2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：課時(shí)5　影響光合作用的因素及其應(yīng)用

2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：課時(shí)5影響光合作用的因素及其應(yīng)用一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：課時(shí)5影響光合作用的因素及其應(yīng)用”為主題，旨在幫助學(xué)生深入理解光合作用的影響因素，掌握光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用光合作用相關(guān)知識(shí)，為高考生物備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)；通過(guò)分析光合作用的影響因素，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對(duì)的是2025屆的高三學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)完成了高中生物的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)光合作用的基本概念和過(guò)程有了一定的了解。然而，由于高考備考的壓力，學(xué)生們可能更注重記憶和應(yīng)試技巧，而對(duì)于光合作用中影響因素的深入理解和應(yīng)用能力有所欠缺。

知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)光合作用的階段、影響因素如光照、CO2濃度、溫度等有所認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)光合作用的動(dòng)態(tài)變化和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的理解不夠深入。能力層面，學(xué)生能夠運(yùn)用光合作用的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象，但在分析復(fù)雜情境和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案方面存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，但創(chuàng)新思維和批判性思維能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致注意力不集中。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，尤其是在理解和應(yīng)用光合作用知識(shí)時(shí)，可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼n堂互動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)而難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解光合作用的基本原理和影響因素，引導(dǎo)學(xué)生思考和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察不同因素對(duì)光合作用的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示光合作用的相關(guān)圖像和視頻，幫助學(xué)生直觀理解光合作用的過(guò)程和影響因素。

4.引入案例分析，讓學(xué)生分析光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第五節(jié)課，主題是“影響光合作用的因素及其應(yīng)用”。在上一節(jié)課中，我們了解了光合作用的基本過(guò)程，那么，是什么因素會(huì)影響光合作用的效率呢？今天我們就來(lái)一起探究這個(gè)問題。

（學(xué)生）大家好，老師！我們很期待今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授

（老師）首先，我們來(lái)回顧一下光合作用的基本過(guò)程。光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程主要發(fā)生在葉綠體中，分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。

（學(xué)生）好的，老師。我們記得光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)，光反應(yīng)需要光能，暗反應(yīng)需要二氧化碳和水。

（老師）非常好。接下來(lái)，我們來(lái)探討影響光合作用的因素。首先，光照強(qiáng)度是一個(gè)重要因素。光照強(qiáng)度越大，光合作用效率越高，因?yàn)楣夥磻?yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH越多。但是，當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)一定限度后，光合作用效率不再增加。

（學(xué)生）哦，我明白了，老師。光照強(qiáng)度對(duì)光合作用有影響，但是過(guò)強(qiáng)的光照反而會(huì)抑制光合作用。

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)看CO2濃度。CO2是光合作用的原料之一，在一定范圍內(nèi)，CO2濃度越高，光合作用效率越高。但是，當(dāng)CO2濃度達(dá)到一定值后，光合作用效率不再增加。

（學(xué)生）原來(lái)如此，老師。CO2濃度對(duì)光合作用也有影響，但是過(guò)高的CO2濃度并不會(huì)繼續(xù)提高光合作用效率。

（老師）再來(lái)看溫度。溫度對(duì)光合作用的影響主要體現(xiàn)在光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)對(duì)溫度的敏感性較高，溫度升高，光反應(yīng)速率加快；而暗反應(yīng)對(duì)溫度的敏感性較低，溫度升高，暗反應(yīng)速率加快。但是，過(guò)高的溫度會(huì)抑制光合作用。

（學(xué)生）明白了，老師。溫度對(duì)光合作用也有影響，過(guò)高或過(guò)低的溫度都會(huì)抑制光合作用。

（老師）最后，我們來(lái)看水分。水分是光合作用的原料之一，也是植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸媒介。水分不足，光合作用效率會(huì)降低。

（學(xué)生）是的，老師。水分對(duì)光合作用很重要，水分不足會(huì)影響光合作用的進(jìn)行。

（老師）總結(jié)一下，影響光合作用的因素有光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度和水分。這些因素相互作用，共同影響光合作用的效率。

三、課堂活動(dòng)

（老師）接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)課堂活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析以下問題：如何提高光合作用的效率？如何利用光合作用的知識(shí)解決實(shí)際問題？

（學(xué)生）好的，老師。我們分成小組，開始討論。

（老師）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論，各小組都提出了自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生1）我們小組認(rèn)為，要提高光合作用的效率，可以通過(guò)增加光照強(qiáng)度、提高CO2濃度、控制溫度和保證水分供應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（學(xué)生2）是的，我們小組也認(rèn)為，可以通過(guò)合理施肥、灌溉和調(diào)控溫度來(lái)提高光合作用的效率。

