Unit 1 A trip to the silk road Lesson 3 說課稿 -2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊

Unit1AtriptothesilkroadLesson3說課稿-2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為冀教版七年級英語下冊Unit1AtriptothesilkroadLesson3，主要包括介紹絲綢之路的歷史背景、地理特點以及相關文化知識。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已學的地理知識相聯(lián)系，通過學習絲綢之路的地理特點，幫助學生拓展地理知識面；同時，結合七年級英語學習內容，通過學習相關詞匯和句型，提高學生的英語閱讀和口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解、語言運用和思維品質。學生將通過學習絲綢之路的歷史，提升對中華文化的認識和理解，增強文化自信；通過英語學習，提高語言運用能力，尤其是在閱讀和口語表達方面的技能；同時，通過分析絲綢之路的歷史變遷，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入七年級英語下冊之前，已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的日常交流。在地理方面，他們對世界地圖有一定了解，但可能對絲綢之路的具體歷史背景和文化特點了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新知識充滿好奇心，對歷史和文化知識的學習尤其感興趣。他們的英語學習能力較強，能夠適應新的學習任務。學習風格上，部分學生可能更偏向于視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解知識；而另一些學生可能更擅長聽覺學習，通過聽故事和討論來加深印象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于絲綢之路的歷史和文化內容較為復雜，學生可能會在理解歷史背景和文化細節(jié)時遇到困難。此外，英語語言點的掌握，如過去時態(tài)的運用和特定詞匯的積累，也可能成為學生的挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供適當的引導和練習，幫助學生逐步建立對絲綢之路的認識，并提高他們的英語應用能力。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的參與，激發(fā)學生對絲綢之路歷史文化的興趣。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演古代商隊成員，模擬絲綢之路上的交流場景，提高學生的口語表達能力和文化理解力。同時，組織小組討論，讓學生分享對絲綢之路的認識和感受。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示絲綢之路的地圖、圖片和視頻資料，幫助學生直觀地理解地理環(huán)境和歷史變遷，增強學習的趣味性和互動性。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞絲綢之路的歷史背景和文化特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“絲綢之路的起點和終點在哪里？”“絲綢之路對東西方文化交流有什么影響？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解絲綢之路的歷史和文化知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解絲綢之路的歷史和文化，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放絲綢之路的歷史紀錄片片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解絲綢之路的歷史發(fā)展、地理特點和文化交流，結合地圖和圖片進行講解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容分享自己的理解和發(fā)現；進行角色扮演，模擬古代商隊交流的場景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗絲綢之路的歷史和文化。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解絲綢之路的歷史和文化知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歷史和文化知識的應用。

作用與目的：

-幫助學生深入理解絲綢之路的歷史和文化，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生以“我的絲綢之路之旅”為題，寫一篇短文，結合所學內容進行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦閱讀與絲綢之路相關的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步探索。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的絲綢之路知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.絲綢之路的背景

