4地球-我們的家園（第3課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊

4地球——我們的家園（第3課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4地球——我們的家園（第3課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊“4地球——我們的家園”第3課時。主要內(nèi)容包括：地球的自然資源、人類活動對地球的影響、節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地球的自然資源，認(rèn)識到人類活動對地球的影響，樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思想道德：培養(yǎng)學(xué)生對地球家園的熱愛之情，樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的道德觀念。

2.人文素養(yǎng)：提高學(xué)生對地球自然資源的認(rèn)知，增強人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。

3.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力，形成科學(xué)的環(huán)保觀念。

4.社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實踐活動，提高實踐能力和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生對地球的基本知識已有初步了解，如地球的形狀、位置、大氣層等。他們可能對地球的自然資源有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對資源利用和環(huán)境保護的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對自然和環(huán)保主題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過直觀的圖片和生動的案例來學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠理解抽象的概念，但部分學(xué)生可能在理解和記憶具體的環(huán)境保護措施時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生對地球資源利用和環(huán)境保護的關(guān)系理解可能不夠深入，容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差。

（2）部分學(xué)生可能因為生活經(jīng)驗有限，難以將理論知識與實際生活中的環(huán)保行為相結(jié)合。

（3）學(xué)生在面對復(fù)雜的環(huán)境問題時，可能缺乏解決問題的方法和策略。

（4）學(xué)生可能對環(huán)保措施的長期性和持續(xù)性缺乏認(rèn)識，容易產(chǎn)生短期行為。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹地球的自然資源和人類活動的影響，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“如何保護地球”進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和實踐意識。

3.案例分析法：選取典型環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的環(huán)保措施，提高學(xué)生的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地球的圖片和視頻，增強教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)環(huán)保資訊，拓展學(xué)生的視野，提高信息的獲取能力。

3.實物教學(xué)：展示環(huán)保工具或模型，讓學(xué)生親手操作，加深對環(huán)保措施的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)地球的自然資源類型和分布。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球的自然資源及其重要性”課題，設(shè)計問題如“地球上的水資源如何分布？為什么保護水資源很重要？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解地球的自然資源類型和分布情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，例如思考水資源的分布對人類生活的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過地球的圖片和視頻，引入“地球——我們的家園”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解地球自然資源的重要性，如水資源、土地資源等，結(jié)合實例講解其保護方法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對環(huán)保措施的理解和實踐經(jīng)驗。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考自然資源保護的重要性。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解知識點，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計一份家庭節(jié)約資源計劃”的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

提供拓展資源：推薦環(huán)保相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計家庭節(jié)約資源計劃。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課堂教學(xué)中，通過講授、討論和實踐活動，學(xué)生能夠深入理解地球資源的重要性，并掌握保護資源的措施。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，并進一步拓寬知識面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

地球的自然資源豐富多樣，包括可再生資源和非可再生資源。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）可再生資源：水、風(fēng)、太陽能、生物質(zhì)能等。這些資源在自然界中可以不斷循環(huán)利用，對環(huán)境影響較小。

（2）非可再生資源：石油、天然氣、煤炭、礦石等。這些資源在自然界中形成周期長，消耗后難以再生。

（3）生物多樣性：地球上的生物種類繁多，包括動物、植物、微生物等。生物多樣性是地球生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，對人類生存和發(fā)展具有重要意義。

（4）環(huán)境污染：大氣污染、水污染、土壤污染等對地球生態(tài)系統(tǒng)和人類健康造成嚴(yán)重危害。

2.拓展建議：

（1）可再生資源：

-了解可再生能源的發(fā)展現(xiàn)狀，如風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能等。

-討論可再生能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如家庭照明、交通工具等。

-探索可再生能源在未來能源結(jié)構(gòu)中的地位和作用。

（2）非可再生資源：

-研究非可再生資源的形成過程、分布特點和利用現(xiàn)狀。

-分析非可再生資源的過度開采對環(huán)境的影響，如資源枯竭、生態(tài)破壞等。

-探討如何實現(xiàn)資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展。

（3）生物多樣性：

-了解生物多樣性的概念、重要性及保護措施。

-調(diào)查本地區(qū)生物多樣性的現(xiàn)狀，如動植物種類、生態(tài)系統(tǒng)等。

-設(shè)計保護生物多樣性的方案，如建立自然保護區(qū)、開展環(huán)保宣傳教育等。

（4）環(huán)境污染：

-了解環(huán)境污染的類型、來源和危害。

-研究環(huán)境污染的治理措施，如大氣污染治理、水污染治理等。

-探索減少環(huán)境污染的有效途徑，如節(jié)能減排、垃圾分類等。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

（1）查閱相關(guān)書籍和資料，如《地球資源與環(huán)境》、《生物多樣性保護》等。

（2）觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀。

（3）參加環(huán)保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

（4）關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保政策和發(fā)展動態(tài)，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新研究成果。

（5）與同學(xué)、老師、家長等進行交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足，下面我就來和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過圖片、視頻等多媒體手段，讓地球的美麗和脆弱呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們直觀地感受到地球的重要性。我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了他們的參與度。當(dāng)然，我也注意到，有些學(xué)生對于新的教學(xué)方法還需要時間去適應(yīng)，所以在今后的教學(xué)中，我可能會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每個學(xué)生都能跟上進度。

然后，我在教學(xué)策略上也有一些思考。比如，我在講解地球資源的時候，結(jié)合了實際生活中的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對資源的分類和理解還是有些模糊，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致，或者通過更多的實例來加深他們的印象。另外，對于環(huán)保措施的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論比較熱烈，但有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，缺乏深度和邏輯性，這可能需要我在課堂上更多地進行引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在教學(xué)管理上，我注意到了一些問題。比如，課堂上的紀(jì)律管理，有時候會有些學(xué)生分心，或者在做小動作。雖然我采取了提醒和糾正的措施，但效果似乎并不理想。這可能是因為我在管理紀(jì)律時，沒有做到及時和一致，今后我需要在這方面更加注意，確保課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生在知識方面，對地球的自然資源有了更深入的了解，對環(huán)境保護有了更強烈的意識。在技能方面，他們的分析問題和解決問題的能力有了提升，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們的表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們對地球的熱愛和對環(huán)保的責(zé)任感都有了明顯的增強。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些內(nèi)容不感興趣或者不理解。此外，課堂上的時間管理也不是很理想，有時候會因為某些環(huán)節(jié)的討論時間過長而影響到后面的教學(xué)進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我會更加注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持。

-在教學(xué)策略上，我會通過更多的實例和活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

-在教學(xué)管理上，我會加強課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

-對于學(xué)生的參與度問題，我會設(shè)計更多有趣和具有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在時間管理上，我會更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成