2024年二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計

2024年二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷

提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我收集整理的二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計，

歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過走一走、估想一想等活動，體驗1千米有多長,知道千米和米之間的關(guān)系。

2.進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗1千米有多長，建立1千米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗1千米有多長，建立1千米的長度觀念。

課前準(zhǔn)備：

米尺、記錄單、表。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？

學(xué)生估計自己一步的長度。

2.下面我們請一名同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，看看我們同學(xué)

的?一步大概有多長？

學(xué)生實(shí)地測量一步有多長。

二、探究與體驗

1.實(shí)際測量，感受走100米用多長時間。

剛才我們測量了這位同學(xué)的一步有多長，其他同學(xué)走一步和他差不多。下面請同學(xué)們以小組

為單位，在操場上走一走，數(shù)數(shù)10米、100米大約有多少步,分別用了多長時間，并做好記錄。

學(xué)生以小組為單位到操場活動并做好活動記錄。

教師深入到各小組了解學(xué)生的活動情況，指導(dǎo)學(xué)生用自然走路的方式測量長度。

學(xué)生匯報自己的步測結(jié)果。

2.估計和想像1千米有多長。

以你現(xiàn)在走100米的步數(shù)和所用的時間，估計自己走1000米需要多少步，

要用多長時間。

學(xué)生估計1000米大約有多長，并用語言表達(dá)出來。

教師一學(xué)校操場為例，想想1000米有多長。

讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海中想像沿操場走幾圈，感受一下1000米的實(shí)際長度。

教師可以向?qū)W生提供一段事先準(zhǔn)備好而且學(xué)生比較熟悉的路段，供學(xué)生體驗1000米有多長？

學(xué)生以這段路來進(jìn)一步加深對1000米的認(rèn)識。

想一想：還有哪些你熟悉的地方的長度大約是1000米？

學(xué)生根據(jù)自己的感受來舉例.

師總結(jié)：1000米也可以用以個新的長度單位千米（km）來表示：

如果用字母表示公式，該怎么寫呢？

1千米=1000米

lkm=1000m

學(xué)生讀寫公式。

怎樣巧用公式，把千米和米區(qū)分開，讓人一聽就明白？

學(xué)生試讀。

指導(dǎo)學(xué)生在單位與數(shù)字之間適當(dāng)停頓。

學(xué)生齊讀公式。

三、實(shí)踐與應(yīng)用。

完成填一填：我們知道了1千米有多長，選擇不通的交通工具走1千米，

分別需要多長時間呢？看圖選擇正確的答案。

學(xué)生在書上選擇答案，并小組交流。

指名匯報，并說一說你是怎么想的？

想一想：還有哪些地方有千米的標(biāo)志？(限速標(biāo)志、速度表)

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，說一說。

估T古

(1)我們知道了1千米的實(shí)際長度，現(xiàn)在請你估計一下從校門口出發(fā)到什么地方大約有1

千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？請學(xué)生發(fā)表個人意見。

師小結(jié)：1千米，我們大約走20xx步。我們從校門口出發(fā)數(shù)出20xx步，看你正好走到什

么地方，與你剛才的估計是否相符呢？

四、反饋與小結(jié)：

能告訴老師，這節(jié)課你有哪些收獲嗎？

板書設(shè)計：1千米有多長

1千米=1000米

lkm=1000m

這兩道題讓學(xué)生獨(dú)立解答，核對時，讓學(xué)生說說這樣做的理由。

2、第二關(guān)：對比訓(xùn)練

出示復(fù)習(xí)中第7題

(1)讓學(xué)生獨(dú)立計算，

(2)引導(dǎo)學(xué)生對比：每組上下兩道題有什么相同的地方和不同的地方？

(3)討論：計算加減法時各應(yīng)注意什么？

(4)給全部做對及討論交流時說對的同學(xué)加一顆智慧星。

3、第三關(guān)：想數(shù)學(xué)問題

(1)讓學(xué)生理解題意，

引導(dǎo)學(xué)生思考：你們從題目中獲得哪些信息？他們之間有哪些聯(lián)系？

(2)學(xué)生獨(dú)立解答。

(3)全班分析交流，說說自己是怎樣想的，為什么這樣想呢？讓學(xué)生自己評價可能還是不

可能獲得智慧星。

4、第四關(guān)：估算訓(xùn)練

出示復(fù)習(xí)中第9題，情境放大圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生先估計劇場的座位夠不夠坐？

(3)小組內(nèi)討論交流各人的估算方法.

