12 《石鐘山記》 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

12《石鐘山記》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)《石鐘山記》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.課文內(nèi)容解讀，包括石鐘山的地理位置、歷史變遷及文化內(nèi)涵；2.作者蘇軾的生平事跡及文學(xué)成就；3.文章的藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解古代山水散文的特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古代山水散文的意境美。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，讓學(xué)生理解石鐘山的文化內(nèi)涵及蘇軾的文學(xué)精神。

3.增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)文言文的表達(dá)技巧。

4.增進(jìn)思維發(fā)展與提升，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《石鐘山記》的寫作背景和蘇軾的寫作意圖。

-把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析作者如何通過實(shí)地考察和傳聞對(duì)比來揭示事物的真相。

-深入解讀文章中的關(guān)鍵語句，如“石鐘山者，山也，非鐘也”，理解其深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文閱讀理解能力的提升，特別是對(duì)古代地理、歷史知識(shí)的理解。

-分析作者如何運(yùn)用對(duì)比、類比等修辭手法，以及這些手法在文中的具體運(yùn)用。

-理解蘇軾的文學(xué)思想，包括其對(duì)自然美的感悟和人生哲理的闡述。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化背景的感知能力，如對(duì)“鐘鳴鼎食之家”等典故的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：系統(tǒng)講解《石鐘山記》的文學(xué)背景和蘇軾的生平，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生就文章的主題、結(jié)構(gòu)、修辭等進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和思辨能力。

-案例分析法：通過分析文章中的典型段落，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧。

2.教學(xué)手段

-多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示石鐘山的歷史圖片和地理信息，增強(qiáng)直觀感受。

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文朗讀和翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻資料，如紀(jì)錄片或講解視頻，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《石鐘山記》的PPT，包括石鐘山的歷史背景、蘇軾的生平簡(jiǎn)介以及文章的結(jié)構(gòu)分析，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生初步理解文章大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《石鐘山記》的地理、歷史和文學(xué)價(jià)值，設(shè)計(jì)問題如“蘇軾如何通過實(shí)地考察和傳聞來揭示石鐘山的真相？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并在課前收集預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀PPT中的資料，對(duì)石鐘山和蘇軾有初步的認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考蘇軾的寫作手法和文章的主題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問提交至平臺(tái)或直接向老師提問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《石鐘山記》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放蘇軾游歷石鐘山的紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)《石鐘山記》的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《石鐘山記》的寫作背景、文章結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對(duì)比、類比等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析蘇軾如何通過對(duì)比手法揭示石鐘山的真相。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解文章結(jié)構(gòu)和修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，掌握分析文言文的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀《石鐘山記》的全文，并撰寫一篇讀書筆記。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如蘇軾的其他散文作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀書筆記，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入閱讀蘇軾的其他作品，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《蘇軾全集》：收集了蘇軾的詩詞、散文、賦、信等作品，是研究蘇軾文學(xué)成就的重要資料。

-《石鐘山志》：詳細(xì)記載了石鐘山的歷史、地理、文化等資料，有助于學(xué)生了解石鐘山的背景。

-《宋史·蘇軾傳》：記載了蘇軾的生平事跡，包括他的政治生涯、文學(xué)成就和哲學(xué)思想。

-《蘇軾年譜》：按年月記載了蘇軾的一生，有助于學(xué)生了解蘇軾的生活環(huán)境和時(shí)代背景。

-《石鐘山記》相關(guān)研究論文和專著：收集了學(xué)者對(duì)《石鐘山記》的研究成果，包括文學(xué)價(jià)值、修辭手法、寫作背景等方面的分析。

2.拓展建議

-閱讀蘇軾的其他散文作品，如《赤壁賦》、《后赤壁賦》等，感受蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-研究石鐘山的歷史變遷，了解其在不同歷史時(shí)期的文化地位和影響。

-分析蘇軾在《石鐘山記》中運(yùn)用的修辭手法，如對(duì)比、比喻、擬人等，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

-比較蘇軾的《石鐘山記》與其他同時(shí)期山水散文的差異，探討其獨(dú)特的文學(xué)價(jià)值。

-結(jié)合蘇軾的生平事跡，分析其哲學(xué)思想和文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)在聯(lián)系。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書館資源，查找與蘇軾相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)對(duì)蘇軾及其作品的直觀感受。

-參加蘇軾文化講座或?qū)W術(shù)研討會(huì)，與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)視野。

-撰寫關(guān)于《石鐘山記》的讀書筆記或心得體會(huì)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。

-結(jié)合自己的興趣和特長，嘗試創(chuàng)作一篇以石鐘山為背景的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀石鐘山景區(qū)，親身感受蘇軾筆下的山水之美，加深對(duì)《石鐘山記》的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘇軾的生平簡(jiǎn)介及文學(xué)成就。

-石鐘山的地理位置、歷史變遷及文化內(nèi)涵。

-《