13《花鐘》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級(jí)下冊(cè)

13《花鐘》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《花鐘》選自部編版語文三年級(jí)下冊(cè)，旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受大自然的奇妙，培養(yǎng)觀察生活的能力。通過朗讀、品詞、析句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)花的喜愛之情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的美好事物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、品詞、析句，感受語言的生動(dòng)性和形象性。

2.培養(yǎng)觀察與鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然中的花，培養(yǎng)審美情趣。

3.增強(qiáng)文化自信，了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律，感受人與自然和諧共生的美好。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過小組討論，提升學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)花的喜愛之情；2.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：1.理解“花鐘”的比喻意義，體會(huì)大自然的奇妙；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人、排比等修辭手法，進(jìn)行仿寫。

解決辦法：1.通過朗讀、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受“花鐘”的奇妙；3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法，提高寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《花鐘》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如花朵生長(zhǎng)過程的圖片、花鐘的模擬動(dòng)畫等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)際操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《花鐘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是花鐘嗎？你們見過花鐘嗎？”

展示一些關(guān)于花朵的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受花朵的美麗和時(shí)間的關(guān)聯(lián)。

簡(jiǎn)短介紹《花鐘》這篇課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《花鐘》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《花鐘》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《花鐘》的定義，即自然界中花朵開放的時(shí)間規(guī)律。

詳細(xì)介紹《花鐘》的組成部分，如花朵的種類、開放時(shí)間等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《花鐘》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《花鐘》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的花朵開放案例進(jìn)行分析，如文中提到的牽?；ā⑽鐣r(shí)花等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解花朵開放時(shí)間的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日常生活的影響，以及如何觀察和記錄花朵的開放時(shí)間。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種花朵，討論其開放時(shí)間的特點(diǎn)和原因。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《花鐘》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括花朵的開放時(shí)間、觀察方法等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《花鐘》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《花鐘》的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《花鐘》在觀察自然、了解生物習(xí)性方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校周圍的花朵，記錄它們的開放時(shí)間，并嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的“花鐘”。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《花鐘》這篇課文通過花朵開放的時(shí)間規(guī)律，揭示了自然界的奧秘。以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）自然觀察日記：學(xué)生可以嘗試記錄家中或?qū)W校周圍花朵的開放時(shí)間，制作一份簡(jiǎn)單的“花鐘”觀察日記。

（2）植物科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《植物的秘密》等科普書籍，了解不同植物的生長(zhǎng)習(xí)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如國(guó)家植物園官方網(wǎng)站，了解國(guó)內(nèi)外的花卉品種和栽培技術(shù)。

2.拓展建議：

（1）觀察與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行植物觀察，記錄花朵開放時(shí)間，并嘗試分析影響因素。

（2）手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作簡(jiǎn)易“花鐘”，加深對(duì)時(shí)間規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

（3）科普講座：組織學(xué)生參加植物科普講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享植物知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

（4）戶外實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生前往植物園、花卉市場(chǎng)等地，實(shí)地觀察花卉，感受大自然的神奇。

（5）繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生以《花鐘》為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)自然美的理解和感悟。教學(xué)反思今天，我們學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，通過這一課的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和體會(huì)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)花朵的興趣，讓他們初步感受到大自然的奇妙。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)話題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難。在講解“花鐘”的比喻意義時(shí)，有些學(xué)生難以理解花朵開放時(shí)間與鐘表之間的聯(lián)系。為了解決這個(gè)問題，我嘗試結(jié)合生活中的實(shí)例，如時(shí)鐘報(bào)時(shí)、日出日落等，幫助學(xué)生理解“花鐘”的內(nèi)涵。同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考問題。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度還有待提高。在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法，從而提高他們的自信心。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。比如，在講解課文時(shí)，我可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們?cè)诟惺苷n文美感的同時(shí)，也能體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一。在課堂展示環(huán)節(jié)，我主要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力，而忽視了他們的合作能力和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我覺得課外拓展活動(dòng)的重要性。通過布置觀察日記、手工制作等作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，還提升了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加重視課外拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花鐘的定義：自然界中花朵開放的時(shí)間規(guī)律。

-花鐘的組成部分：不同種類花朵的開放時(shí)間。

-花鐘的觀察方法：記錄花朵開放時(shí)間，分析影響因素。

②重點(diǎn)詞句：

-“花鐘”的比喻意義：花朵開放時(shí)間如同鐘表報(bào)時(shí)。

-“牽?；ù灯鹆俗仙男±取钡葦M人句，體現(xiàn)作者對(duì)花的喜愛。

-“午時(shí)花含笑開放”等排比句，增強(qiáng)語言