18《童年的水墨畫(huà)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

18《童年的水墨畫(huà)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《童年的水墨畫(huà)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言描繪了兒童在鄉(xiāng)村生活中的趣事，富有童真童趣。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課以閱讀、感悟、表達(dá)為主線，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美和生活美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)閱讀《童年的水墨畫(huà)》，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪生活場(chǎng)景，提升對(duì)美的感知和表達(dá)能力；通過(guò)分析課文，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；通過(guò)欣賞課文中的藝術(shù)形象，培養(yǎng)審美情趣；同時(shí)，通過(guò)了解課文所反映的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者描繪童年生活的細(xì)膩情感。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，如比喻、擬人等修辭手法，并能嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的意境，感受作者對(duì)童年生活的熱愛(ài)和對(duì)大自然的贊美。

②培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

③在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文化元素，如民俗風(fēng)情、地域特色等，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵詞句和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

3.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)“水墨畫(huà)創(chuàng)作”游戲，讓學(xué)生嘗試用文字描繪自己的童年記憶，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)造力。

4.利用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，促進(jìn)師生間的交流與互動(dòng)，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組描繪鄉(xiāng)村生活的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文《童年的水墨畫(huà)》的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的關(guān)于鄉(xiāng)村生活的課文，如《鄉(xiāng)村的春天》、《夏天的田野》等，為學(xué)習(xí)新課文做好知識(shí)鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《童年的水墨畫(huà)》的主要內(nèi)容，包括描繪的鄉(xiāng)村場(chǎng)景、人物形象以及作者表達(dá)的情感。

-舉例說(shuō)明：選取課文中的典型語(yǔ)句，如“溪水淙淙，笑聲盈盈”，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的修辭手法和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己童年時(shí)的有趣經(jīng)歷，并嘗試用課文中的語(yǔ)言描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪童年生活的水墨畫(huà)，并用自己的語(yǔ)言解釋畫(huà)中的場(chǎng)景和情感。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中的語(yǔ)言和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)課文主要內(nèi)容：回顧課文中的鄉(xiāng)村場(chǎng)景、人物形象和作者情感，讓學(xué)生再次感受課文的美。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生課后閱讀課文《童年的水墨畫(huà)》的相關(guān)資料，了解作者和背景，并嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年生活的短文。

-教師反饋：課后收集學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《童年的水墨畫(huà)》的主要內(nèi)容，包括描繪的鄉(xiāng)村場(chǎng)景、人物形象以及作者表達(dá)的情感。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和分析課文，掌握一定的文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在討論和分享童年趣事的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過(guò)角色扮演和創(chuàng)作水墨畫(huà)等活動(dòng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到提升。

-學(xué)生在探究課文中的文化元素時(shí)，增強(qiáng)了文化意識(shí)和地域認(rèn)同感。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，感受到了作者對(duì)童年生活的熱愛(ài)和對(duì)大自然的贊美，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)了解課文所反映的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化傳承意識(shí)。

-學(xué)生在互動(dòng)交流中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

4.自主學(xué)習(xí)與能力方面：

-學(xué)生在課后閱讀課文相關(guān)資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我反思和總結(jié)，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文題目：《童年的水墨畫(huà)》

①水墨畫(huà)：介紹水墨畫(huà)的特點(diǎn)和風(fēng)格，如淡雅、水墨交融等。

②童年：強(qiáng)調(diào)課文主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活。

2.課文結(jié)構(gòu)：

①引子：簡(jiǎn)要概述課文背景，引入故事情節(jié)。

②主體：詳細(xì)描述課文中的場(chǎng)景和人物，如“溪邊垂釣”、“江上戲水”等。

③結(jié)尾：總結(jié)課文主題，表達(dá)作者對(duì)童年生活的懷念。

3.人物形象：

①“我”：分析主人公的性格特點(diǎn)，如天真活潑、熱愛(ài)大自然等。

②“鄉(xiāng)村”：描繪鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光和人文環(huán)境，如田野、小溪、漁船等。

4.情感表達(dá)：

①熱愛(ài)：通過(guò)課文中的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài)。

②懷念：總結(jié)作者對(duì)童年時(shí)光的懷念之情。

5.修辭手法：

①比喻：如“溪水淙淙，笑聲盈盈”，形象地描繪了溪水的聲音和孩子們的快樂(lè)。

②擬人：如“小河歡快地唱著歌”，賦予了小河以人的情感。

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