(4)派代表在全班交流。

(5)計算驗證結(jié)果。指名板演。

讓學(xué)生說說是怎樣想的？先求到什么？

對于不同的算法只要是正確的都給予肯定。讓學(xué)生根據(jù)自己的估算與計算的情況評價自己能

獲幾顆智慧星。

5、第五關(guān)：探索題(復(fù)習(xí)中第10題)

212323434545

-121-232-343-()

()00()

Q)讓學(xué)生計算出前三個豎式的結(jié)果。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察找出這些算式的規(guī)律。

(3)填寫出第四個算式。

(4)讓學(xué)生照樣子再寫出幾個這樣的算式。

凡是能填正確的都給一顆智慧星。

三、收獲提煉

把你今天的收獲說給智慧姐姐聽一聽，你得到了幾顆智慧星？(評出智慧博士)

教學(xué)板書：

復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題

305-88=217(塊)

217-11=206(塊)

5

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位和位數(shù)的意義，熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序，能比較熟練地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),

并能初步用實(shí)際。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較熟練地數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

中間有0的'數(shù)的讀法和寫法。

練習(xí)十四（一）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，完成第1題。

二、第2題，請幾個學(xué)生按要求數(shù)數(shù)。

三、說說讀數(shù)的方法，完成第3、4題。

四、說說寫數(shù)的方法，完成第6題。

五、說說讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同和不同。

六、獨(dú)立練習(xí)第7、8題。

練習(xí)十四（二）

教學(xué)過程：

一、先練習(xí)第13題，后練習(xí)第9題。

二、說說讀數(shù)和寫數(shù)的方法，獨(dú)立練習(xí)第10、11題。

三、第12題，先把它們讀出來，再進(jìn)行分類。

四、第14題，先讀題，后讓學(xué)生自己做，反饋校對。

五、第15、16題，在老師指導(dǎo)下完成.

思考題：三位數(shù)包括個位、十位、百位，按題意，先找個位和百位。因為2+2=2x2=4,

所以個位和百位都是2,2x2=4,4只有用1乘才仍得4,所以十位是1。這個三位數(shù)是212。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法；

2.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看？（電腦演示）這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗

圃里辛辛苦苦培育出來的。讓我們跟著工人叔叔到苗圃里云看一看。（電腦演示）

二、探究新知

從這幅圖上你能看到什么？

學(xué)生匯報：苗圃里有了3種顏色的花，紅花有10盆黃花有20盆，紫花有30盆等。（電

腦出示10、20、30）

1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論）

全班交流，教師板書

A.紅花和黃花一共有多少盆

B.紅花和紫花一共有多少盆

C.黃花和紫花一共有多少盆

我們先來解決第一個問題。

要想知道紅花和黃花一共有多少盆?怎樣計算?

板書（10+20）誰還有不同的算式?板書：20+10

10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個同學(xué)討論（小組討論）

全班交流：

A.數(shù)的方法:10、20、30

B.計算的方法：因為1+2=3所以10+20=30

C.數(shù)的組成:10和20組成功率30

D.想減算加：因為30-10=20,所以10+20=30

用十作單位：里面有一個里面有個,加起來一共是個,也就是

E.1010,2021031030o

F.擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所經(jīng)10+20=30

同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的'結(jié)果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方

法來驗證一下。（學(xué)生活動）

誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報）

請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。

2.整數(shù)減整十?dāng)?shù)

課件演示：

工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你能提出什么問題？

學(xué)生匯報：教師板書：

還有多少盆紫花？

原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。想一想,要算還有多少盆紫花,怎樣列算式？

板書:30-10=20

你怎么知道30-20等于20給你們組的同學(xué)說一說（小組交流）

我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下。（學(xué)生活動）

三、鞏固練習(xí)

小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說小貓和小朋友們一起去釣魚，貓媽

媽可不放心了在釣魚的路上會遇到很多難題，你們能解決嗎？能！好！我要出幾道題考考你們

課件演示：

1.40+20=60-20=60-40=

2.30+20=50-30=50-20=

師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)掌握了今天的知識，希望你們能釣到許許

多多的魚！不過你們要記住只有得數(shù)等于60的路，才是回家的路!花花拿著魚竿和水桶來到了小

河邊釣魚。

課件演示：（小貓圖）指名說得數(shù)

