18《江南春》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

18《江南春》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)《江南春》這首詩，包括詩歌的背景、作者介紹、詩歌內(nèi)容理解以及詩歌的賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級上冊語文統(tǒng)編版中的《古詩三首》章節(jié)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過古詩的基本知識，如韻律、意境等，這將有助于他們對《江南春》這首詩的理解和賞析。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的欣賞能力，提升他們的審美情趣。

2.通過對《江南春》的解讀，增強學(xué)生對中國古代文化歷史的了解和傳承意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用語言文字，提高文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會通過詩歌表達(dá)情感和想象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過小組討論和個性化解讀，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-理解《江南春》詩歌的意境和情感表達(dá)：教師需引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌中的意象，如“千里鶯啼綠映紅”、“水村山郭酒旗風(fēng)”，通過分析這些意象，讓學(xué)生體會到詩人對江南春色的描繪和贊美之情。

-感受古詩的韻律美：通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受古詩的音韻和諧，體會古詩的音樂性。

2.教學(xué)難點：

-理解古詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵：由于《江南春》創(chuàng)作于唐代，學(xué)生可能對唐代的歷史背景和文化有模糊的認(rèn)識，教師需要通過講解和提問，幫助學(xué)生理解詩中的歷史背景和文化符號。

-提升學(xué)生的詩歌賞析能力：對于六年級的學(xué)生來說，深入理解詩歌的深層含義和藝術(shù)特色是一個難點。教師可以通過比較閱讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌的深入分析，提高他們的詩歌鑒賞能力。

-個性化解讀詩歌：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受來解讀詩歌，但這一過程可能對學(xué)生來說較為困難，教師需要提供合適的引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生形成自己的解讀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《江南春》這首詩的課文資料，以及六年級上冊語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《江南春》相關(guān)的圖片，如江南春景的圖片，以及唐代的地圖，幫助學(xué)生理解詩歌的歷史背景。

3.教學(xué)視頻：收集或制作與《江南春》相關(guān)的教學(xué)視頻，用于引入新課或輔助學(xué)生理解詩歌意境。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備一些討論問題卡片，用于分組討論詩歌的賞析和解讀。五、教學(xué)過程設(shè)計

用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境。（用時1分鐘）

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們看到了什么樣的江南春景？這樣的景色讓你想到了什么？”（用時1分鐘）

3.引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出今天要學(xué)習(xí)的詩歌《江南春》。（用時1分鐘）

二、講授新課（20分鐘）

1.詩歌背景介紹：簡要介紹《江南春》的作者杜牧及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌的時代背景。（用時2分鐘）

2.詩歌內(nèi)容講解：逐句講解詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。（用時10分鐘）

-第一句：“千里鶯啼綠映紅”：講解“千里”和“鶯啼”，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的廣闊和生機。

-第二句：“水村山郭酒旗風(fēng)”：講解“水村”、“山郭”和“酒旗風(fēng)”，讓學(xué)生體會江南水鄉(xiāng)的特色。

-第三句：“南朝四百八十寺”：講解“南朝”和“寺”，讓學(xué)生了解歷史上的寺廟文化。

-第四句：“多少樓臺煙雨中”：講解“樓臺”和“煙雨”，引導(dǎo)學(xué)生感受朦朧的意境。

3.詩歌賞析：引導(dǎo)學(xué)生從意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面賞析詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。（用時5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生跟讀、齊讀詩歌，注意音韻和節(jié)奏。（用時2分鐘）

2.背誦練習(xí)：讓學(xué)生嘗試背誦詩歌，教師巡視指導(dǎo)。（用時3分鐘）

3.拓展練習(xí)：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的題目，如解釋詩句、仿寫詩句等。（用時5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生詩歌中的意象，讓學(xué)生用自己的話描述詩歌的畫面。（用時1分鐘）

2.提問學(xué)生對詩歌情感的理解，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。（用時1分鐘）

3.提問學(xué)生對詩歌韻律的體會，讓學(xué)生說出詩歌的音樂美。（用時1分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對詩歌的賞析進(jìn)行討論，每組派代表分享討論成果。（用時2分鐘）

2.課堂展示：邀請學(xué)生上臺展示自己的解讀，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點評。（用時3分鐘）

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和情感。（用時1分鐘）

2.作業(yè)布置：布置課后背誦作業(yè)，要求學(xué)生熟讀并背誦《江南春》。（用時1分鐘）

3.布置拓展作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)江南春景的圖片或詩詞，下節(jié)課分享。（用時3分鐘）

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)過程符合實際學(xué)情，緊扣重難點，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的拓展。六、知識點梳理

1.詩歌背景與作者介紹

-《江南春》的作者：杜牧，唐代著名詩人。

-詩歌創(chuàng)作背景：杜牧在唐代文壇以詩著稱，此詩創(chuàng)作于唐文宗大和年間。

2.詩歌內(nèi)容理解

-第一句：“千里鶯啼綠映紅”：描繪江南春天的生機勃勃，鶯鳥啼鳴，綠樹紅花相映成趣。

-第二句：“水村山郭酒旗風(fēng)”：展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的寧靜與繁華，水村、山郭、酒旗隨風(fēng)飄揚。

-第三句：“南朝四百八十寺”：提及南朝遺留下的眾多寺廟，反映了歷史上的宗教文化。

-第四句：“多少樓臺煙雨中”：描繪江南春雨中的樓臺，朦朧而神秘。

3.詩歌意象分析

-鶯啼：春天的象征，充滿生機和活力。

-綠映紅：春天的色彩，綠樹與紅花相映成趣。

-水村、山郭、酒旗、樓臺：江南水鄉(xiāng)的特色景象，展現(xiàn)了江南的地理環(huán)境和人文風(fēng)情。

-煙雨：江南春雨的特點，朦朧而神秘。

4.詩歌情感與主題

-感慨江南春色的美麗：詩人對江南春天的贊美之情。

-懷古之情：對南朝歷史的回憶，以及對過去輝煌的向往。

-對自然的熱愛：詩人對大自然的熱愛和贊美。

5.詩歌韻律與結(jié)構(gòu)

-詩的韻律：平仄、押韻，使詩歌具有音樂性。

-詩的結(jié)構(gòu)：四句詩，每句七言，符合唐代絕句的格式。

6.詩歌鑒賞方法

-從意象入手：分析詩歌中的具體意象，理解詩人的情感。

-從主題入手：把握詩歌的主題思想，理解詩人的創(chuàng)作意圖。

-從修辭手法入手：分析詩歌中的修辭手法，體會詩歌的藝術(shù)魅力。

7.詩歌與生活實際

-詩歌中的意象和情感與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好。

-通過詩歌，讓學(xué)生了解中國古代文化和歷史。

8.詩歌與其他文學(xué)作品的關(guān)系

-《江南春》與其他唐代詩歌的對比，了解唐代詩歌的特點。

-詩歌與其他文學(xué)作品的聯(lián)系，如繪畫、音樂等。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如展示江南春景的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境，這樣的創(chuàng)新方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化互動環(huán)節(jié)：我設(shè)計了小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，這種互動式教學(xué)不僅活躍了課堂氛圍，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詩歌鑒賞深度不足：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的深層情感和意象理解不夠深入，這可能是因為我在講解時對詩歌的賞析不夠細(xì)致。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。

3.課后作業(yè)反饋不及時：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)的反饋不夠及時，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的鞏固不夠牢固。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩歌賞析：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩歌的深層賞析，通過引導(dǎo)性問題幫助學(xué)生挖掘詩歌的內(nèi)涵，提高他們的鑒