Unit2 A new student Story time（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit2AnewstudentStorytime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2AnewstudentStorytime，包括詞匯、句型和故事理解。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新詞匯如"student"、"teacher"、"classroom"等；掌握句型如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等；理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已有英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)新詞匯和句型的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合故事內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，通過(guò)故事學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文本的解讀和推理能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

3.促進(jìn)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)了解不同國(guó)家的學(xué)生生活，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯教學(xué)：掌握新詞匯如"student"、"teacher"、"classroom"等，能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：熟練運(yùn)用句型"What'syourname?"、"Howoldareyou?"進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：新詞匯數(shù)量較多，學(xué)生可能難以記憶。

2.句型理解：部分學(xué)生可能對(duì)句型的結(jié)構(gòu)和含義理解不透徹。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過(guò)圖片、游戲等方式，將詞匯與實(shí)際情境相結(jié)合，幫助學(xué)生記憶。

2.句型教學(xué)：通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解和使用句型。

3.難點(diǎn)突破：設(shè)計(jì)分層作業(yè)，針對(duì)不同學(xué)生水平，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作解決難題。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂情境，如模擬學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與故事內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如預(yù)測(cè)故事情節(jié)、總結(jié)故事要點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解故事背景和人物關(guān)系。

4.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同解決問(wèn)題，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示故事背景和人物簡(jiǎn)介，明確預(yù)習(xí)任務(wù)為識(shí)別新詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為新學(xué)生會(huì)帶來(lái)哪些變化？”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解故事內(nèi)容和即將學(xué)習(xí)的新詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)故事和詞匯的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉故事背景，為新詞匯和句型的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)播放故事片段或講述故事梗概，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)生的好奇心。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解新詞匯和句型的用法，結(jié)合故事情境進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容推測(cè)新學(xué)生的性格特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極表達(dá)自己的看法，練習(xí)新學(xué)的句型。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解新知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新詞匯和句型，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)述故事或用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)閱讀材料或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入探索故事背后的文化背景。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)生（student）

-老師（teacher）

-教室（classroom）

-新的（new）

-故事（story）

-故事書(shū)（storybook）

-人物（character）

-年齡（age）

-學(xué)校（school）

-國(guó)家（country）

2.句型結(jié)構(gòu)

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-Icomefrom...（我來(lái)自...）

3.故事理解

-故事背景：新學(xué)生加入班級(jí)，同學(xué)們對(duì)新同學(xué)的到來(lái)感到好奇。

-人物關(guān)系：新學(xué)生與同學(xué)們的互動(dòng)，老師與學(xué)生的交流。

-情節(jié)發(fā)展：新學(xué)生如何融入班級(jí)，同學(xué)們對(duì)新同學(xué)的態(tài)度變化。

4.文化知識(shí)

-不同國(guó)家的學(xué)生可能有著不同的文化背景和習(xí)俗。

-學(xué)生之間的交流有助于增進(jìn)相互了解和友誼。

5.語(yǔ)法知識(shí)

-一般疑問(wèn)句：以"What"開(kāi)頭的疑問(wèn)句，用于詢問(wèn)信息。

-簡(jiǎn)單的介紹：使用"Iam...yearsold"等句型進(jìn)行自我介紹。

6.閱讀策略

-預(yù)測(cè)故事情節(jié)：根據(jù)故事背景和人物關(guān)系，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

-總結(jié)故事要點(diǎn)：在閱讀過(guò)程中，關(guān)注故事的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。

-提問(wèn)與思考：在閱讀過(guò)程中，提出問(wèn)題并思考問(wèn)題的答案。

7.寫(xiě)作技巧

-復(fù)述故事：用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，注意使用新學(xué)的詞匯和句型。

-對(duì)話練習(xí)：用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬故事中的場(chǎng)景。

8.合作學(xué)習(xí)

-小組討論：在小組內(nèi)討論故事情節(jié)和人物關(guān)系，分享自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，加深對(duì)故事的理解。

9.自主學(xué)習(xí)

-預(yù)習(xí)：提前閱讀故事，了解故事背景和人物關(guān)系。

-反思：在閱讀過(guò)程中，反思自己的理解，提出疑問(wèn)。

-總結(jié)：在閱讀結(jié)束后，總結(jié)故事的主要內(nèi)容和自己的收獲。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)

-詞匯掌握情況：通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)檢查，了解學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握程度。

-句型運(yùn)用能力：通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用能力。

-故事理解能力：通過(guò)提問(wèn)和討論，了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解程度。

-閱讀策略：通過(guò)閱讀任務(wù)和寫(xiě)作練習(xí)，評(píng)估學(xué)生的閱讀策略和寫(xiě)作技巧。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課上得還真是挺有意思的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬學(xué)校環(huán)境的情境，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，孩子們的參與度很高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們積極性很高，能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不是很牢固。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有充分地利用多種教學(xué)資源，比如圖片、視頻等，來(lái)輔助教學(xué)。所以，我想在今后的教學(xué)中，我要更加注重利用多媒體資源，讓詞匯學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠按照我的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，也有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中，我在課堂上沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)。今后，我打算在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的注意力，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神，要及時(shí)提醒，幫助他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)新詞匯和句型的掌握情況還是不錯(cuò)的。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能比較自然地使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所提升，他們?cè)敢鈪⑴c到課堂活動(dòng)中來(lái)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有得到及