70+2020+4070-30

0+8080-50100-20

不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花

正在犯愁的時候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是60的路就是回家的路，請同學(xué)們算一算，哪些

式子得數(shù)是60的呢？（學(xué)生活動）

20+3030+300+40

100-6040+2040-10

30-3070-1070-20

四、歸納小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么（課件演示：整十?dāng)?shù)加減整）十?dāng)?shù)怎樣計算？

1.整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看著是幾個十加減幾個十；

2.只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計5

長方形與正方形的特征（北師大版教材二年級下冊第67-68頁教學(xué)內(nèi)容）

1、結(jié)合觀察、操作活動，能夠用自然的語言描述長方形和正方形的特征。

2、了解折、畫、比、量等多種認(rèn)識圖形的方法，體會研究圖形方法的多樣性。

3、在探索長方形和正方形的特征中，激發(fā)對圖形研究的好奇心。

認(rèn)識長方形和正方形的特征

探究長方形和正方形特征的過程

三角板、直尺、大小不同的長方形和正方形紙，4褲、教學(xué)課件

一、導(dǎo)入

同學(xué)們玩過七巧板嗎?七巧板可以拼出很多美麗有趣的圖案，下面請大家欣賞一下。老師還

有七巧板拼出了兩個圖形，你們認(rèn)識它們嗎?（長方形和正方形）今天，我們大家就一起來研究一

下長方形和正方形.

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我從學(xué)生喜歡的七巧板入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后

面的學(xué)習(xí)提供了良好的探索環(huán)境，在身邊找長方形和正方形體現(xiàn)出數(shù)學(xué)就在我們身邊。）

二、探究新知

1、初步感知提出疑問

你以前見過他們嗎?那你能找到藏在我們教室里的長方形或者正方形嗎？

2、探究長方形的特點(diǎn)

1從你的信封里拿出長方形。仔細(xì)觀察，猜一猜:長方形的邊和角有什么特點(diǎn)呢？

（設(shè)計"猜一猜"一是培養(yǎng)學(xué)生的"經(jīng)驗直觀"，二是調(diào)動學(xué)生探究的積極性，激發(fā)對圖形

研究的好奇心。）

2利用學(xué)具驗證猜測，完成學(xué)習(xí)卡：

長方形的對邊，四個角都是角。

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下：

折：橫著對著，上下兩邊重合，上下兩邊相等。

豎著對著，左右兩邊重合，左右兩邊相等。

先橫著對折再豎著對折，四個角都重合，四個角相等。

量：量每條邊的長度,發(fā)現(xiàn)相對的邊相等;利用三角板的直角比，發(fā)現(xiàn)四個角都是直角。

得出結(jié)論：長方形的對邊相等，四個角都是直角。

這就是長方形的特點(diǎn)。

（設(shè)計意圖：學(xué)生是第一次探索長方形的特征，所以給出具體探究的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生研究長

方形的邊和角是什么樣的。）

3、探究正方形的特點(diǎn)

你育麻IJ用剛剛學(xué)到的研究長方形邊、角的特征的.方法去探究一下正方形的特征嗎？

小組合作完成探究，小組派代表上臺匯報。

最后得出結(jié)論：正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

（設(shè)計意圖：有了前面長方形特征的探究方法，學(xué)生會模仿著去探究正方形的特征，所以這

部分我設(shè)計讓學(xué)生自己動手去做，再總結(jié)特點(diǎn)。為了避免以偏概全，所以我給每個學(xué)生提供的正

方形不一樣大，為了得到一個共同的特征）

4、認(rèn)一認(rèn)

剛才，我們從邊和角連個方面去探究了長方形和正方形的特征，你知道長方形和正方形的各

邊的名稱嗎？

長方形中相對的兩條邊相等，較長的一條邊我們給它起個名字叫"長"，較短的叫"寬"。

正方形四條邊都相等，我們都叫"邊"。

長方形的長和寬是不一樣長的，當(dāng)他們一樣長的時候就成了正方形。那么你知道長方形和正

方形有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、用小棒擺一個長方形和一個正方形。

2、在方格紙中畫一個長方形和一個正方形。

3、根據(jù)長方形和正方形的特征，完成課本P68練一練第3題。

（設(shè)計意圖：在練習(xí)的處理中，我先是讓學(xué)生用小棒擺長方形和正方形，然后對照擺的圖形

畫長方形和正方形，從實(shí)物直觀抽象到圖形直觀，加深理解長方形和正方形的特征。再將學(xué)到的

長方形和正方形特征運(yùn)用，完成練習(xí)第3題。）

四、拓展練習(xí)

