律》教案篇10

第一課時(shí)：

學(xué)情分析：

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的賑，只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中，只要

老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。

一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這

個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳

再夠到新的桃子.另外，一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短，這就對(duì)我提出了到戡。我怎

樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)

講出。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用游戲的形式突破本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生身臨其境的感受規(guī)律,

再通過(guò)觀察與分析例題掌握與鞏固規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用

規(guī)律。由易到難，一步一個(gè)腳印，層層遞進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)物品有序fiE列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。

2、通過(guò)涂色，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生在;舌動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用"規(guī)律"解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)方法：

本節(jié)課，在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面：

1.從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。

"注意是知識(shí)的門(mén)戶"、"興趣是最好的老師"可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量

的重要因素。這節(jié)課，我力求從學(xué)生喜歡的的游戲活動(dòng)與“聯(lián)歡會(huì)”這些生活情境出發(fā)，為學(xué)生

的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情境。

2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。讓

他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流。使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造.

3.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。欣賞生活中有規(guī)律的圖片，體會(huì)規(guī)律

給生活帶來(lái)的美。

4.創(chuàng)設(shè)多元情景、發(fā)展多元智能.

根據(jù)"多元智能"理論每一個(gè)人都具有不同的智力發(fā)展?jié)撃堋Ｎ覄?chuàng)設(shè)多元情景，如畫(huà)規(guī)律，

擺規(guī)律，聽(tīng)規(guī)律,說(shuō)規(guī)律，欣賞規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的多元智能。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?、激發(fā)探究意識(shí)。

1、師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)寶盒，我想變一些禮物送給你們，老師來(lái)變，

你們來(lái)猜，猜猜看老師接下來(lái)會(huì)變出什么？請(qǐng)你仔細(xì)看嘍。

老師出示準(zhǔn)備好的：”兩朵紅花一朵黃花，兩朵紅花一朵黃花，兩朵紅花一朵黃花”邊出示

邊讓學(xué)生猜，下一朵會(huì)是什么顏色的花?

2、（把花展示到黑板上）師：剛才在猜的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)，一開(kāi)始有小朋友猜錯(cuò)了,可是

后來(lái)小朋友們?cè)讲略綔?zhǔn).我想你們一定有什么竅門(mén)，能告訴我嗎？

（生：他們是兩朵黃一朵紅，兩朵黃一朵紅，再兩朵黃一朵紅的，生邊說(shuō)師邊畫(huà)虛線隔開(kāi)。）

3、師：你說(shuō)得真棒，你們都是這樣想的嗎？（是）像這樣2朵黃1朵紅，2朵黃1朵紅排

列著叫有規(guī)律地排列（邊說(shuō)邊板書(shū)規(guī)律）。請(qǐng)小朋友和我一起讀一遍。

二、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律

1、師：生活中向這樣的規(guī)律啊，有許多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找

規(guī)律，請(qǐng)小朋友們一起看大屏幕。出示課件"找規(guī)律"

師：瞧，一群小朋友正在聯(lián)歡呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。畫(huà)面里哪些地方排列是有規(guī)律的？它們

又是按怎樣的規(guī)律排列的，請(qǐng)跟同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)找得多？出示課件“聯(lián)歡會(huì)"

（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。

（2）、學(xué)生匯報(bào)：

紅旗的‘規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅?？

彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫?？

花朵的規(guī)律：紅綠紅綠紅綠紅綠?？

小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：男女男女男女男女?？

3、教師小結(jié)，明確"一組”的概念

師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、＜1兩口小朋友隊(duì)伍的規(guī)津像燈籠這樣一黃一紫、

彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵紅花,

一朵黃花，我們都把他們叫做一組。（板書(shū)：一組，齊讀：一組）當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律

的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書(shū)：重復(fù)），如果

是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。

4、小練習(xí)

師:小朋友們真厲害，屏幕上的規(guī)律都被你們找出來(lái)了，那老師這里還有幾題，你還想找嗎？

（想）看誰(shuí)有火眼金睛,能夠很快找出來(lái)。

課件出示有規(guī)律的幾組圖片.