-絲綢之路的歷史起源

-絲綢之路的地理位置

-絲綢之路的地理特點

2.絲綢之路的起點和終點

-東起長安（今天的西安）

-西至羅馬

3.絲綢之路的路線

-主要路線包括：北線、中線、南線

-路線經過的地區(qū)：中亞、西亞、南亞、歐洲

4.絲綢之路的商品交流

-絲綢、茶葉、瓷器等中國特產

-香料、珠寶、玻璃器皿等西方特產

5.絲綢之路的文化交流

-佛教、道教、儒家思想的傳播

-音樂、舞蹈、繪畫等藝術形式的交流

-飲食、建筑等生活方式的交流

6.絲綢之路的經濟影響

-促進東西方貿易的發(fā)展

-豐富了各國的經濟和文化生活

-對世界歷史的發(fā)展產生了深遠影響

7.絲綢之路的軍事和政治影響

-增強了中國與周邊國家的政治聯(lián)系

-促進了各國間的軍事合作

-對世界格局的形成產生了重要影響

8.絲綢之路的衰落

-隨著新航路的開辟，絲綢之路逐漸衰落

-西方殖民主義對絲綢之路的沖擊

9.絲綢之路的歷史價值

-絲綢之路是古代東西方文化交流的橋梁

-絲綢之路的歷史研究對于了解世界歷史具有重要意義

10.絲綢之路的相關詞匯和表達

-絲綢之路：SilkRoad

-起點：startingpoint

-終點：endingpoint

-路線：route

-商品交流：trade

-文化交流：culturalexchange

-經濟影響：economicimpact

-軍事和政治影響：militaryandpoliticalimpact

-歷史價值：historicalvalue

11.絲綢之路的相關問題

-絲綢之路的路線是如何確定的？

-絲綢之路對東西方文化交流有哪些具體影響？

-絲綢之路的衰落原因是什么？

-絲綢之路的歷史價值體現在哪些方面？

12.絲綢之路的相關活動

-角色扮演：模擬古代商隊交流的場景

-小組討論：分享對絲綢之路的認識和感受

-拓展學習：閱讀與絲綢之路相關的書籍和網站七、教學反思與總結

嗯，今天這節(jié)課上完之后，我有點感慨。我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的東西，但也發(fā)現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了播放絲綢之路的歷史紀錄片片段，這個方法還是挺有效的。我看到學生們在觀看的時候都很專注，而且課后也有學生告訴我，他們對絲綢之路的歷史有了更直觀的認識。但是，我也注意到有些學生可能在專注觀看的同時，對一些細節(jié)沒有注意到，所以我在接下來的講解中，特意放慢了速度，并且多次強調了一些關鍵點。

在組織課堂活動方面，我設計了角色扮演和小組討論，目的是讓學生們通過實踐來加深對絲綢之路的理解。我覺得這個環(huán)節(jié)是成功的，因為學生們在扮演古代商隊成員的過程中，不僅提高了自己的口語表達能力，還學會了如何協(xié)作和解決問題。但是，我也發(fā)現有些學生在角色扮演中表現得過于投入，以至于忽略了課堂紀律，這讓我意識到在活動設計時，還需要考慮如何更好地平衡課堂秩序和學生參與度。

至于課后拓展應用，我布置了寫作作業(yè)，讓學生們結合所學內容進行創(chuàng)作。這個作業(yè)收到了不錯的反饋，很多學生都能夠結合自己的理解，創(chuàng)作出富有想象力的故事。不過，也有部分學生表示，這個作業(yè)對他們來說難度較大，因為他們不太擅長寫作。所以我計劃在下次課后，提供一些寫作技巧的指導，幫助他們克服這個困難。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對學生的個別化關注不夠，有些學生可能沒有得到足夠的幫助。此外，我在課堂管理上也有待提高，尤其是在活動環(huán)節(jié)，如何更好地維護課堂紀律，是需要我繼續(xù)思考的問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在課堂教學中，更多地關注學生的個別差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。

2.在設計課堂活動時，不僅要考慮學生的參與度，還要注意課堂紀律的維護，可以通過制定規(guī)則、提前預告等方式來引導學生。

3.加強對學生的寫作指導，提供更多樣化的寫作練習，幫助學生提高寫作技能。

4.在課后，通過在線平臺或面對面交流，及時了解學生的學習反饋，根據反饋調整教學策略。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會逐步提高，學生們也能在學習中收獲更多。八、板書設計

①本文重點知識點：

-絲綢之路的歷史背景

-絲綢之路的地理特點

-絲綢之路的商品交流

-絲綢之路的文化交流

-絲綢之路的經濟影響

-絲綢之路的軍事和政治影響

②重點詞匯：

-SilkRoad

-startingpoint

-endingpoint

-route

-trade

-culturalexchange

-economicimpact

-militaryandpoliticalimpact

③重點句子：

-"TheSilkRoadwasanancientnetworkoftraderoutesconnectingtheEastandtheWest."

-"Itplayedasignificantroleinthecultur