數(shù)一數(shù)，填一填。

1、圖中有多少個長方形？

2、圖中有多少個正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（設(shè)計意圖：拓展練習(xí)對學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生必須具備一定的空間想象能力，而且

是沒有實(shí)物圖形的情況下，為了培養(yǎng)學(xué)生的圖形直觀，所以運(yùn)用了課件演示）

五、小結(jié)

你覺得這一節(jié)課你有什么收獲呢?學(xué)習(xí)了哪些研究圖形的方法?

長方形和正方形

四條邊四個角

對邊相等都是直角

四條邊四個角

都相等都是直角

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動、觀察和討論，學(xué)生會整理簡單的數(shù)據(jù)。

2.在日常生活和學(xué)習(xí)中會看簡單的統(tǒng)計表并會填寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)據(jù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技工作中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、學(xué)習(xí)用品（多種）、米尺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)場景，進(jìn)入角色

1,先看我們學(xué)校的男.女生人數(shù)及全校各年級人數(shù)的統(tǒng)計表.（投影出示）

2.動手計算各段（指低、中、高三段）的學(xué)生總數(shù)，算出后填人表內(nèi)。

3.進(jìn)行小組比賽，算出全校的學(xué)生總?cè)藬?shù)。（每個小組以2人為代表，到黑板上寫出總

人數(shù)。不事先指定，由學(xué)生自發(fā)上來書寫答案，快而對者為優(yōu)勝者）°

二、自學(xué)例1,指名解釋

1.仔細(xì)觀察畫面的意當(dāng)并設(shè)問：

(1)畫面所呈示的,事由是什么？

(2)為什么要用"正”字來記數(shù)？

(3)"正"字的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換用的乘法口訣是哪幾句？

2.依照要求，填人數(shù)據(jù)。

(1)看仔細(xì)，填正確，把數(shù)字填上去以前應(yīng)當(dāng)先再次看一遍數(shù)據(jù)是否正確。

(2)先請中等學(xué)生說出最多、最少的車屬哪類車。

(3)平均每分鐘開過多少輛？

三、設(shè)計活動，選出隊長

1.教師布置去林場幫助植樹，分男、女生兩個隊；要選出男生和女生中各2名隊長。(以

無記名投票方式在教室里當(dāng)場投票)男生面向黑板(講臺)由一名培訓(xùn)過的學(xué)生唱票。女生背

朝黑板(講臺)由一名培訓(xùn)過的學(xué)生唱票。其余同學(xué)都作記錄。

2.選出的學(xué)生向全班同學(xué)表示決心，其余同學(xué)拍手表示祝賀。并且教師在最后予以小結(jié)。

類似這樣的選法，要求每位學(xué)生都能掌握。

四、課內(nèi)練習(xí)，獨(dú)立完成

1.做第“練一練"中的第一題。

(1)先明事，再理數(shù)，試問有幾種學(xué)習(xí)用品？

(2)先檢查，再填數(shù)，

2.補(bǔ)充本小組學(xué)生的身高、體重表。(以小小組為宜)

五、回顧，小結(jié)

本節(jié)課的內(nèi)容，實(shí)際上是從生活中引人的好方法，必須掌握。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計7

全冊教材分析

一、班級情況分析

從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，綜合能力有待

提高。

經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、

課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到

不懂得地方及時向老師和其他同學(xué)請教，會通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難

題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正

確。

數(shù)與代數(shù)這部分知識：90%學(xué)生都掌握了100以內(nèi)緘的加減法，以及表內(nèi)乘除計算，初

步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時個別學(xué)

困生計算速度較慢，出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統(tǒng)計

方面的知識，學(xué)生已體會到統(tǒng)計的必要性，會收集數(shù)據(jù)、簡單處理數(shù)據(jù)，會看象形統(tǒng)計圖和簡單

的統(tǒng)計表，并對統(tǒng)計活動具有較濃的興趣。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(-)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù)).結(jié)合分物的

實(shí)操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體2

平均分后有時會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎

式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生

活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2、第二單元《混合運(yùn)算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）.

