18 運動與摩擦力 說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊粵教粵科版

18運動與摩擦力說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊粵教粵科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學年科學四年級下冊粵教粵科版，圍繞“運動與摩擦力”展開。通過實驗探究，讓學生了解摩擦力的產(chǎn)生、大小以及影響因素，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實驗操作技能和科學思維能力。學生將通過實驗探究摩擦力的概念和特性，發(fā)展對科學現(xiàn)象的觀察、分析和解釋能力。同時，通過合作學習，提升學生的溝通協(xié)作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們對科學學習的興趣和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學生在本節(jié)課之前已經(jīng)接觸過簡單的物理現(xiàn)象，如力的作用效果、物體的運動狀態(tài)等。他們可能對力有一定的認識，但關(guān)于摩擦力的具體概念和影響因素可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對實驗活動有較高的參與興趣。他們的動手能力和觀察能力正在逐步提高，但科學探究的經(jīng)驗相對較少。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和觀察，而另一部分學生可能更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習摩擦力時可能會遇到的困難包括：理解摩擦力的概念，區(qū)分滑動摩擦力和滾動摩擦力；掌握影響摩擦力大小的因素；進行實驗時，如何控制變量和準確測量摩擦力等。此外，由于實驗操作可能涉及一些物理概念，學生可能需要克服對物理概念的理解障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》四年級下冊粵教粵科版教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備摩擦力相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解摩擦力的概念和特性。

3.實驗器材：準備滑輪、木塊、不同材質(zhì)的表面、彈簧測力計等實驗器材，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生合作交流；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學生能夠方便地進行實驗操作。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示日常生活中的摩擦現(xiàn)象圖片，如鞋子與地面的摩擦、自行車剎車等，引導(dǎo)學生思考摩擦力在日常生活中的作用。

-提問：“你們在生活中都遇到過哪些摩擦現(xiàn)象？摩擦力對我們有什么影響？”

-引導(dǎo)學生回顧之前學習的物理知識，如力的作用效果等，為學習摩擦力做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實驗演示摩擦力的產(chǎn)生，如用彈簧測力計測量不同材質(zhì)表面上的摩擦力。

-學生分組進行實驗，觀察不同材質(zhì)、不同粗糙程度對摩擦力的影響。

-教師講解摩擦力的概念、分類（滑動摩擦力、滾動摩擦力、靜摩擦力），以及影響摩擦力大小的因素。

-通過多媒體展示摩擦力的應(yīng)用實例，如汽車的剎車系統(tǒng)、自行車的軸承等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成教材中的練習題，鞏固對摩擦力的理解和應(yīng)用。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學生在練習中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)摩擦力的概念、分類和影響因素。

-提問：“摩擦力在生活中有哪些應(yīng)用？我們應(yīng)該如何利用摩擦力？”

-學生分享自己的學習心得，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

1.搜集生活中摩擦力的實例，并分析其作用。

2.設(shè)計一個實驗，探究不同因素對摩擦力大小的影響。

-強調(diào)作業(yè)完成的要求和時間，提醒學生按時提交。知識點梳理一、摩擦力的概念

1.定義：摩擦力是兩個相互接觸的物體在相對運動或相對運動趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。

2.類型：滑動摩擦力、滾動摩擦力、靜摩擦力。

二、摩擦力的產(chǎn)生條件

1.兩個物體相互接觸。

2.兩個物體之間存在相對運動或相對運動趨勢。

3.接觸面粗糙。

三、影響摩擦力大小的因素

1.接觸面的粗糙程度：粗糙程度越高，摩擦力越大。

2.接觸面的壓力：壓力越大，摩擦力越大。

3.接觸面的材料：不同材料的接觸面，摩擦力大小不同。

四、摩擦力的應(yīng)用

1.利用摩擦力：汽車剎車、自行車軸承、鞋底防滑等。

2.減小摩擦力：使用潤滑油、滾動代替滑動等。

五、摩擦力的實驗探究

1.實驗?zāi)康模禾骄磕Σ亮Φ漠a(chǎn)生條件、影響摩擦力大小的因素。

2.實驗器材：滑輪、木塊、不同材質(zhì)的表面、彈簧測力計等。

3.實驗步驟：

1.測量不同材質(zhì)表面上的摩擦力。

2.改變接觸面的粗糙程度，觀察摩擦力的變化。

3.改變接觸面的壓力，觀察摩擦力的變化。

4.分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

六、摩擦力在日常生活中的應(yīng)用

1.鞋底防滑：通過增加鞋底的粗糙程度，提高摩擦力，防止滑倒。

2.汽車剎車：利用摩擦力使車輪減速，實現(xiàn)剎車效果。

3.自行車軸承：利用滾動摩擦代替滑動摩擦，減小摩擦力，提高傳動效率。

七、摩擦力的教育意義

1.培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。

2.提高學生對科學現(xiàn)象的敏感度和探究欲望。

3.幫助學生了解摩擦力在生活中的應(yīng)用，提高學生的生活素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①摩擦力的概念

-重點知識點：摩擦力的定義、類型（滑動摩擦力、滾動摩擦力、靜摩擦力）。

-重點詞句：摩擦力是兩個相互接觸的物體在相對運動或相對運動趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。

②摩擦力的產(chǎn)生條件

-重點知識點：摩擦力產(chǎn)生的三個條件（相互接觸、相對運動或相對運動趨勢、接觸面粗糙）。

-重點詞句：兩個物體相互接觸，存在相對運動或相對運動趨勢，接觸面粗糙。

③影響摩擦力大小的因素

-重點知識點：影響摩擦力大小的三個因素（接觸面的粗糙程度、接觸面的壓力、接觸面的材料）。

-重點詞句：粗糙程度越高，壓力越大，摩擦力越大；不同材料接觸面，摩擦力大小不同。

④摩擦力的應(yīng)用

-重點知識點：摩擦力的應(yīng)用實例（鞋底防滑、汽車剎車、自行車軸承）。

-重點詞句：利用摩擦力實現(xiàn)特定功能，如防止滑倒、減速等。

⑤摩擦力的實驗探究

-重點知識點：實驗?zāi)康?、實驗器材、實驗步驟。

-重點詞句：通過實驗探究摩擦力的產(chǎn)生條件、影響摩擦力大小的因素。

⑥摩擦力在日常生活中的應(yīng)用

-重點知識點：摩擦力在生活中的具體應(yīng)用場景。

-重點詞句：摩擦力在生活中的重要作用，如提高安全性、提高效率等。

⑦摩擦力的教育意義

-重點知識點：摩擦力對學生的教育意義。

-重點詞句：培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在教學中，我會嘗試創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，比如通過模擬汽車剎車、自行車騎行等場景，讓學生在情境中體驗?zāi)Σ亮Φ淖饔?，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助他們更好地理解抽象的物理概念。

2.實驗探究式教學：我計劃在教學中增加更多的實驗探究環(huán)節(jié)，讓學生通過動手操作來發(fā)現(xiàn)摩擦力的規(guī)律，這樣的教學方式不僅能夠提高學生的實踐能力，還能培養(yǎng)他們的科學探究精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗和討論環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為他們對物理學科的興趣不夠濃厚，或者對實驗操作不夠熟悉。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要依賴于講解和演示，這種單一的教學方式可能無法滿足所有學生的學習需求，尤其是那些學習風格偏向于動手操作的學生。

3.評價方式單一：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習成果，尤其是學生在實驗探究過程中的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和發(fā)表意見，同時，通過小組合作的方式，讓學生在團隊中共同完成實驗和討論任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多的教學方法，如角色扮演、游