（老師）很好，同學(xué)們的討論非常積極。接下來(lái)，我們來(lái)探討一下光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

四、光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用

（老師）光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。首先，我們來(lái)看植物育種。通過(guò)選育光能利用效率高的植物品種，可以提高作物的產(chǎn)量。

（學(xué)生）原來(lái)光合作用還可以應(yīng)用于植物育種，提高作物的產(chǎn)量。

（老師）是的。其次，我們來(lái)看溫室栽培。在溫室中，可以通過(guò)調(diào)節(jié)光照、溫度和CO2濃度等條件，提高作物的光合作用效率，從而提高產(chǎn)量。

（學(xué)生）明白了，老師。溫室栽培利用了光合作用的知識(shí)，提高了作物的產(chǎn)量。

（老師）最后，我們來(lái)看光合作用在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。光合作用可以吸收大氣中的二氧化碳，降低溫室氣體濃度，對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要作用。

（學(xué)生）光合作用對(duì)環(huán)境保護(hù)也有貢獻(xiàn)，真是太好了。

五、課堂總結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了“影響光合作用的因素及其應(yīng)用”這一主題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了影響光合作用的因素，掌握了光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

六、課后作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解光合作用在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的論文。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.光合作用的基本概念

-光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。

-光合作用的主要場(chǎng)所是葉綠體，分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。

2.光反應(yīng)階段

-光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上，需要光能。

-光反應(yīng)的主要產(chǎn)物是ATP和NADPH。

-光反應(yīng)的關(guān)鍵步驟包括水的光解和ATP的合成。

3.暗反應(yīng)階段

-暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，不需要光能。

-暗反應(yīng)的主要產(chǎn)物是有機(jī)物（如葡萄糖）。

-暗反應(yīng)的關(guān)鍵步驟包括CO2的固定和三碳化合物的還原。

4.影響光合作用的因素

-光照強(qiáng)度：在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越大，光合作用效率越高。

-CO2濃度：在一定范圍內(nèi)，CO2濃度越高，光合作用效率越高。

-溫度：溫度對(duì)光合作用的影響主要體現(xiàn)在光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。

-水分：水分是光合作用的原料之一，也是植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸媒介。

5.光合作用的應(yīng)用

-植物育種：選育光能利用效率高的植物品種，提高作物產(chǎn)量。

-溫室栽培：通過(guò)調(diào)節(jié)光照、溫度和CO2濃度等條件，提高作物的光合作用效率。

-環(huán)境保護(hù)：光合作用可以吸收大氣中的二氧化碳，降低溫室氣體濃度。

6.光合作用的生理意義

-為植物提供能量和有機(jī)物質(zhì)，是植物生長(zhǎng)和發(fā)育的基礎(chǔ)。

-維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡，對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義。

7.光合作用的實(shí)際應(yīng)用

-利用光合作用生產(chǎn)生物燃料，如乙醇和生物柴油。

-利用光合作用進(jìn)行廢水處理，去除有機(jī)污染物。

-利用光合作用進(jìn)行空氣凈化，去除有害氣體。

8.光合作用的研究方法

-光合速率測(cè)定：通過(guò)測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)光合作用產(chǎn)生的氧氣量或消耗的二氧化碳量來(lái)評(píng)估光合速率。

-光合作用影響因素的實(shí)驗(yàn)研究：通過(guò)控制實(shí)驗(yàn)條件，研究不同因素對(duì)光合作用的影響。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它幫助我們教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。在這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我想對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，課堂參與度的問題讓我深思。雖然學(xué)生們對(duì)光合作用的原理有一定的基礎(chǔ)，但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，他們似乎對(duì)自己的想法不夠自信，或者擔(dān)心表達(dá)錯(cuò)誤而不敢發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

2.設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地表達(dá)自己的想法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值。

其次，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的安排也讓我反思。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，我打算：

1.在實(shí)驗(yàn)前，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，確保學(xué)生理解到位。

2.實(shí)施實(shí)驗(yàn)前，進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)流程。

3.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

再次，針對(duì)學(xué)生對(duì)光合作用應(yīng)用知識(shí)的掌握，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)際應(yīng)用方面存在一定的困難。為了提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，我將：

1.在課堂上增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境分析光合作用的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考光