14《回憶我的母親》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)同步

14《回憶我的母親》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)同步一、教學(xué)內(nèi)容

教材：人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：《回憶我的母親》

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)朱德同志的《回憶我的母親》，通過(guò)閱讀文章，了解作者對(duì)母親的懷念之情，體會(huì)作者對(duì)母親勤勞、善良品質(zhì)的贊美，感受革命先輩的高尚品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文的寫作手法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《回憶我的母親》感受親情、傳承美德，提升對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)，鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、詞語(yǔ)理解、句子構(gòu)成等。然而，對(duì)于本文所涉及的革命歷史背景和人物故事，可能了解不多，對(duì)朱德及其母親的生平事跡缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于具有歷史背景和文化內(nèi)涵的文章，往往表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的閱讀能力和理解能力正在逐步提升，但可能還缺乏深入分析文章結(jié)構(gòu)和作者情感的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)朗讀來(lái)感受文章的情感，有的則更傾向于靜心默讀，思考作者的寫作意圖。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《回憶我的母親》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)歷史背景理解不深、對(duì)人物情感把握不準(zhǔn)的問(wèn)題。此外，文章中的一些詞匯和表達(dá)可能超出了他們的詞匯量，導(dǎo)致理解困難。在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能難以把握作者的寫作思路和表達(dá)技巧。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章內(nèi)容，同時(shí)提供必要的詞匯和表達(dá)幫助，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、教材《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W校在線教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：朱德及母親的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一段關(guān)于朱德同志的短片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧朱德同志的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇朱德同志的散文《回憶我的母親》，大家對(duì)這篇文章有什么期待？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、自主閱讀，整體感知

1.學(xué)生自主閱讀《回憶我的母親》，要求學(xué)生邊讀邊思考以下問(wèn)題：

-文章主要回憶了母親的哪些方面？

-文章表達(dá)了作者對(duì)母親的哪些情感？

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀感受，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題“回憶我的母親”，提出問(wèn)題：“‘回憶’一詞在文章中有什么作用？”

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析“回憶”一詞體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念之情，以及對(duì)母親品質(zhì)的贊美。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討：“文章中，作者通過(guò)哪些事例來(lái)表現(xiàn)母親的品質(zhì)？”

4.學(xué)生列舉文章中描寫母親勤勞、善良、樸素、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)的段落，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)。

四、深入分析文章結(jié)構(gòu)

1.教師提出問(wèn)題：“文章分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要寫了什么？”

2.學(xué)生自主分析文章結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-第一部分：回憶母親的勤勞；

-第二部分：回憶母親的善良；

-第三部分：回憶母親的樸素；

-第四部分：回憶母親的堅(jiān)強(qiáng)。

五、體會(huì)作者情感

1.教師提出問(wèn)題：“作者在文章中表達(dá)了哪些情感？”

2.學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者對(duì)母親的懷念、感激、敬佩等情感。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，提出問(wèn)題：“為什么作者會(huì)對(duì)母親的品質(zhì)如此贊美？”

4.學(xué)生結(jié)合文章背景，分析作者對(duì)母親品質(zhì)的贊美體現(xiàn)了對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任感。

六、合作探究，提升能力

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)母親品質(zhì)進(jìn)行深入探究，如勤勞、善良、樸素、堅(jiān)強(qiáng)等。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，搜集相關(guān)事例，分析母親品質(zhì)的內(nèi)涵。

3.小組代表匯報(bào)探究成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)。

2.教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《回憶我的母親》，我們了解了一位偉大的母親，也感受到了革命先輩的高尚品質(zhì)。希望大家在今后的生活中，傳承母親的優(yōu)秀品質(zhì)，為家庭、社會(huì)和國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。”

八、布置作業(yè)

1.學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己母親的散文。

2.學(xué)生閱讀與朱德同志相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，了解他的革命事跡。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《回憶我的母親》是人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇散文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、文學(xué)常識(shí)

1.作者介紹：朱德（1886-1976），中國(guó)共產(chǎn)黨的杰出領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和政治家。

2.文章背景：朱德同志在1940年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，回憶自己的母親，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和敬意。