結(jié)合實(shí)際情境初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題，

同時也使學(xué)生體會到要遵循“先乘除，后加減"及"有括號的先算括號里面"的運(yùn)算順序，并在

解決問題的過程中，理解運(yùn)算順序，以及小括號在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。

3、第四單元《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會

驗到"一千"、"一萬"有多大，能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交

流；認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位Ain序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會匕啜數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結(jié)合具體情境，探索并掌握

整十、整百、整干數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方

法，并能正確進(jìn)行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運(yùn)用估算對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)

慣。能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的‘實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與珞線》，借助實(shí)踐活動，認(rèn)識八個方向;能給定一個方向，辨認(rèn)其余

的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；認(rèn)識簡單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)

地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，體會到生活口處處有數(shù)學(xué)。

2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實(shí)際活劫，感受1分米、1毫米、1千米有多

長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)

學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長度v

3、第七單元《認(rèn)識圖形》,通過生活情境認(rèn)識角，會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三

種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能

直觀認(rèn)識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案

（三）統(tǒng)計

第九單元《統(tǒng)計》，認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的

數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。

另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動，通過這些活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活

動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

情感。

三、教學(xué)具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式.

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計8

教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁中的例3及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的探索過程，明白"算式里有括號的，要

先算括號里面的"的道理。

2.理解并掌握含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計算。

3.在解決問題的過程中,讓學(xué)生充分體會"小括號"在混合運(yùn)算中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動的能力。

目標(biāo)解析：在算式的比較中喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷含有括號的混合運(yùn)算的

運(yùn)算順序的探索過程，并在計算、比較中體會"小括號"在混合運(yùn)算中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有括號的.混合運(yùn)算的運(yùn)算順序.

教學(xué)難點(diǎn)：體會小括號的作用，會列綜合算式來解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

（一）計算（課件出示出示下面各題）75-36+2425-20+56x8-5

1.指生說說每題先算什么，再算什么。

2.學(xué)生獨(dú)立計算，并指生板演，然后全班交流，明碓每題的運(yùn)算順序。

（二）說出各題的運(yùn)算順序并計算（課件出示下面各題）（1）10-5+3=（2）7+（7

-6）=10-（5+3）=7+7-6=

1.學(xué)生獨(dú)立計算，把先算的一步畫上橫線。

2.比較算式，全班交流。

（1）每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號相同，可運(yùn)算順序不一樣呢？3.引導(dǎo)學(xué)生歸納，初步明

白運(yùn)算順序：一個算式里有括號的，要先算括號里面的。

（三）導(dǎo)入新課，并板書課題。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

（一）嘗試練習(xí)，弓I出規(guī)定。

1.脫式計算。（課件出示例3）7x（7-5）（77-42）+7

2.學(xué)生獨(dú)立完成，同時指生板演，教師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3.這兩道題有什么相司之處？（都含有小括號）

4.引導(dǎo)學(xué)生歸納：算式里有括號的，要先算括號里面的。

（二）變式練習(xí)，形成對比.

1.脫式計算。（課件出示下面題目）7x7-577-42-7

2.指生說說各題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立完成，同時指生板演，教師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3.比較算式。7x（7-5）（77-42）:77x7-577-42+7（1）上、下兩個算式有

什么不同？（2）在進(jìn)行脫式計算時要注意什么？（3）小括號在這里起到什么作用？（改變

運(yùn)算順序)

三、鞏固深化，綜合應(yīng)用0

(一)計算(課件出示教材第49頁“做T故"第1題)

1、76-(12+25)(12-5)x348+(8-2)34-(28-13)6x(7+2)(88-

56)-81.這6道題有什么相同點(diǎn)？

2.有括號的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計算？

3.學(xué)生獨(dú)立完成，指生板演，教師巡視指導(dǎo)，最后全班交流。

(二)說出各題的運(yùn)箕順序并計算(課件出示教材第49頁“做一做"第2題)

4+5x7(72-18):924+4+2(4+5)x772-18+924+(4+2)

1.每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.學(xué)生獨(dú)立完成，體會"小括號”在混合

運(yùn)算中的作用。

(三)先填空，再列綜合算式。(出示教材第49頁"做TT第3題)

1.學(xué)生獨(dú)立完成，指生板書綜合算式，教師巡視指導(dǎo)。

2.全班交流：什么時候需要加"小括號"？

(四)看圖列式計算(出示教材第52頁第13題)

小明有35元錢，買一個魔方用了3元，剩下多少錢？如果用剩下的錢買8元一個的筆袋,

可以買幾個？

1.學(xué)生讀題，理解題意.

