Starter Unit 1 Hello!（單元說(shuō)課稿） 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1Hello!（單元說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)StarterUnit1Hello!，設(shè)計(jì)思路如下：以學(xué)生實(shí)際生活為背景，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)游戲、歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音單詞和短語(yǔ)，如“Hello!”,“Mynameis...”,“Howareyou?”等，并掌握適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)。

②基本句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候，如“Iam...”,“Icomefrom...”,“Nicetomeetyou!”等。

③日常交際用語(yǔ)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，如詢問(wèn)對(duì)方姓名、年齡、國(guó)籍等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性：對(duì)于一些發(fā)音較為復(fù)雜的單詞和短語(yǔ)，學(xué)生可能難以掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，需要教師給予足夠的指導(dǎo)和練習(xí)。

②句型變化的靈活性：學(xué)生需要理解并掌握不同情境下句型的變化，如疑問(wèn)句、否定句等，以及如何根據(jù)語(yǔ)境調(diào)整語(yǔ)序。

③文化背景知識(shí)的理解：學(xué)生在使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹時(shí)，需要理解背后的文化含義，如問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)合、禮貌用語(yǔ)等，這對(duì)于提高學(xué)生的跨文化交際能力至關(guān)重要。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源（如英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)片片段）。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如國(guó)家、城市圖片）、卡片、PPT課件、互動(dòng)游戲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)喜歡用英語(yǔ)進(jìn)行交流嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)在國(guó)際交流中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則和發(fā)音技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)口語(yǔ)交流案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)口語(yǔ)交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)交流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記或?qū)υ?，描述一天中的某個(gè)活動(dòng)或與他人的交流經(jīng)歷。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)效果。

過(guò)程：

教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)中的成功之處和不足之處。

針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)：收集和整理日常生活中常用的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，如問(wèn)候、道別、請(qǐng)求幫助等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)：介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、節(jié)日習(xí)俗、歷史背景等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-英語(yǔ)電影和音樂(lè)：推薦適合七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)電影和音樂(lè)作品，通過(guò)視聽(tīng)材料提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和語(yǔ)感。

-英語(yǔ)閱讀材料：推薦適合七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀材料，如簡(jiǎn)短的英語(yǔ)故事、新聞文章等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看英語(yǔ)電影或聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)書(shū)籍或雜志，增加詞匯量，提高閱讀理解能力。

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽或演講比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生與英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行交流，如參加語(yǔ)言交換活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

-建議學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的新聞事件，了解時(shí)事，拓寬國(guó)際視野。

-建議學(xué)生參與英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，鞏固記憶，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生制定個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的用法

②自我介紹的基本句型

③常用交際用語(yǔ)的構(gòu)成

②關(guān)鍵詞：

①Hello

②Goodbye

③Mynameis...

④Howareyou?

⑤Nicetomeetyou!

③重點(diǎn)句子：

①Hello!Howareyou?

②Mynameis...

③Iam...

④Nicetomeetyou!

⑤Whereareyoufrom?教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“StarterUnit1Hello!”這個(gè)主題，通過(guò)一系列的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本句型。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在這節(jié)課中，我盡量使用了多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、歌曲等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)，他們的參與度和積極性明顯提高。例如，在教授“Hello!”、“Howareyou?”等問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，我通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在歡快的旋律中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了記憶效果，也讓學(xué)生在無(wú)形中學(xué)會(huì)了歌曲中的問(wèn)候用語(yǔ)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握英語(yǔ)發(fā)音方面存在一定的困難。尤其是在元音和輔音的發(fā)音上，有些學(xué)生難以區(qū)分。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了正確的發(fā)音方法，并通過(guò)模仿、跟讀等方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，我也注意到，一些學(xué)生在發(fā)音時(shí)存在方言的影響，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

再者，自我介紹是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到多個(gè)句型的運(yùn)用。在課堂上，我通過(guò)角色扮演和小組討論的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進(jìn)行自我介紹時(shí)，句子結(jié)構(gòu)不夠完整，表達(dá)不夠流暢。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何構(gòu)建完整的句子，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開(kāi)口說(shuō)話。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上給予了更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，例如，對(duì)于積極參與的學(xué)生給