Module 1 Unit 1 She's a nice teacher.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1She'saniceteacher.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)Module1Unit1"She'saniceteacher."。教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)并掌握詢問某人外貌、性格的句型結(jié)構(gòu)，如"What'sshelike?"，并能用"Nice"等形容詞回答；復(fù)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，通過閱讀對(duì)話，理解文章大意，并能模仿對(duì)話進(jìn)行角色扮演。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)描述他人，并能在實(shí)際交流中使用所學(xué)語言知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將通過聽說讀寫活動(dòng)，提升對(duì)英語的感知和表達(dá)能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化中教師的角色和重要性。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析對(duì)話，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過合作和探究學(xué)習(xí)來提高英語學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詢問他人外貌和性格的句型結(jié)構(gòu)："What'sshelike?"及相應(yīng)的回答。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述人物性格和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤或句子結(jié)構(gòu)不完整。

2.學(xué)生在描述人物時(shí)，可能缺乏具體事例或描述不夠生動(dòng)。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)句型，同時(shí)教師及時(shí)糾正語法錯(cuò)誤。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的真實(shí)人物，收集描述他們的例子，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述，提升描述的生動(dòng)性和具體性。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示不同人物的外貌和性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶描述詞匯和句型。

4.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)和糾正，共同提高語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬課堂、家庭等場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如英語口語練習(xí)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)對(duì)話。

3.教學(xué)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行自我介紹，并詢問同學(xué)們對(duì)老師的印象。

2.學(xué)生分享對(duì)老師的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生們思考如何用英語描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張老師的圖片，讓學(xué)生觀察并描述老師的外貌特征。

2.學(xué)生用所學(xué)句型"What'sshelike?"進(jìn)行描述，老師給予反饋和糾正。

3.老師展示不同性格特點(diǎn)的人物圖片，讓學(xué)生用"Nice"、"kind"、"smart"等形容詞描述。

三、新課講解（20分鐘）

1.老師展示課文對(duì)話，讓學(xué)生閱讀并理解對(duì)話內(nèi)容。

2.老師提問：“Whataretheytalkingabout?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話主題。

3.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)在描述人物性格時(shí)使用一般現(xiàn)在時(shí)。

4.老師講解形容詞的變化，如nice的復(fù)數(shù)形式是nices，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述多個(gè)人物。

四、課文朗讀（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的正確性。

2.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)錯(cuò)誤。

3.學(xué)生分組朗讀課文，互相糾錯(cuò)，提高朗讀能力。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，描述人物性格特點(diǎn)。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音、語調(diào)和語法錯(cuò)誤。

六、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一張圖片，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片中的人物。

2.學(xué)生分組進(jìn)行描述，其他組同學(xué)進(jìn)行判斷，看描述是否符合圖片內(nèi)容。

3.老師點(diǎn)評(píng)各組的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞的用法。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的一位老師，并寫一篇短文。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程中，老師要注意以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

2.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.充分利用多媒體設(shè)備，提高教學(xué)效果。

4.注重學(xué)生的語言實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"What'sshelike?"等句型詢問和描述他人的外貌和性格。

-學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特點(diǎn)，如："Sheisnice."或"Heiskind."

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.語法知識(shí)掌握：

-學(xué)生掌握了形容詞的基本用法，能夠根據(jù)句意選擇合適的形容詞。

-學(xué)生了解了形容詞單復(fù)數(shù)變化的基本規(guī)則，如："nice"變復(fù)數(shù)為"nices"。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，將其應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話和寫作中。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同人物的性格特點(diǎn)，對(duì)西方文化中教師的角色有了更深入的了解。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)對(duì)他人的贊美和尊重，體現(xiàn)了跨文化交流的禮貌和尊重。

4.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過觀察圖片和角色扮演來提高語言學(xué)習(xí)的興趣和參與度。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

5.讀寫能力提高：

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和寫作。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了對(duì)英語句子結(jié)構(gòu)和詞匯的運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過閱讀課文和練習(xí)，增強(qiáng)了閱讀理解能力，能夠抓住文章的主旨大意。

6.自我反思能力：

-學(xué)生在課后能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)老師的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的課堂和現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)英語，這種做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有提供足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.語法講解深度：在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞的變化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的例子，使得抽象的語法知識(shí)難以被學(xué)生接受。

3.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高，學(xué)生之間的交流不夠充分。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

2.豐富語法講解：在講解語法知識(shí)時(shí)，我將結(jié)合更多的實(shí)際例子，通過對(duì)比、分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法規(guī)則。

3.提高課堂互動(dòng)：為了增加課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)，我將鼓勵(lì)