部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課《紫藤蘿瀑布》精美課件

宗璞1.理解課文內(nèi)容，把握主旨。2.品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)比喻、通感等修辭手法的運(yùn)用。3.梳理作者的情感變化，體會(huì)作者含蓄而深沉的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)拼音檢測(cè)迸濺tiǎo挑逗bènɡhuái枯槐hàn遺憾凝望mì繁密nínɡlǒnɡ籠罩pù瀑布忍俊不禁仙露瓊漿酒釀niànɡ佇立伶仃綻開(kāi)盤虬臥龍jīnqiónɡzhùdīnɡzhànqiú花穗suì浸jìn忍不住笑。（★不能說(shuō)“忍俊不禁地笑”！）忍俊不禁迸濺向外濺出或噴射。挑逗逗引，招惹。沉淀佇立比喻凝聚，積累。長(zhǎng)時(shí)間地站立。稀落伶仃稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。形容鮮美的酒。仙露瓊漿回旋盤繞像臥著的龍。形容枝干蒼勁有力。盤虬臥龍春天已經(jīng)過(guò)去了。春紅已謝詞語(yǔ)積累宗璞（pú），1928年生，原名馮鐘璞，當(dāng)代女作家，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻；她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，中篇小說(shuō)《三生石》，系列長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》、《好一朵木槿花》等。作者名片題·解看到標(biāo)題，你會(huì)想到什么景物？標(biāo)題的作用：①點(diǎn)明寫作對(duì)象——紫藤蘿。②用了比喻的修辭，寫出了紫藤蘿繁茂的特點(diǎn)。③給人以美的遐想，增加讀者閱讀興趣。視頻欣賞整體感知閱讀全文，找出表示作者行蹤的關(guān)鍵詞，理清行文思路。（1）我不由得停住了腳步。（7）我只是駐足凝望…(11)我不覺(jué)加快了腳步。（1-6）：賞花???（7-9）：憶花（10-11）：悟花花瀑花穗花朵從整體到局部（由上到下、由遠(yuǎn)及近）賞·花之美閱讀2-6段，思考：課文是按什么順序來(lái)賞紫藤蘿花的？賞·花之美作者是從哪幾個(gè)角度描寫盛開(kāi)的紫藤蘿的？“一片輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！薄跋褚粭l瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”“一樹閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵”“仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”“在和陽(yáng)光互相挑逗”“彼此推著擠著”。“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”?！伾螒B(tài)——?dú)馕顿p·花之美小組合作，和同學(xué)分享賞花段落中你喜歡的句子。想一想：作者運(yùn)用了哪些獨(dú)特的寫作手法，才把紫藤蘿瀑布寫得如此生動(dòng)、如此別致的？示例：我喜歡“_______”這個(gè)句子，因?yàn)檫@里運(yùn)用了……（寫作/修辭手法），讓我感受到了……（2）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。從整體著筆，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了紫藤蘿的茂盛、壯觀。賞·花之美生命綿延流長(zhǎng)運(yùn)用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，寫出了紫藤蘿花競(jìng)相開(kāi)放、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。賞·花之美（2）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。（3）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。?）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。賞·花之美運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)、玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。運(yùn)用了擬人、反復(fù)的修辭手法，化靜為動(dòng)，寫出了紫藤蘿花的茂盛與活潑可愛(ài)。賞·花之美（4）“我在開(kāi)花！”他們?cè)谛Α＃?）“我在開(kāi)花！”他們?nèi)氯隆Ｓ眯蜗蟮谋扔魈貙懸欢渥咸偬}的樣貌，化靜為動(dòng)，將靜態(tài)的花朵寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放時(shí)生機(jī)盎然、美麗的情態(tài)，充滿活力與情趣。賞·花之美（6）每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。（8）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。這里運(yùn)用了通感（多感官互通）的修辭手法，將嗅覺(jué)和視覺(jué)互通，使花香也有了顏色，寫出了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布時(shí)的愉悅夢(mèng)幻之感。芳香（嗅覺(jué)）淡紫色（視覺(jué)）賞·花之美?花香本是嗅覺(jué)感受，而作者筆下的香氣卻是“淺紫色的”，是可看見(jiàn)的視覺(jué)感受。憶·花之痕（7）我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚?！拔摇睘楹螘?huì)“疑惑”和“痛楚”？馮鐘越，宗璞的弟弟。中國(guó)飛機(jī)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度專家，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，為中國(guó)的航空科研事業(yè)奮斗了一生。1982年10月28日，因病情惡化，搶救無(wú)效，在北京逝世，終年50歲。憶·花之痕憶·花之痕

宗璞《哭小弟》（片段）

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。我還曾希望在我自己走到人生的盡頭，跨過(guò)那一道痛苦的門檻時(shí)，身旁的親人中能有我的弟弟，他素來(lái)的可倚可靠會(huì)給我安慰。哪里知道，卻是他先邁過(guò)了那道門檻啊!

