Unit 9 Section A 1a-2d 說課稿 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit9SectionA1a-2d說課稿2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit9SectionA1a-2d說課稿2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

本節(jié)課選自人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit9，主題為“Healthyeating”。本單元主要圍繞健康飲食展開，通過學(xué)習(xí)食物、營(yíng)養(yǎng)和健康生活方式等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。本節(jié)課通過1a-2d的聽力材料，讓學(xué)生了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，學(xué)會(huì)健康飲食的重要性。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語聽說能力和健康意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力活動(dòng)，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中理解和運(yùn)用與飲食健康相關(guān)的詞匯和句型。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下對(duì)健康飲食的看法。思維品質(zhì)上，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析食物的營(yíng)養(yǎng)成分，形成健康飲食的觀念。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過聽力策略提高信息獲取和處理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握與飲食健康相關(guān)的詞匯和句型，如“healthyfood”、“nutritionalvalue”、“diet”等。

-細(xì)節(jié)：通過聽力材料，學(xué)生能夠識(shí)別并理解食物名稱、營(yíng)養(yǎng)成分和健康建議。

-舉例：例如，學(xué)生需要能夠識(shí)別“fruits”和“vegetables”作為健康食品，并理解“l(fā)owinfat”和“highinfiber”等描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解聽力材料中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，以及如何根據(jù)上下文推斷信息。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解復(fù)合句中的從句和連接詞，如“although”和“because”，以及如何從聽到的信息中推斷出未直接提到的內(nèi)容。

-舉例：例如，學(xué)生在聽到“Althoughshedoesn'tlikevegetables,sheknowstheyareimportantforahealthydiet”時(shí)，需要理解“although”引導(dǎo)的讓步狀語從句，并推斷出蔬菜對(duì)健康飲食的重要性。此外，學(xué)生可能需要根據(jù)上下文推斷出“ahealthydiet”的含義，而不是僅僅從字面上理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解健康飲食的基本概念和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為學(xué)生提供必要的背景信息。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的飲食場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)對(duì)話，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示健康食品圖片和相關(guān)信息，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.聽力材料：播放聽力錄音，讓學(xué)生在聽力和模仿中提高語言感知和表達(dá)能力。

3.教學(xué)軟件：使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供互動(dòng)練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“HealthyEating”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whyishealthyeatingimportant?”和“Whataresomehealthyfoodchoices?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康飲食的基本概念和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放健康飲食相關(guān)的視頻或故事，引出“HealthyEating”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康飲食的益處、不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們的健康飲食經(jīng)驗(yàn)；角色扮演，模擬在餐廳選擇健康食物的場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whyarefruitsandvegetablessoimportant?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)健康飲食知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康飲食的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與“HealthyEating”相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份健康食譜或?qū)懸黄P(guān)于健康飲食的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyEatingforKids》：這是一本專門針對(duì)兒童健康飲食的書籍，內(nèi)容涵蓋了兒童營(yíng)養(yǎng)、飲食習(xí)慣培養(yǎng)以及如何選擇健康食品等方面。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到如何為孩子們制定合理的飲食計(jì)劃，以及如何通過飲食來促進(jìn)孩子們的身體健康和成長(zhǎng)。

-《TheScienceofNutrition》：這本書詳細(xì)介紹了營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基本原理，包括食物的消化、吸收、代謝過程以及不同營(yíng)養(yǎng)素的作用。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地理解食物與人體健康之間的關(guān)系，以及如何通過飲食來預(yù)防疾病。

-《FoodMatters》：這本書從全球視角探討了食物、健康和環(huán)境之間的關(guān)系。書中介紹了世界各地的飲食文化，以及如何通過改變飲食習(xí)慣來改善個(gè)人和地球的健康狀況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一份健康食譜，包括早餐、午餐和晚餐，并解釋為什么這些食物對(duì)健康有益。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的健康飲食資源，如健康食品店、社區(qū)健康講座等，并撰寫一份報(bào)告。

-學(xué)生可以參與或組織一次健康飲食主題活動(dòng)，如健康飲食講座、健康食品品嘗會(huì)等，以提高同學(xué)們的健康意識(shí)。

-學(xué)生可以研究一種特定的健康食品，如藍(lán)莓、菠菜等，了解其營(yíng)養(yǎng)成分、健康益處以及如何將其融入日常飲食中。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于健康飲食的調(diào)查，如問卷調(diào)查或訪談，了解同學(xué)們對(duì)健康飲食的看法和習(xí)慣。

-學(xué)生可以觀看一些關(guān)于健康飲食的紀(jì)錄片或視頻，如《SuperSizeMe》、《ForksOverKnives》等，以獲取更多關(guān)于健康飲食的信息。

-學(xué)生可以參與或組織一次健康飲食挑戰(zhàn)賽，如“21天無糖挑戰(zhàn)”或“一周素食挑戰(zhàn)”，以親身體驗(yàn)健康飲食的好處。

-學(xué)生可以嘗試制作一些健康食品，如自制酸奶、蔬菜沙拉等，并與其他同學(xué)分享制作過程和品嘗感受。

-學(xué)生可以研究一種特定的飲食模式，如地中海飲食、素食主義等，了解其起源、特點(diǎn)和健康益處。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己的飲食日記，記錄每天的食物攝入量和健康狀況，以了解飲食與身體健康之間的關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體融合：我利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻和在線資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種互動(dòng)式教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然顯得不夠活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語能力缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解一些復(fù)雜的健康飲食概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以完全理解，這表明我可能需要調(diào)整教學(xué)方法，以更深入地講解這些知識(shí)點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴作業(yè)和測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)學(xué)生自信：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并通過小獎(jiǎng)勵(lì)或正面的反饋來增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問題，我打算在講解復(fù)雜概念時(shí)，使用更多的實(shí)例和圖示，以及提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。