《紅樓夢》整本書閱讀起始課 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《紅樓夢》整本書閱讀起始課說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《紅樓夢》整本書閱讀起始課

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高一（1）班

3.授課時間：2023年10月20日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣和能力。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和審美素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生透過文學(xué)作品理解社會歷史和人性復(fù)雜性的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《紅樓夢》的背景和作者簡介，為學(xué)生后續(xù)閱讀打下基礎(chǔ)。

-掌握《紅樓夢》的基本情節(jié)和人物關(guān)系，形成對整部小說的整體把握。

-分析小說中的典型情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解《紅樓夢》中復(fù)雜的人物關(guān)系和錯綜的情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的故事脈絡(luò)。

-把握小說中的象征意義和隱喻手法，提升學(xué)生的文學(xué)分析能力。

-鑒賞小說中的詩詞、曲賦等文學(xué)形式，讓學(xué)生體會古典文學(xué)的魅力。

-突破學(xué)生對經(jīng)典名著的閱讀障礙，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和深入閱讀的欲望。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《紅樓夢》原著節(jié)選、人物關(guān)系圖、經(jīng)典場景圖片及與小說相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一部經(jīng)典的中國古代小說——《紅樓夢》。首先，請同學(xué)們談?wù)剬@部小說的了解，以及為什么它被譽(yù)為“中國封建社會的百科全書”。

（2）教師簡要介紹《紅樓夢》的作者、背景及小說的主要特點(diǎn)。

二、新課導(dǎo)入

1.閱讀原著，了解小說背景

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們打開教材，閱讀《紅樓夢》的引言部分，了解小說的背景和主要人物。

（2）提問：請大家簡要介紹一下《紅樓夢》的背景和主要人物。

2.分析小說情節(jié)，把握人物關(guān)系

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的主要情節(jié)，如賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的感情糾葛，以及賈、史、王、薛四大家族的興衰。

（2）提問：請同學(xué)們思考一下，賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的感情糾葛是怎樣的？四大家族的興衰與小說的情節(jié)有何關(guān)聯(lián)？

3.探究小說主題，體會文學(xué)魅力

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生探究小說的主題，如封建社會的衰落、人性的復(fù)雜性、愛情與婚姻的矛盾等。

（2）提問：請同學(xué)們談?wù)勀銓Α都t樓夢》主題的理解。

4.體會詩詞、曲賦，品味古典文學(xué)

（1）教師選取小說中的詩詞、曲賦，引導(dǎo)學(xué)生體會古典文學(xué)的魅力。

（2）提問：請大家欣賞以下詩詞、曲賦，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

5.小組討論，總結(jié)歸納

（1）教師將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.《紅樓夢》中的人物形象有哪些特點(diǎn)？

b.《紅樓夢》的主題是什么？

c.《紅樓夢》對中國古代文學(xué)有何貢獻(xiàn)？

（2）各小組派代表進(jìn)行總結(jié)歸納，分享討論成果。

三、鞏固練習(xí)

1.課堂練習(xí)

（1）教師出示練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（2）教師對學(xué)生的答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評。

2.課后作業(yè)

（1）要求學(xué)生課后閱讀《紅樓夢》原著，完成以下作業(yè)：

a.按照人物關(guān)系圖，整理小說中的人物關(guān)系。

b.分析小說中的主要情節(jié)，并簡要概括。

c.談?wù)勀銓Α都t樓夢》主題的理解。

四、課堂小結(jié)

1.教師對本次課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《紅樓夢》的重要性和學(xué)習(xí)價值。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《紅樓夢》，深入理解小說的主題和人物形象。

五、課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.鼓勵學(xué)生在課后對本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和思考，提出自己的看法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**閱讀興趣的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《紅樓夢》這部經(jīng)典名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們閱讀原著的欲望。學(xué)生能夠從小說中感受到古典文學(xué)的魅力，對后續(xù)的閱讀活動表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

2.**文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在分析小說情節(jié)、人物關(guān)系和主題的過程中，文學(xué)鑒賞能力得到了顯著提升。他們能夠識別小說中的象征意義和隱喻手法，對文學(xué)作品有了更深入的理解。

3.**文化素養(yǎng)的拓展**：通過對《紅樓夢》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了清代的社會背景和封建社會的風(fēng)貌，拓展了他們的文化視野，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

4.**人物形象分析能力的提高**：學(xué)生在分析賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物形象時，學(xué)會了如何從多角度、多層面進(jìn)行人物性格的分析，這對他們今后分析其他文學(xué)作品的人物形象具有指導(dǎo)意義。

5.**思維能力的培養(yǎng)**：在討論小說主題和人物關(guān)系時，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，這有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。

6.**寫作能力的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿小說中的寫作手法，如詩詞、曲賦等，提升自己的寫作水平。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)《紅樓夢》，學(xué)生能夠體會到愛情、友情、親情等情感的復(fù)雜性，對人生的價值觀有了更深刻的認(rèn)識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《紅樓夢》背景與作者簡介

①.清代社會背景

②.曹雪芹生平及創(chuàng)作背景

③.《紅樓夢》成書過程

②小說情節(jié)與人物關(guān)系

①.賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的感情糾葛

②.四大家族的興衰歷程

③.主要人物的性格特點(diǎn)及關(guān)系網(wǎng)

③小說主題與思想內(nèi)涵

①.封建社會的衰落與批判

②.人性的復(fù)雜性探討

③.愛情