2.學(xué)生獨(dú)立完成，指生板演，教師巡視指導(dǎo)。

3.全班交流，重點(diǎn)說明：要求可以買幾個筆袋，必須要求出剩下的錢。

4.拓展提高：有能力的學(xué)生也可引導(dǎo)他們直接求第二問。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？與前面學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有什么不同？計算時要注意什么？

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計9

教學(xué)內(nèi)容：

課本P14頁例5,練習(xí)三第4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情景圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

1、談話，出示例5情景圖。

(1)要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

(3)學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

2、這個算式表示什么意思？

3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

:在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題口引喙發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、

交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的'意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

(1)除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？

(2)先讓學(xué)生自己取,然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

2、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？

3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法

來計算？學(xué)生思考、比較、討論。

:在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題口引噪發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，

讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。

三、鞏固應(yīng)用,加深理解

1、課本第14頁的“做TT°

(1)明確要求

(2)學(xué)生動手操作，教師巡視。

(3)交流匯報。

(4)小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。

(2)練習(xí)三第6題：寫出除法算式。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對照算式畫圖。

：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿

生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

四、課堂總結(jié)。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計10

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期

課本P24頁例2,練習(xí)五第4~6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息.

2、指名匯報。

:把計算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2

(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)萼上的'信息提出數(shù)學(xué)問題。

(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。

*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

*一共栽了24棵,每行栽了4棵，可以栽多少行？

*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

:展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀

察、分析、比較、歸納等思維能力。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。

：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固"用2~6的乘法口訣求商”的方法。

四、課堂總結(jié).

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計11

教材、學(xué)情分析：

本單元是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)

識和有余數(shù)除法的豎式計算，以及一次實(shí)踐活動。在教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級

學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意把計算教學(xué)和解決問題教學(xué)緊密結(jié)合起來：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余

的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的'意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法；

學(xué)生在獲取知識的過程中，通過積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

可以發(fā)展他們的抽象思維。學(xué)生通過操作、學(xué)習(xí)，能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的

意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解有余數(shù)除法的含義，并會計算有余數(shù)的除法。

2.能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。

教學(xué)課時：四課時

第一課時有余數(shù)除法的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題

教學(xué)要求：使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意

義。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義.

教具準(zhǔn)備：4廨、圓片、三角形。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計12

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；

2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題；

3.在自主探索，合作交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學(xué)教法：

學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，

所以針對這T青況,教學(xué)本課時，我采用"鞏固舊知、導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣一

自主發(fā)現(xiàn)、方法探究一趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)"的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入

我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興?。可d奮答道：

是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的.時候記憶力是最好的，

我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢?

2.背誦九九乘法口訣

集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都^常棒，只有個別同

學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以

幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。

3.導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了‘用2~6的乘法口訣求商"，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)"用7、8的

乘法口訣求商"。

復(fù)習(xí)計算并說一說，你是怎樣求商的？

24-6=想：（）六二十四

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知

1.出示教材第37頁主題圖。

談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當(dāng)中也會有許

多的數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)在仔細(xì)觀察"快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋

友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）

交流反饋

第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。

第二組做了49顆星，分給7個小組。

第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。

談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）

（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？

（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行,可以擺幾行?

2.出示例10

課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗,知道一行是一個7,接著一行一

行的出示，共出示8行，也就是8個7,問共有多少面小旗？也就是求8個7是多少？這個可

以用乘法解決7x8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生說出"有56面小旗，

掛成8行，平均每行掛幾面？”

（1）談話：求"平均每行掛幾面？"用什么方法計算？你是怎樣想的？

教師展示課件例1圖。

(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。

師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計

算，列式是56+8。

(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書(想7x8=56,口訣七八五十

六，所以56+8=7。)

(4)學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果,并把求商

的過程根大家說一說，師板書。

56+7=8口訣：七八五十六。

(5)剛才我們計算56+7和56+8時都是用的哪句口訣？(七八五十六)

發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。

3.小結(jié)算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。

三、趣味練習(xí)，鞏固新知

裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部

分設(shè)計了4個練習(xí)題

1.小小接力賽

課件出示課本第38頁做一做第1題。

2.填方框

課件出示課本第38頁做一做第2題.

