第23課 和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流 說課稿-2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第23課和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流說課稿--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課以“和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流”為主題，旨在引導學生理解和平發(fā)展與合作共贏的歷史必然性，感受人類社會的進步與發(fā)展。通過分析教材內(nèi)容，幫助學生認識世界歷史的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)全球意識和開放心態(tài)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的全球視野，理解不同文明間的交流互鑒。

2.增強學生的歷史責任感，認識到和平發(fā)展與合作共贏的重要性。

3.提升學生的批判性思維，分析歷史事件背后的經(jīng)濟、政治、文化因素。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，理解國際關(guān)系中的互利共贏原則。三、學情分析高一年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界歷史有著濃厚的興趣。然而，由于知識儲備有限，他們對歷史事件的背景、原因和影響的理解尚淺。在知識層面，學生對和平發(fā)展與合作共贏的概念有一定了解，但對歷史進程中的具體案例和細節(jié)掌握不足。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在處理復雜歷史問題時，缺乏深度和廣度。

在素質(zhì)方面，學生的歷史責任感和社會責任感尚未完全形成，對國際關(guān)系的認識較為片面。行為習慣上，部分學生可能存在對歷史課程的學習興趣不高，或者在學習過程中缺乏主動性和積極性。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。首先，學生需要通過本節(jié)課的學習，建立起對和平發(fā)展與合作共贏的歷史趨勢的正確認識。其次，教師需引導學生運用歷史思維，分析歷史事件背后的深層次原因，提高他們的歷史素養(yǎng)。最后，教師應關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和歷史責任感，以適應未來社會的發(fā)展需求。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教材。

2.輔助材料：準備與和平發(fā)展與合作共贏相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，促進學生互動與思考。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生合作交流，營造互動學習的氛圍。五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，大家知道什么是和平發(fā)展與合作共贏嗎？它們在人類歷史中扮演了怎樣的角色？

2.學生回答，老師總結(jié)：和平發(fā)展與合作共贏是推動人類社會進步的重要力量，今天我們將一起探究這一歷史潮流。

二、新課講授

1.課文主旨內(nèi)容探究：

a.老師引導學生回顧教材內(nèi)容，了解和平發(fā)展與合作共贏的歷史背景。

b.學生分享自己的理解，老師總結(jié)：和平發(fā)展與合作共贏是在世界多極化、經(jīng)濟全球化的背景下產(chǎn)生的歷史潮流。

2.全文側(cè)重點：

a.老師提出問題：在和平發(fā)展與合作共贏的歷史潮流中，有哪些重要的事件和人物？

b.學生討論并回答，老師總結(jié)：如世界貿(mào)易組織的成立、國際貨幣基金組織的作用、中國改革開放等。

3.實際教學內(nèi)容：

a.老師展示世界貿(mào)易組織成立的相關(guān)圖片，引導學生了解其成立背景和意義。

b.學生觀看視頻，了解國際貨幣基金組織的作用。

c.老師講解中國改革開放的歷史進程，分析其對和平發(fā)展與合作共贏的貢獻。

4.案例分析：

a.老師提出問題：在和平發(fā)展與合作共贏的歷史潮流中，有哪些國家或地區(qū)取得了顯著成果？

b.學生分組討論，各小組推薦代表發(fā)言。

c.老師點評并總結(jié)：如歐盟的成立、東南亞國家聯(lián)盟的發(fā)展等。

5.課堂小結(jié)：

a.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)和平發(fā)展與合作共贏的歷史意義。

b.學生總結(jié)：和平發(fā)展與合作共贏是推動人類社會進步的重要力量，各國應共同努力，實現(xiàn)共贏發(fā)展。

三、課堂練習

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于和平發(fā)展與合作共贏的歷史論文。

2.學生分組討論，共同完成論文寫作。

四、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)和平發(fā)展與合作共贏的歷史意義。

2.學生分享自己的學習心得，老師點評并給予鼓勵。

五、課后拓展

1.老師布置課后拓展任務，要求學生關(guān)注國際新聞，了解和平發(fā)展與合作共贏的最新動態(tài)。

2.學生積極參與，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握和平發(fā)展與合作共贏的基本概念、歷史背景以及相關(guān)事件和人物。他們對世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織等國際組織的成立和作用有了更深入的了解，對中國改革開放的歷史進程及其對和平發(fā)展與合作共贏的貢獻有了清晰的認識。

2.思維能力：學生在分析歷史事件時，能夠運用歷史思維，從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度思考問題，提高了分析問題和解決問題的能力。例如，在討論歐盟的成立和東南亞國家聯(lián)盟的發(fā)展時，學生能夠分析這些事件背后的經(jīng)濟利益、政治戰(zhàn)略和文化交流等因素。

3.合作意識：本節(jié)課的設(shè)計鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，這有助于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。學生在合作中學會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，這些能力對于未來的學習和工作都具有重要意義。

4.歷史責任感：通過對和平發(fā)展與合作共贏的學習，學生認識到自己在推動人類社會進步中的責任。他們開始關(guān)注國際事務，理解國家利益與全球發(fā)展的關(guān)系，增強了歷史責任感和社會責任感。

5.全球視野：學生通過學習，能夠站在全球的視角看待問題，理解不同文明間的交流互鑒，認識到世界是一個相互聯(lián)系的整體。這種全球視野有助于學生形成開放的心態(tài)，為未來的國際交流和合作打下基礎(chǔ)。

6.學習興趣：通過多媒體資源和實際案例的分析，學生對歷史課程的學習興趣得到了提升。他們開始主動探索歷史事件，對和平發(fā)展與合作共贏的歷史趨勢有了更深的興趣。

7.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對歷史人物和事件產(chǎn)生了共鳴，形成了積極向上的情感態(tài)度。他們更加珍視和平，認同合作共贏的理念，這對他們的個人成長和社會發(fā)展都有積極影響。七、教學反思今天這節(jié)課，我們探討了“和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流”，說實話，我對自己的教學效果還是有些滿意的。但當然，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我盡量讓同學們參與到課堂討論中來，看到他們積極發(fā)言，我真的很高興。但是，我也注意到，有些同學可能還是不太敢于表達自己的觀點。這讓我反思，是不是我在提問的方式上可以更加開放一些，給更多的學生提供發(fā)言的機會。

然后，關(guān)于教學內(nèi)容，我嘗試結(jié)合了教材中的案例和多媒體資源，希望能夠讓同學們更加直觀地理解和平發(fā)展與合作共贏的歷史趨勢。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學對于復雜的國際關(guān)系和歷史事件還是顯得有些困惑。這可能是因為他們的基礎(chǔ)知識還不夠扎實，或者是對歷史事件的背景了解不夠深入。所以，我可能需要在課后提供更多的學習資源，幫助他們更好地理解這些內(nèi)容。

在教學方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，希望這樣能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，討論的方向偏離了主題，這說明我在設(shè)計小組討論的題目和指導上還需要更加細致。我需要確保每個小組都能夠圍繞主題進行深入討論。

另外，我注意到在講解中國改革開放的歷史進程時，學生的反應比較熱烈。這說明我們的教材選擇是貼近學生生活的，能夠引起他們的共鳴。但是，我也