10 爬山虎的腳 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

10爬山虎的腳說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）10爬山虎的腳說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：爬山虎的腳

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、對(duì)文字的鑒賞力以及對(duì)科學(xué)知識(shí)的初步理解能力。學(xué)生將通過(guò)觀察爬山虎的腳，學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察事物，提高對(duì)生物特征的認(rèn)知，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)審美情趣和科學(xué)探索精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升文化自信，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自然界中的生物現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，觀察力和想象力較強(qiáng)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，自控能力有限，因此在課堂學(xué)習(xí)中需要教師的有效引導(dǎo)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)植物的基本特征有一定了解，但具體到爬山虎這種植物，他們可能對(duì)其生長(zhǎng)習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、描述能力和初步的推理能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和審美情趣需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，如果教師能夠針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和行為習(xí)慣，通過(guò)多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察爬山虎的腳，通過(guò)實(shí)際操作提高學(xué)生的觀察能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作精神和交流能力。

3.演示法：通過(guò)教師示范，讓學(xué)生直觀了解爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)物教學(xué)：引入爬山虎的實(shí)物或模型，讓學(xué)生近距離接觸，加深理解。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于爬山虎生長(zhǎng)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道爬山虎是如何爬墻的嗎？它的腳是什么樣的？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考爬山虎的腳在生長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹爬山虎的基本特征，如葉子的形狀、顏色等。

2.詳細(xì)講解：重點(diǎn)講解爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)過(guò)程以及如何爬墻。

3.圖片展示：展示爬山虎的實(shí)物圖片，讓學(xué)生直觀了解爬山虎的形態(tài)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論爬山虎的腳在生長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

2.課堂展示：每組選派一名代表，向全班展示討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演爬山虎，學(xué)生扮演墻，模擬爬山虎爬墻的過(guò)程。

2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與爬山虎爬墻相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎的腳在生長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.課后作業(yè)：布置與爬山虎相關(guān)的課后作業(yè)，如觀察家中或校園內(nèi)的爬山虎，記錄其生長(zhǎng)過(guò)程。

2.課外閱讀：推薦與爬山虎相關(guān)的課外讀物，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：5分鐘

-圖片展示：5分鐘

-學(xué)生提問(wèn)：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：5分鐘

-課堂展示：5分鐘

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：5分鐘

-互動(dòng)游戲：5分鐘

6.拓展延伸（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《植物學(xué)入門(mén)》：介紹爬山虎所屬的植物科屬、分布區(qū)域以及生態(tài)習(xí)性，幫助學(xué)生了解植物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。

-《植物觀察日記》：提供植物觀察的指導(dǎo)方法，鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的爬山虎的生長(zhǎng)變化記錄下來(lái)，培養(yǎng)寫(xiě)作能力和科學(xué)觀察習(xí)慣。

-《中國(guó)植物志》：收錄了大量的植物圖片和描述，可以讓學(xué)生了解更多關(guān)于爬山虎的詳細(xì)信息，如葉片的解剖結(jié)構(gòu)、花果的形態(tài)等。

-《科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)》：介紹如何進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，包括爬山虎的扦插繁殖、光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

2.拓展建議：

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校或家庭附近尋找爬山虎，進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄其生長(zhǎng)狀態(tài)，并與教材中的描述進(jìn)行對(duì)比。

-拍攝記錄：使用手機(jī)或相機(jī)記錄爬山虎在不同季節(jié)的變化，通過(guò)圖片展示其生長(zhǎng)過(guò)程，提高學(xué)生的視覺(jué)感知能力。

-科普閱讀：推薦閱讀《植物學(xué)》等相關(guān)科普書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

-實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如控制變量實(shí)驗(yàn)，探究不同環(huán)境因素對(duì)爬山虎生長(zhǎng)的影響。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫(xiě)觀察報(bào)告或科學(xué)小論文，通過(guò)文字表達(dá)對(duì)爬山虎的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，探討爬山虎的生長(zhǎng)原理和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

-家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家庭中的觀察實(shí)踐活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用爬山虎的圖案進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、剪紙等，提高學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。教學(xué)反思這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起探索了爬山虎的奧秘，整個(gè)過(guò)程讓我有了不少感悟。

首先，我深刻體會(huì)到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在觀察爬山虎的腳時(shí)，他們的眼睛里閃爍著好奇和興奮。這讓我意識(shí)到，只要我們教師能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲，他們就會(huì)積極參與到課堂中來(lái)。比如，我在課堂上展示爬山虎的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地看到爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，他們立刻就被吸引了。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察力和思考能力有待提高。在討論爬山虎的腳是如何爬墻的問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生只能說(shuō)出表面現(xiàn)象，而無(wú)法深入思考其背后的科學(xué)原理。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。比如，我可以在課堂上設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，從而提高他們的思維能力。

再者，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的開(kāi)展讓我感到欣慰。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，課堂互動(dòng)是提高教學(xué)效果的重要手段。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導(dǎo)作用還有待加強(qiáng)。在講解爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，這可能是因?yàn)槲覍?duì)教學(xué)內(nèi)容講解得不夠生