一個(gè)時(shí)代歌者的赤子深情-名著導(dǎo)讀：《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)（說(shuō)課稿）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

一個(gè)時(shí)代歌者的赤子深情——名著導(dǎo)讀：《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)（說(shuō)課稿）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：名著導(dǎo)讀：《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解艾青詩(shī)歌中的象征意義，如《我愛(ài)這土地》中的土地象征，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情。

②分析艾青詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，如詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘艾青詩(shī)歌的時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖，理解詩(shī)歌在特定歷史時(shí)期的社會(huì)價(jià)值。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌的能力，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中提煉主題，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的鑒賞和評(píng)價(jià)，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

-信息化資源：艾青詩(shī)歌的相關(guān)資料、詩(shī)歌鑒賞分析視頻、詩(shī)歌朗誦音頻。

-教學(xué)手段：PPT課件、詩(shī)歌手抄報(bào)、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位偉大的詩(shī)人——艾青。他的詩(shī)歌充滿(mǎn)了激情和力量，讓我們一起來(lái)感受這位“土地的歌者”的赤子深情。

（2）學(xué)生：我們之前學(xué)過(guò)艾青的《我愛(ài)這土地》，對(duì)艾青的詩(shī)風(fēng)有了初步的了解。今天我們要深入探討《艾青詩(shī)選》中的詩(shī)歌，學(xué)習(xí)如何讀詩(shī)。

二、新課導(dǎo)入

（1）教師：同學(xué)們，請(qǐng)翻開(kāi)課本，找到《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)，讓我們一起重溫這首經(jīng)典之作。

（2）學(xué)生：（朗讀詩(shī)歌）

（3）教師：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情厚誼，那么，艾青的詩(shī)歌中還有哪些象征意義呢？

三、課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師：首先，我們來(lái)看艾青詩(shī)歌中的土地象征。在《我愛(ài)這土地》中，土地象征著祖國(guó)。那么，其他詩(shī)歌中還有哪些象征呢？

（2）學(xué)生：在《大堰河——我的保姆》中，大堰河象征著母親的慈愛(ài)和無(wú)私。

（3）教師：很好，那么接下來(lái)，我們來(lái)分析一首詩(shī)歌，看看詩(shī)人是如何運(yùn)用象征手法的。

四、詩(shī)歌鑒賞分析

（1）教師：今天我們以《我愛(ài)這土地》為例，分析詩(shī)歌中的象征意義。

（2）學(xué)生：在《我愛(ài)這土地》中，詩(shī)人用“鳥(niǎo)兒”來(lái)象征自己，用“土地”來(lái)象征祖國(guó)。鳥(niǎo)兒在土地上自由飛翔，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

（3）教師：那么，這首詩(shī)中的比喻和擬人手法有哪些呢？

（4）學(xué)生：比喻手法有“鳥(niǎo)兒飛過(guò)曠野”、“土地上的花朵”等；擬人手法有“土地在呼喚”、“土地在哭泣”等。

（5）教師：這些手法使得詩(shī)歌更加生動(dòng)形象，富有感染力。

五、課堂互動(dòng)

（1）教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，選擇一首艾青的詩(shī)歌，分析其中的象征意義和修辭手法。

（2）學(xué)生：分組討論，分享自己的分析結(jié)果。

六、詩(shī)歌朗誦

（1）教師：同學(xué)們，接下來(lái)，我們請(qǐng)各小組推薦一名代表，為大家朗誦一首艾青的詩(shī)歌。

（2）學(xué)生：分組朗誦，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)。

七、課堂總結(jié)

（1）教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了艾青詩(shī)歌中的象征意義和修辭手法，也感受到了詩(shī)人的赤子深情。

（2）學(xué)生：我們學(xué)會(huì)了如何讀詩(shī)，提高了審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

八、布置作業(yè)

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《艾青詩(shī)選》中的其他詩(shī)歌，選擇一首進(jìn)行鑒賞分析，并撰寫(xiě)一篇讀后感。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，為下次課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解艾青詩(shī)歌中的象征手法，如土地、鳥(niǎo)兒等象征元素。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的比喻和擬人等修辭手法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

-學(xué)生能夠識(shí)別詩(shī)歌的時(shí)代背景，理解詩(shī)歌在特定歷史時(shí)期的社會(huì)價(jià)值。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂互動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。

-學(xué)生在詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，提升了朗讀技巧和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)艾青詩(shī)歌，感受到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情厚誼，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感。

-學(xué)生在閱讀詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)鑒賞詩(shī)歌，學(xué)會(huì)了欣賞美、感受美，提升了生活品質(zhì)。

4.價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在了解艾青詩(shī)歌的時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖后，樹(shù)立了正確的歷史觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)艾青的詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義精神的重要性，培養(yǎng)了為國(guó)家、為民族貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

-學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的文化和觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)了包容心態(tài)。

5.學(xué)習(xí)方法方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《艾青詩(shī)選》，掌握了如何閱讀詩(shī)歌的方法，為今后學(xué)習(xí)其他文學(xué)作品奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從詩(shī)歌中提煉主題，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并接受他人的意見(jiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《艾青詩(shī)選》的閱讀課，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和詩(shī)歌朗誦的方式，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。我看到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)很投入，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)艾青的了解還不夠深入，或者是害羞。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多的方式，比如設(shè)置一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來(lái)。

然后，關(guān)于策略，我覺(jué)得在處理詩(shī)歌中的象征意義時(shí)，我可能沒(méi)有給出足夠的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，在講解《我愛(ài)這土地》時(shí)，我提到了土地的象征，但沒(méi)有深入到具體的詩(shī)句中去分析。我覺(jué)得這是一個(gè)不足，因?yàn)樵?shī)歌的象征意義往往需要結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)解讀。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重這一點(diǎn)。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律還需要加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上分心，或者是在下面小聲說(shuō)話(huà)。這讓我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。他們對(duì)艾青詩(shī)歌有了更深的理解，能夠在小組討論中提出自己的觀(guān)點(diǎn)，甚至在朗誦環(huán)節(jié)中展現(xiàn)了很好的表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，我也看到了他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的深情。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還不夠強(qiáng)，對(duì)詩(shī)歌中的象征意義和修辭手法理解不夠深入。此外，課堂上的互動(dòng)有時(shí)還不夠充分，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢夥e極參與。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解詩(shī)歌的象征意義和修辭手法時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的詩(shī)句進(jìn)行分析