二、文章內(nèi)容

1.文章結(jié)構(gòu)：本文分為四個(gè)部分，分別回憶了母親的勤勞、善良、樸素和堅(jiān)強(qiáng)。

2.主要內(nèi)容：

-第一部分：回憶母親的勤勞，表現(xiàn)了母親辛勤勞作的形象。

-第二部分：回憶母親的善良，展現(xiàn)了母親關(guān)愛他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

-第三部分：回憶母親的樸素，描述了母親簡(jiǎn)樸生活、不講究物質(zhì)享受的性格。

-第四部分：回憶母親的堅(jiān)強(qiáng)，贊揚(yáng)了母親面對(duì)困難不屈不撓的精神。

三、寫作手法

1.以事例為載體，通過(guò)具體事例表現(xiàn)母親的品質(zhì)。

2.運(yùn)用對(duì)比手法，將母親與“我”進(jìn)行對(duì)比，突出母親的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.情感真摯，語(yǔ)言樸實(shí)，富有感染力。

四、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受親情，傳承美德，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛家人的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、樂(lè)于助人、樸素節(jié)儉的品質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，樹立為國(guó)家、為社會(huì)、為家庭貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

五、學(xué)習(xí)方法

1.精讀與略讀相結(jié)合，提高閱讀理解能力。

2.體會(huì)作者情感，感受文章主旨。

3.學(xué)習(xí)作者寫作手法，提高寫作能力。

六、重點(diǎn)詞匯和句子

1.詞匯：勤勞、善良、樸素、堅(jiān)強(qiáng)、慈愛、關(guān)懷、教誨、培育等。

2.句子：

-“母親一生都是勤勞的，她的勤勞和堅(jiān)強(qiáng)是我一生學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>

-“我常常想，如果母親還在世，她一定會(huì)為我驕傲的。”

-“母親的教誨和關(guān)愛，讓我明白了做人的道理?！?/p>

七、課后拓展

1.學(xué)生閱讀與朱德同志相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，了解他的革命事跡。

2.學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于自己母親的散文。

3.學(xué)生探討在現(xiàn)代社會(huì)中，如何傳承和發(fā)揚(yáng)母親的優(yōu)秀品質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《回憶我的母親》時(shí)，我將結(jié)合朱德同志的歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，從而更好地理解文章的主題和情感。

2.多媒體輔助教學(xué)：我計(jì)劃在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，如播放與朱德同志相關(guān)的歷史視頻，讓學(xué)生直觀感受歷史人物和事件，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和感染力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景了解不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀《回憶我的母親》時(shí)，對(duì)文章中提到的歷史事件和人物背景了解不夠，這影響了他們對(duì)文章的理解。

2.學(xué)生情感共鳴不足：雖然文章情感真摯，但部分學(xué)生在閱讀過(guò)程中未能充分感受到作者對(duì)母親的懷念之情，導(dǎo)致情感共鳴不足。

3.教學(xué)方法單一：在目前的課堂教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能夠傳達(dá)知識(shí)，但可能缺乏足夠的互動(dòng)性和趣味性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富歷史背景資料：我將提前準(zhǔn)備相關(guān)的歷史資料，如圖片、視頻等，在課堂上展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解文章的歷史背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)：我計(jì)劃在教學(xué)中加入情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生扮演文中角色，通過(guò)角色扮演來(lái)感受作者的情感，從而加深對(duì)文章的理解。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：我會(huì)嘗試多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。此外，我還將定期收集學(xué)生的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)

①《回憶我的母親》板書設(shè)計(jì)

一、作者簡(jiǎn)介

-朱德（1886-1976）

-無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家

二、文章主題

-回憶母親

-感懷、贊美母親

三、母親品質(zhì)

①勤勞

②善良

③樸素

④堅(jiān)強(qiáng)

四、文章結(jié)構(gòu)

1.回憶母親的勤勞

2.回憶母親的善良

3.回憶母親的樸素

4.回憶母親的堅(jiān)強(qiáng)

五、重點(diǎn)詞句

①“母親一生都是勤勞的，她的勤勞和堅(jiān)強(qiáng)是我一生學(xué)習(xí)的榜樣。”

②“我常常想，如