21 大自然的聲音 說課稿設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

21大自然的聲音說課稿設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《21大自然的聲音》。內(nèi)容主要包括：通過觀察和聆聽，認(rèn)識(shí)大自然中各種聲音的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪大自然的聲音；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感，提升對(duì)自然聲音的感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)大自然聲音的感受。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，通過小組討論，共同完成對(duì)大自然聲音的觀察與描述。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和聆聽，識(shí)別大自然中不同聲音的特點(diǎn)，如鳥鳴、蟲鳴、水流聲等。

-例如，通過實(shí)際聆聽和比較，讓學(xué)生分辨出鳥鳴聲的清脆與蟲鳴聲的細(xì)膩。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)在于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的自然聲音描繪得生動(dòng)形象。

-例如，學(xué)生可能難以將“鳥鳴聲”用比喻的方式表達(dá)得既貼切又富有創(chuàng)意，需要教師提供具體例子和指導(dǎo)，如“鳥鳴聲如同歡快的歌聲在林間回蕩”。

-另一難點(diǎn)是讓學(xué)生理解并運(yùn)用擬人手法，如將“風(fēng)”人格化，表達(dá)出風(fēng)的情感和動(dòng)作，如“風(fēng)兒輕輕地拂過，似乎在低語(yǔ)”。

-教師可以通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生逐步掌握這些修辭手法的運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹大自然聲音的種類和特點(diǎn)，結(jié)合圖片和音頻資料，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬不同自然聲音，加深對(duì)聲音特征的認(rèn)識(shí)。

3.設(shè)計(jì)“聲音尋寶”游戲，讓學(xué)生在校園或戶外尋找和記錄自然聲音，提高實(shí)踐能力。

4.利用多媒體播放自然聲音錄音，讓學(xué)生對(duì)比分析，提升對(duì)聲音的感知和表達(dá)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師播放一段大自然的聲音錄音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受大自然的聲音。

（2）提問：“同學(xué)們，你們聽到了哪些聲音？它們有什么特點(diǎn)？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《大自然的聲音》這篇課文，一起探索大自然中的奇妙聲音?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）提問：“課文主要描寫了大自然中的哪些聲音？請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括?！?/p>

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文主要描寫了大自然中的鳥鳴、蟲鳴、流水聲等聲音，讓我們感受到了大自然的生機(jī)勃勃?！?/p>

三、精讀課文，品味語(yǔ)言

1.鳥鳴聲

（1）教師提問：“課文中是如何描寫鳥鳴聲的？”

（2）學(xué)生朗讀相關(guān)段落，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

（3）教師舉例：“‘鳥兒在枝頭歡快地歌唱’，這里的‘歌唱’就是運(yùn)用了擬人手法，把鳥鳴聲比作歌聲，生動(dòng)形象地描繪了鳥鳴聲的特點(diǎn)?！?/p>

2.蟲鳴聲

（1）教師提問：“課文中是如何描寫蟲鳴聲的？”

（2）學(xué)生朗讀相關(guān)段落，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

（3）教師舉例：“‘蟲兒在草叢中歡快地演奏’，這里的‘演奏’就是運(yùn)用了擬人手法，把蟲鳴聲比作演奏，形象地描繪了蟲鳴聲的特點(diǎn)?！?/p>

3.流水聲

（1）教師提問：“課文中是如何描寫流水聲的？”

（2）學(xué)生朗讀相關(guān)段落，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

（3）教師舉例：“‘溪水潺潺，如同美妙的琴聲’，這里的‘琴聲’就是運(yùn)用了比喻手法，把流水聲比作琴聲，生動(dòng)地描繪了流水聲的特點(diǎn)。”

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“大自然的聲音對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？”

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（3）教師總結(jié)：“大自然的聲音可以讓我們放松心情，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能讓我們更加珍惜和保護(hù)大自然。”

五、課堂小結(jié)

（1）教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了大自然中各種聲音的特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪這些聲音。”

（3）教師強(qiáng)調(diào)：“希望大家在生活中多關(guān)注大自然的聲音，用心去感受、去欣賞?！?/p>

六、課后作業(yè)

（1）請(qǐng)同學(xué)們課后觀察并記錄大自然中的聲音，下節(jié)課分享給大家。

（2）嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描繪一種大自然的聲音。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然的聲音》：這是一本專門介紹大自然中各種聲音的書，內(nèi)容豐富，圖片精美，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。書中詳細(xì)介紹了不同動(dòng)物的聲音特點(diǎn)，以及這些聲音背后的生態(tài)意義。

-《聽，大自然的聲音》：這本書以詩(shī)歌的形式，描繪了大自然中的各種聲音，如風(fēng)聲、雨聲、雷聲等，語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)自然聲音的興趣。

-《我們的聲音》：這本書通過講述不同地區(qū)、不同文化背景下人們的聲音故事，讓學(xué)生了解聲音在不同文化中的重要性，以及如何保護(hù)和傳承聲音文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集和整理自己聽到的自然聲音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等，并用文字或繪畫的形式記錄下來。

-組織學(xué)生進(jìn)行“聲音之旅”活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，去公園、山林等地聆聽自然聲音，并記錄下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生探究聲音的傳播原理，如聲音是如何通過空氣、水、固體傳播的，以及不同介質(zhì)對(duì)聲音傳播速度和音量的影響。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)易的樂器，如口琴、風(fēng)鈴等，通過實(shí)踐了解樂器是如何產(chǎn)生聲音的。

-開展“聲音日記”活動(dòng)，讓學(xué)生每天記錄下自己聽到的聲音，并寫下自己的感受和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，通過實(shí)際行動(dòng)保護(hù)自然環(huán)境，從而保護(hù)自然聲音。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音也隨之消失。

-聲音的傳播：聲音需要介質(zhì)傳播，固體、液體、氣體都可以作為聲音傳播的介質(zhì)。

-聲音的特性：聲音有三個(gè)特性，分別是音調(diào)、響度和音色。音調(diào)是指聲音的高低，響度是指聲音的強(qiáng)弱，音色是指聲音的品質(zhì)和特色。

-聲音的應(yīng)用：聲音在日常生活、科學(xué)研究、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，如超聲波清洗、聲吶探測(cè)、聲音識(shí)別等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。下面，我想從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放大自然的聲音錄音，讓學(xué)生們直觀地感受到了大自然的生機(jī)與活力。我還組織了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，效果比較好。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足。比如，在講解比喻、擬人等修辭手法時(shí)，有些學(xué)生可能還是不太理解。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，多舉一些具體的例子，讓學(xué)生們通過實(shí)際案例來理解這些修辭手法。

在課堂管理方面，我也有些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕拧榱私鉀Q這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感受，讓他們?cè)谡n堂上感到被尊重和重視。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)內(nèi)容不夠感興趣或者對(duì)課堂活動(dòng)不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)更多富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于修辭手法的講解，我會(huì)采用更多具體的案例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

3.在課堂管理方面，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感受，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心