1982年10月28日上午7時(shí)，他去了。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢？他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會(huì)回答我們的呼喚，再不會(huì)勸阻我們的哭泣。你到哪里去了，小弟！

憶·花之痕閱讀課文中寫現(xiàn)在與記憶中的紫藤蘿花的有關(guān)段落，將下面的表格補(bǔ)充完整。

記憶中的紫藤蘿花眼前的紫藤蘿花花勢(shì)意義命運(yùn)稀落的花朵，稀零的花串，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢生活腐化的標(biāo)志花架被拆掉開(kāi)得這樣盛，這樣密給人以生命的啟迪越長(zhǎng)越盛，萬(wàn)花燦爛

文革時(shí)期，許多花木慘遭摧殘，在那個(gè)極左思潮席卷全國(guó)的年代，養(yǎng)花、賞花被認(rèn)為是貪圖安逸，是滋生腐化的溫床。許多花木慘遭厄運(yùn)，比如紫藤蘿，比如丁香……那動(dòng)蕩的十年，豈止紫藤不再開(kāi)花？宗璞一家，在“文化大革命”中飽受批斗、迫害?！敖箲]和悲痛”一直壓在作者的心頭。1947年宗璞開(kāi)始發(fā)表作品，1962年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)；因?yàn)槲母?，作家宗璞?6-77年，12年擱筆沒(méi)有寫出任何文字。直到改革開(kāi)放，1978年才重回文壇。憶·花之痕資料鏈接1資料鏈接2十多年前紫藤蘿花的稀落現(xiàn)在花開(kāi)的繁盛對(duì)比花的生機(jī)盎然十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇類比為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊憶·花之痕以花喻人，表明花與人有同樣不幸的命運(yùn)

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥(1982年10月病逝)，作者非常悲痛，此時(shí)，作者徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹盛開(kāi)的紫藤蘿花，暏物釋懷，寫下此文。

寫作背景悟·花之思（7）我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。是什么讓作者獲得了精神的寧?kù)o和喜悅呢？聆聽(tīng)花語(yǔ)，獲得了有關(guān)生命的啟迪。

在眼前紫藤蘿瀑布和舊日紫藤花的對(duì)比中，作者對(duì)生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是這種心理過(guò)程的形象表達(dá)，此時(shí)花與“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真諦。物我交融，使情感的抒發(fā)更強(qiáng)烈。（9）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。悟·花之思（10）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

悟·花之思悟·花之思

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，生命的長(zhǎng)河不會(huì)因此而停滯、斷流，而是奔流不息，前方是無(wú)止境的希望和未來(lái)。

我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂(lè)觀積極的態(tài)度，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值！結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！边@句話的理解。遭遇不幸時(shí)，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。悟·花之思人生總會(huì)有許多困難和挫折，我們要對(duì)生命保持堅(jiān)定的信念，勇于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造美好的生活。托物言志物志描繪紫藤蘿花的衰與盛的轉(zhuǎn)變。贊美生命的頑強(qiáng)和蓬勃，感悟生的美好和生命的永恒，表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)與珍惜。思考探究作者由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義，這種寫法叫做？作者通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花的描繪和對(duì)其過(guò)去遭遇的回憶，告訴我們：生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，一時(shí)的不幸不足以使人畏懼,要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，要像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中，讓生命更加絢麗多彩。課堂小結(jié)人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說(shuō)法(或吟詠花木的詩(shī)文)，與同學(xué)交流一下。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。咬定青山不放松，立根原在破巖中。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。課外拓展品·花之語(yǔ)象征意義

不同流合污，潔身自好，隱居者。有氣節(jié)，有骨氣。象征堅(jiān)強(qiáng)不屈，傲然獨(dú)立。象征高潔傲岸、潔身自好。品·花之語(yǔ)下面句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.春到人間，花兒嬌艷芬芳，蜂圍蝶陣，自然受到不少美譽(yù)。B.2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，《一定找到你》這個(gè)