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均

要給予肯定和鼓勵。

3.吹泡泡游戲

課件出示課本第38頁做一做第3題。

4.分一分

課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。

（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形

成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)

知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會教學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解

決生活中的一些實(shí)際問題。）

四、總結(jié)歸納，交流體會

師：這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用

學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知

識就在我們身邊。

板書設(shè)計：

用7、8的乘法口訣求商

56+8=7（面）56+7=8（面）

口訣：七八五十六口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計13

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元信息窗一

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。

能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的

方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用

數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔(dān)任不同工作的人

所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們

就一起到那里了解一下蜜螳們的生活吧。

（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只

數(shù)的信息）

2、看完后，學(xué)生交流感想。

（鼓勵學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步）

［設(shè)計意圖］改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識的傳統(tǒng)，將課外知識與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,在向?qū)W

生介紹一些課外知識，增加知識量的同時，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加以教師適時的品德教

育，使整節(jié)課既有一個完整的情境，又充滿人文色彩。

二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知

談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（將學(xué)生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分

組解決作準(zhǔn)備）

1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計算呢？

(1)學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

(2)先獨(dú)立思考計算的方法，再小組交流。

(3)全班匯報，展示不同的.方法。

(4)算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由

小結(jié)：做這道題時很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識，把題

中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十?dāng)?shù)，讓它們分別和另一個兩位數(shù)相加，最后再將兩個

結(jié)果加起來的方法進(jìn)行計算。

(5)練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法。

2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計算呢？

(1)學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

(2)先獨(dú)立思考計算的方法，再小組交流。

(3)全班匯報，展示不同的方法。

(4)算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由

小結(jié)：做這道題時很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識，把題

中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計算。

(5)練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法。

［設(shè)計意圖］將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行，可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是

在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)，給學(xué)生留下足夠的時間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識的遷移規(guī)

律探索和學(xué)習(xí)新知識。同時體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵學(xué)生用不同的算法解決問題,

只要有道理就給予肯定，保戶了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更激發(fā)了他們積極主動探究解決方法的愿望。

面對眾多的方法，不僅僅是讓學(xué)生知道，更重要的是讓學(xué)生掌握合理有效的方法，所以對眾多方

法進(jìn)行匕徽和算法的優(yōu)化，幫助學(xué)生掌握口算方法。

三、掌握方法，鞏固應(yīng)用

談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一

樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。

（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）

［設(shè)計意圖］還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問題,親身體驗合作學(xué)習(xí)的快樂和

成功的喜悅，將品德教育落到實(shí)處。關(guān)注學(xué)生是否已才屎掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在

鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計箕的準(zhǔn)確率和速度。

四、梳理知識，總結(jié)尹華

談話：今天我們一起來認(rèn)識了蜜蜂王國，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識。這節(jié)課你有什么收獲

呢？

［設(shè)計意圖］對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，

掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計14

學(xué)情分析

我班學(xué)生整體智力水平偏低，學(xué)習(xí)刻苦。根據(jù)這一學(xué)情特點(diǎn)，我把有余數(shù)的除法意義和除數(shù)

與余數(shù)的關(guān)系教學(xué)分為了兩課時，本節(jié)課主要講第一課時有余數(shù)除法意義的教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過情境感知有余數(shù)除法的含義。

2.認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式。

教學(xué)重點(diǎn)：感知有余數(shù)的除法的意義，認(rèn)識除數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：草莓圖、小棒

一、情境導(dǎo)入。

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

1.口算，很快說出得數(shù)并說出所應(yīng)用的乘法口決。

2.出示第59頁情境圖，觀察引出活動:同學(xué)在做什么?想不想?yún)⒓舆@個活動？

3.讓學(xué)生拿出11根4海自己擺一擺。

4.交流擺的結(jié)果，并板書：擺正方形可以擺2個余3個;擺三角形可以擺3個剩剩余2個;

擺五邊形可以擺2個剩余1個。我們用11根小棒擺了這三咱圖形，每次擺都有剩余。板