3 做個“開心果”2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

3做個“開心果”2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《做個“開心果”》，選自統(tǒng)編版二年級下冊道德與法治教材。內容涉及如何與同學友好相處，培養(yǎng)良好的集體氛圍。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在日常生活中與同學相處的經(jīng)驗相關，有助于鞏固和拓展二年級學生的人際交往知識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會尊重、理解他人。

2.增強學生的集體意識，懂得在集體中和諧相處。

3.培養(yǎng)學生的合作精神，學會在團隊中發(fā)揮自己的作用。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生對人際交往有一定的初步認識，了解基本的禮貌用語和交往規(guī)則，但在實際操作中可能缺乏具體情境下的應用能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新事物充滿好奇，對道德與法治課程有一定的興趣。他們在學習上具備較強的模仿能力和接受能力，但注意力容易分散。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀感受，通過角色扮演、游戲等形式更易理解和接受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解“開心果”這一角色時存在困難，難以將抽象的概念轉化為具體的行為。此外，學生在實際交往中可能遇到不尊重他人、不理解他人感受的情況，需要教師引導他們正確處理這些矛盾。同時，學生在合作過程中可能會出現(xiàn)分歧，需要教師引導他們學會傾聽、包容和協(xié)商。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解“開心果”的角色特點，引導學生思考如何在集體中發(fā)揮積極作用。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演“開心果”，體驗在集體中傳遞正能量、促進和諧的氛圍。

3.利用圖片和視頻，展示不同情境下的“開心果”行為，幫助學生直觀理解抽象概念。

4.開展小組合作游戲，讓學生在游戲中學習如何在集體中相互尊重、理解與幫助。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列快樂的圖片，引導學生分享自己快樂的時刻，激發(fā)學生對快樂生活的向往。

-提問：“你們知道在集體中如何成為別人快樂的源泉嗎？”

-引出課題：“做個‘開心果’”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解“開心果”的定義，即能在集體中傳遞正能量，讓周圍的人感到快樂的人。

-通過案例分析，讓學生了解“開心果”的行為特點，如樂于助人、關心他人、善于溝通等。

-引導學生討論：“如何成為一個‘開心果’？”

-教師總結：“做一個‘開心果’，首先要學會尊重他人，關心他人，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，同時也要學會表達自己的快樂和正能量?！?/p>

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，每組選擇一個場景，如課堂、操場、食堂等，讓學生扮演“開心果”，展示如何在集體中發(fā)揮積極作用。

-教師巡回指導，及時糾正學生的行為，鼓勵他們積極參與。

-學生分享自己的角色扮演經(jīng)歷，討論如何在實際生活中成為一個“開心果”。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調“開心果”在集體中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行“開心果”的行為，為集體創(chuàng)造一個和諧的氛圍。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，觀察家人、朋友或同學的行為，記錄下他們是如何成為一個“開心果”的。

-下節(jié)課分享自己的觀察和感受，與其他同學交流心得。

-教師提醒學生，將“開心果”的行為融入到日常生活中，為集體貢獻自己的力量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《小學生人際交往指導手冊》、《快樂集體，和諧共處》等，這些書籍可以為學生提供更多關于人際交往和集體生活的知識和技巧。

-影視資源：推薦一些以友誼、合作和積極情感為主題的動畫片或電影，如《獅子王》、《頭腦特工隊》等，通過觀影體驗，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習人際交往的重要性。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務、志愿服務等實踐活動，讓學生在真實的社會環(huán)境中學習如何成為一個“開心果”，為他人帶來快樂。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解人際交往的基本原則和技巧，如傾聽、尊重、表達等。

-引導學生觀看影視資源，通過分析角色行為，討論如何在現(xiàn)實生活中應用這些技巧。

-組織學生參與實踐活動，讓學生在實踐中體驗如何成為一個“開心果”，如幫助他人、關心集體等。

-開展家庭作業(yè)，讓學生記錄自己在家庭和學校中的“開心果”行為，并反思如何改進。

-安排小組討論，讓學生分享自己在學習過程中的心得體會，互相學習，共同進步。

-邀請家長參與課堂活動，共同探討如何培養(yǎng)孩子的社交能力和集體意識。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、在線課程等，為學生提供更多學習資源和實踐機會。

-定期舉辦以“開心果”為主題的活動，如主題班會、手抄報比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。七、教學反思今天的課，我上了“做個‘開心果’”，這節(jié)課對我來說是一次全新的體驗，也是對教學理念的一次實踐。課后，我進行了一些反思，以下是我的一些體會：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛的營造對于學生的學習積極性有很大影響。今天我通過展示快樂的圖片和提問，成功吸引了學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入了課堂。這讓我意識到，作為老師，我們要善于利用各種手段調動學生的積極性，讓他們對學習產生興趣。

在講授新知的過程中，我采用了講授與討論相結合的方式，讓學生在思考中學習。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論環(huán)節(jié)中非?；钴S，他們能夠結合自己的生活實際，提出很多有創(chuàng)意的觀點。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，教學不僅僅是知識的傳授，更是思維的碰撞和啟發(fā)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演活動，讓學生在游戲中體驗“開心果”的角色。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的另一面，他們能夠將抽象的概念轉化為具體的行為，這種轉化能力讓我感到驚喜。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在扮演過程中存在困難，他們可能對“開心果”的角色理解不夠深入。這讓我反思，教學過程中需要更加注重學生的個性化需求，針對不同學生的特點進行教學。

課堂小結時，我總結了“開心果”的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行這些行為。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這一點有了更深刻的認識，他們紛紛表示要在生活中成為一個“開心果”，為他人帶來快樂。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，我們的教學目標不僅僅是知識的傳遞，更是價值觀的培養(yǎng)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生記錄自己在家庭和學校中的“開心果”行為，并反思如何改進。這個作業(yè)的設計旨在讓學生將所學知識運用到實際生活中，同時也培養(yǎng)了他們的反思能力。我相信，通過這樣的作業(yè)，學生們會逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

當然，今天的課也存在一些不足之處。例如，我在講解“開心果”的定義時，可能過于簡單，沒有讓學生充分理解其內涵。在接下來的教學中，我會更加注重