課題申報參考：黔東南地區(qū)苗族蘆笙制作藝人群體研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！肚瓥|南地區(qū)苗族蘆笙制作藝人群體研究》

課題設計論證黔東南地區(qū)苗族蘆笙制作藝人群體研究課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1.研究現(xiàn)狀目前，國內(nèi)外學者對苗族蘆笙的研究主要集中在音樂學、民族學、人類學等領域，關注點多為蘆笙的音樂形態(tài)、文化內(nèi)涵、社會功能等方面。對于蘆笙制作藝人群體，已有研究多停留在對個別藝人的個案描述和技藝記錄，缺乏系統(tǒng)性和深入性，對藝人群體整體生存狀況、傳承模式、社會角色等方面的研究較為薄弱。2.選題意義黔東南地區(qū)是苗族蘆笙文化的重要發(fā)源地和傳承地，擁有豐富的蘆笙文化資源和眾多技藝精湛的蘆笙制作藝人。對黔東南地區(qū)苗族蘆笙制作藝人群體進行研究，有助于：深化對苗族蘆笙文化的理解:從藝人群體視角切入，可以更全面地把握蘆笙文化的傳承脈絡、技藝精髓和文化內(nèi)涵。保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn):通過對藝人群體生存狀況、傳承模式的研究，可以為制定相關政策提供依據(jù)，促進蘆笙制作技藝的傳承和發(fā)展。推動民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展:研究藝人群體與市場、社會的關系，探索蘆笙文化產(chǎn)業(yè)化的路徑，助力民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。3.研究價值學術價值:填補苗族蘆笙制作藝人群體研究的空白，豐富苗族文化研究的內(nèi)容，為相關學科提供新的研究視角和案例。應用價值:為政府部門制定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護政策、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供參考，促進苗族蘆笙文化的傳承和發(fā)展。二、研究目標、研究內(nèi)容、重要觀點1.研究目標系統(tǒng)梳理黔東南地區(qū)苗族蘆笙制作藝人群體的歷史淵源、分布狀況、傳承譜系。深入分析藝人群體的生存狀況、技藝特點、傳承模式、社會角色。探討藝人群體與苗族蘆笙文化、社會環(huán)境、市場經(jīng)濟之間的關系。提出保護和傳承苗族蘆笙制作技藝、促進蘆笙文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策建議。2.研究內(nèi)容藝人群體概況:歷史淵源、分布狀況、人口結構、傳承譜系等。技藝傳承與創(chuàng)新:制作工藝流程、技藝特點、傳承方式、創(chuàng)新實踐等。生存狀況與社會角色:經(jīng)濟收入、社會地位、文化認同、社會功能等。與外部環(huán)境的關系:與苗族蘆笙文化、社會環(huán)境、市場經(jīng)濟之間的關系。保護與發(fā)展對策:針對藝人群體面臨的問題，提出保護和傳承技藝、促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策建議。3.重要觀點黔東南地區(qū)苗族蘆笙制作藝人群體是苗族蘆笙文化的重要承載者和傳承者，其生存狀況和發(fā)展趨勢直接影響著苗族蘆笙文化的傳承和發(fā)展。藝人群體在傳承傳統(tǒng)技藝的同時，也在不斷進行創(chuàng)新，以適應時代發(fā)展和市場需求。保護和傳承苗族蘆笙制作技藝，需要政府、社會、藝人群體等多方共同努力，構建良好的傳承生態(tài)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路以田野調(diào)查為基礎，采用文獻研究、深度訪談、參與觀察等方法，收集第一手資料。運用民族學、人類學、社會學等學科理論，對藝人群體進行多維度、多層次的分析。注重個案研究與整體研究相結合，既關注藝人個體的生命史和技藝傳承，又注重藝人群體整體的生存狀況和發(fā)展趨勢。2.研究方法文獻研究法:收集整理相關文獻資料，包括地方志、民族志、學術論文等，為研究提供理論基礎和背景資料。田野調(diào)查法:深入黔東南地區(qū)苗族村寨，對蘆笙制作藝人進行深度訪談和參與觀察，收集第一手資料。案例研究法:選擇具有代表性的蘆笙制作藝人進行個案研究，深入分析其技藝傳承、生存狀況、社會角色等。比較研究法:對不同地區(qū)、不同支系的苗族蘆笙制作藝人群體進行比較研究，分析其異同點。3.創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新:從藝人群體視角切入，研究苗族蘆笙文化，彌補現(xiàn)有研究的不足。研究方法創(chuàng)新:采用多學科交叉的研究方法，對藝人群體進行多維度、多層次的分析。研究內(nèi)容創(chuàng)新:關注藝人群體與外部環(huán)境的關系，探討蘆笙文化產(chǎn)業(yè)化的路徑。四、研究基礎、條件保障、研究步驟1.研究基礎課題組成員長期從事苗族文化研究，具有豐富的田野調(diào)查經(jīng)驗和扎實的理論基礎。課題組已收集整理了大量關于苗族蘆笙文化的文獻資料，并與黔東南地區(qū)相關政府部門、文化機構建立了良好的合作關系。2.條件保障課題組擁有充足的研究經(jīng)費和良好的科研條件，能夠保障課題研究的順利進行。黔東南地區(qū)相關部門將為課題研究提供必要的支持和幫助。3.研究步驟第一階段（準備階段）：進行文獻收集和整理，制定詳細的研究計劃，開展前期調(diào)研。第二階段（調(diào)查階段）：深入黔東南地區(qū)苗族村寨，進行田野調(diào)查，收集第一手資料。第三階段（分析階段）：對收集到的資料進行整理和分析，撰寫研究報告。第四階段（總結階段）：召開課題研討會，聽取專家意見，修改完善研究報告，最終形成研究成果。本課題研究預計歷時兩年，最終形成一份研究報告、一部學術專著和若干篇學術論文。（全文共2280字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學術規(guī)范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調(diào)查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XX