5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課為四年級上冊語文統(tǒng)編版《一個(gè)豆莢里的五粒豆》第二課時(shí)，以“感悟生命，體驗(yàn)成長”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文，深入理解故事內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)閱讀能力，提升語文素養(yǎng)。通過朗讀、討論、拓展等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，感受生命的美好，體會成長的快樂。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過朗讀和討論，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用多種閱讀策略，深入理解文本內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的頑強(qiáng)與美好，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的敘事性文本。他們已具備基本的詞匯積累和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的句子表達(dá)和對話交流。在閱讀方面，學(xué)生能夠初步運(yùn)用預(yù)測、提問、總結(jié)等策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對童話故事類文本通常具有濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、比較、分析等方法理解故事情節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來感受文本，而另一些學(xué)生則更傾向于通過繪畫或表演來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解故事深層次含義時(shí)遇到困難，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受時(shí)可能缺乏自信，需要教師提供更多的鼓勵(lì)和支持。此外，對于文本中的抽象概念，如“生命的頑強(qiáng)”，學(xué)生可能難以用具體事例來解釋，需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動幫助學(xué)生建立聯(lián)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課文教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如豆莢、豆粒、窗景等，以及簡筆畫或插圖，幫助學(xué)生形象理解故事場景。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和問題引導(dǎo)的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置書桌和椅子，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行閱讀和討論。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于植物生長的動畫片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考生命的成長過程。

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“你們知道哪些關(guān)于植物生長的故事？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)故事。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師朗讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課文，講解故事背景、人物關(guān)系和主要情節(jié)。

2.舉例說明：通過故事中的五粒豆的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的頑強(qiáng)和成長的意義。

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對于故事中五粒豆成長過程中的感悟，引導(dǎo)他們思考生命的可貴。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場景，加深對故事情節(jié)的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確?；顒禹樌M(jìn)行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中的五粒豆的成長過程，以及從中獲得的感悟。

2.強(qiáng)調(diào)生命的頑強(qiáng)和成長的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要像五粒豆一樣，勇敢面對困難，不斷成長。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.要求學(xué)生回家后，向家長講述《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事，并分享自己的感悟。

六、教學(xué)過程詳細(xì)安排

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.播放植物生長動畫片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考生命的成長過程。

2.提問：“你們知道哪些關(guān)于植物生長的故事？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.教師朗讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課文，講解故事背景、人物關(guān)系和主要情節(jié)。

2.分析故事中的五粒豆的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的頑強(qiáng)和成長的意義。

3.分組討論，讓學(xué)生分享自己對于故事中五粒豆成長過程中的感悟。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場景，加深對故事情節(jié)的理解。

2.教師巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中的五粒豆的成長過程，以及從中獲得的感悟。

2.強(qiáng)調(diào)生命的頑強(qiáng)和成長的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要像五粒豆一樣，勇敢面對困難，不斷成長。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.要求學(xué)生回家后，向家長講述《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事，并分享自己的感悟。

六、教學(xué)反思

1.關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的閱讀能力和表達(dá)能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《種子的故事》：一本介紹植物種子生長過程的科普讀物，通過豐富的插圖和生動的文字，讓學(xué)生了解種子的發(fā)芽、生長和結(jié)果的全過程。

-《生命的故事》：選取多個(gè)關(guān)于生命頑強(qiáng)和成長的故事，如《小草的成長》、《小溪的旅程》等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考生命的意義。

-《自然的奇跡》：介紹自然界中各種奇特的植物和動物，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)到更多關(guān)于生命力的知識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察植物：學(xué)生可以觀察家中的植物，記錄它們生長的變化，并與《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中的豆子成長過程進(jìn)行對比。

-種植實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生在家或?qū)W校的種植園地中進(jìn)行種植活動，親身感受植物從播種到成長的全過程。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《一個(gè)豆莢里的五粒豆》為靈感，創(chuàng)作自己的童話故事，展現(xiàn)他們對生命成長的獨(dú)特理解。

-研究課題：選擇與生命、成長相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“植物的生長條件”、“動物的繁殖方式”等，通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究等方式，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3.教師指導(dǎo)：

-在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成拓展閱讀和探究活動。

-通過定期的小組展示和分享，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)和方法。

-教師可以組織學(xué)生參觀植物園、動物園或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受生命的多樣性和頑強(qiáng)性。

-設(shè)計(jì)一系列與生命教育相關(guān)的課外活動，如“生命環(huán)保日”、“關(guān)愛植物行動”等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)總體上是成功的。孩子們在課堂上積極參與，對故事中的五粒豆的成長過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。

第一，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解故事深層次含義時(shí)遇到了困難。他們在討論中往往只能停留在故事表面的情節(jié)上，對于故事想要傳達(dá)的生命力和成長的意義理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生逐步深入思考。比如，在講述完故事后，我會提出：“你們覺得這五粒豆在成長過程中最需要的是什么？它們又是如何克服困難的？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考。

第二，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動雖然活躍，但有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)不太自信，或者覺得自己的觀點(diǎn)不重要。為了提高每個(gè)學(xué)生的參與度，我打算在接下來的教學(xué)中，采用更多的互動形式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法。

第三，我在課堂總結(jié)時(shí)，感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固知識、提升思考能力的重要環(huán)節(jié)，因此我需要更加合理地安排時(shí)間。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前規(guī)劃好總結(jié)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和分享。

此外，我還想提到的是，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)