三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：

1、畫(huà)一畫(huà)規(guī)律：

師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。為峨們的小手，請(qǐng)把你的小手拿出

來(lái)，你能用你靈巧的小手畫(huà)出美麗的規(guī)律嗎？請(qǐng)你拿出作業(yè)紙和水彩筆，畫(huà)出你喜歡的規(guī)律，先

想一想你想畫(huà)怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開(kāi)始畫(huà)了。

①學(xué)生畫(huà)規(guī)律，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫(huà)好的同學(xué)坐端正，同

時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）

②匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說(shuō)

說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì)是什么。）

2、說(shuō)說(shuō)生活中和學(xué)習(xí)中的規(guī)律：

師：你們能說(shuō)說(shuō)我們的生活中和學(xué)習(xí)中哪些事物是有規(guī)律的嗎？

3、動(dòng)手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：

師:小朋友們都畫(huà)得不錯(cuò)，老師除了會(huì)找規(guī)律、畫(huà)規(guī)律以外，還會(huì)用動(dòng)作和聲音來(lái)表示規(guī)律，

你相信嗎？（有的說(shuō)相信，有的說(shuō)不相信）請(qǐng)你看仔細(xì)嘍?。◣熓痉蹲龀鲇幸?guī)律的動(dòng)作并配上聲

音，全班一起跟做一遍。）

師:誰(shuí)也能用這樣的動(dòng)作或聲音來(lái)表示規(guī)律呢？（請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)來(lái)表示規(guī)律，全班跟做。）

師：你會(huì)創(chuàng)造這樣的規(guī)律嗎？請(qǐng)把你想到的規(guī)律做給同桌看一看。

四、課堂小結(jié)。

師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書(shū)：找）小手還能畫(huà)出美麗的規(guī)律，

做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，例如：在數(shù)字的王國(guó)里就有很

多有趣的規(guī)律，我們下節(jié)課在一起去發(fā)現(xiàn)與探究吧！下課！

第二課時(shí)：

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)規(guī)律有了一定的理解，基本會(huì)分組，說(shuō)出是怎

樣的規(guī)律了，能找出生活中簡(jiǎn)單的規(guī)律，

本節(jié)課是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，從多方面去觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而本課時(shí)也是和我們?nèi)粘Ｉ罹o

密聯(lián)系的，學(xué)生很感興趣,這樣為我的第二課時(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能根據(jù)圖與圖的關(guān)系，概括出規(guī)律并能按規(guī)律畫(huà)圖。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)從顏色、數(shù)量、形狀等方面的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律能按規(guī)律畫(huà)出后面若干

個(gè)圖形

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生積極思

考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備

1、小正方形、三角形、圓片、小正方形若干。

2、學(xué)生配套的學(xué)具、彩色筆。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

猜猜星星里面藏著一個(gè)是什么？（課件演示）

二、教授新課

教師:復(fù)習(xí)題中同學(xué)們都猜對(duì)了，也說(shuō)出了它的規(guī)律。如果讓你們給它劃組，你知道會(huì)畫(huà)嗎？

學(xué)生：會(huì)（點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)）

（-）教學(xué)例4.

1、教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)小正方形，誰(shuí)能用它來(lái)擺出一列有規(guī)律的圖形。

《找規(guī)律》教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活事物有規(guī)律的排列，初步培養(yǎng)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的意識(shí).

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)知道循環(huán)排列的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)例1的排列規(guī)律。

教具準(zhǔn)備地板圖的畫(huà)，電腦課件，白紙、制作材料。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景引入

今天老師要帶大家去小東家做客，你們想去嗎？那我們快點(diǎn)出發(fā)吧？

(1)引入

大家看，一路上春光明媚，藍(lán)藍(lán)的天上漂著朵朵白云，地上綠草青青多美呀！連路旁的電線

桿的顏色也是這么的漂亮，你們發(fā)現(xiàn)這些電線桿的顏色有什么特點(diǎn)呢？

(2)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律。

(3)教師：像這種重復(fù)出現(xiàn)的排列規(guī)律，是我們一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找

規(guī)律。

(板書(shū)課題：找規(guī)律)

師：好吧