21《雪孩子》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

21《雪孩子》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《雪孩子》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語文二年級上冊第五單元課文《雪孩子》。本課主要圍繞“雪孩子”這一形象展開，通過講述雪孩子與小白兔的友誼故事，引導(dǎo)學(xué)生感受雪孩子的美好品質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。課文內(nèi)容包括雪孩子的形象描寫、與小白兔的互動以及雪孩子最終的消失，旨在讓學(xué)生體會生命的脆弱與美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過閱讀《雪孩子》一文，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力和審美鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，學(xué)習(xí)雪孩子的美好品質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德情操和人際交往能力。

3.通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命的意識，激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往和追求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解課文內(nèi)容，體會雪孩子的形象和品質(zhì)，例如勇敢、善良、樂于助人等。

②能夠通過朗讀、表演等方式，生動形象地展示課文中的場景和人物，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和想象能力，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述雪孩子的形象和小白兔之間的互動。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解雪孩子消失的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的脆弱和珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識。

②理解文本中的情感表達(dá)，幫助學(xué)生體會作者對美好事物的向往和對生命的尊重。

③培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題，例如從雪孩子的視角看世界，或者從動物的情感體驗(yàn)來理解故事。

④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考，如結(jié)合生活實(shí)際，思考自己在日常生活中如何體現(xiàn)雪孩子般的品質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動形象地展示雪孩子的形象和故事背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就雪孩子的品質(zhì)和故事結(jié)局進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)施角色扮演活動，讓學(xué)生扮演雪孩子和小白兔，通過角色體驗(yàn)深入理解人物情感，提升情感共鳴能力。

4.互動游戲，設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰”的游戲，幫助學(xué)生鞏固對課文人物的記憶和理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《雪孩子》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為雪孩子最讓人感動的地方是什么？”“如果你是小白兔，你會怎么做？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解雪孩子的形象和故事背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《雪孩子》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放雪孩子的動畫片段，引出《雪孩子》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解雪孩子的形象特點(diǎn)、與小白兔的互動以及雪孩子消失的象征意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)雪孩子的勇敢和善良。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么雪孩子會消失？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)雪孩子的品質(zhì)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：設(shè)計角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握雪孩子的品質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握雪孩子的品質(zhì)。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《雪孩子》課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于雪孩子的短文，或者畫一幅雪孩子的畫。

提供拓展資源：提供與《雪孩子》相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀的關(guān)于友誼和勇氣的書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《雪孩子》知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握

1.學(xué)生能夠熟練朗讀《雪孩子》這篇課文，正確理解課文中的字詞，如“融化”、“飄落”、“溫暖”等，并能準(zhǔn)確解釋其含義。

2.學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，描述雪孩子和小白兔的故事情節(jié)，了解故事背景和人物特點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其在表達(dá)情感和形象塑造中的作用。

4.學(xué)生能夠理解課文中的象征意義，如雪孩子的消失象征著生命的脆弱，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴。

二、能力提升

1.學(xué)生在朗讀、表演、討論等活動中，提高了語言表達(dá)能力和溝通能力。

2.通過角色扮演，學(xué)生鍛煉了觀察力和想象力，能夠從不同角度理解人物情感。

3.在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

4.學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《雪孩子》，感受到了友誼的可貴，學(xué)會了關(guān)心他人，樂于助人。

2.學(xué)生在了解雪孩子消失的象征意義后，更加珍惜生命，關(guān)愛自然。

3.學(xué)生在欣賞雪孩子的美好品質(zhì)時，樹立了正確的人生觀和價值觀，努力成為一個有愛心、有責(zé)任心的人。

4.學(xué)生在參與課堂活動、課后拓展等過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)興趣。

四、具體表現(xiàn)

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，認(rèn)真聽講，主動提問，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.作業(yè)完成情況：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.課外活動：學(xué)生在課外活動中，能夠主動與他人分享學(xué)習(xí)心得，關(guān)心他人，樂于助人。

4.家長反饋：家長反映，學(xué)生在家庭生活中，能夠主動承擔(dān)家務(wù)，關(guān)心家人，表現(xiàn)出良好的家庭素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價

1.課堂評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，針對性地給予指導(dǎo)和幫助。

3.課外評價：教師通過與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

4.自我評價：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計劃。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步。以下是我對《雪孩子》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以在課前播放一段關(guān)于冬天的視頻，讓學(xué)生們先感受到冬天的氛圍，然后再引入《雪孩子》這個故事。這樣，學(xué)生們在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)有了對故事背景的初步感知，有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解雪孩子的品質(zhì)時，存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，對“勇敢”、“善良”等品質(zhì)的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過案例教學(xué)或角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會這些品質(zhì)的重要性。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文中的一些細(xì)節(jié)理解不夠，比如雪孩子消失的象征意義。對此，我打算在講解這部分內(nèi)容時，加入一些圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀地理解雪孩子消失的深層含義，同時結(jié)合相關(guān)的文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，加深他們的理解。

另外，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想。有些學(xué)生不敢發(fā)言，或者發(fā)言內(nèi)容不夠深入。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開思路，鼓勵他們積極參與討論。同時，我也會關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，給予及時的反饋和鼓勵。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于寫作部分感到困難。為了提高他們的寫作能力，我打算在未來的教學(xué)中，提供一些寫作指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等。此外，我還計劃開展寫作分享活動，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評價方面，我還可以做得更好。除了傳統(tǒng)的作業(yè)批改和課堂表現(xiàn)評價外，我打算引入學(xué)生自評和互評機(jī)制，讓學(xué)生們學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也學(xué)會評價他人的學(xué)習(xí)成果。板書