古詩詞誦讀《無衣》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《無衣》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《無衣》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

3.授課時間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《無衣》的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美感知能力，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。學(xué)生將通過深入理解詩歌的意境和情感，增強文化自信，同時鍛煉語言表達和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《無衣》這首詩歌的意境和情感，把握其表達的英雄主義精神。

②通過分析詩歌的語言特色，體會先秦時期詩歌的韻律美和語言簡潔有力的特點。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘詩歌中的象征意義和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進行多層次的解讀。

②在誦讀中把握詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的誦讀技巧。

③通過對《無衣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到古代英雄主義精神的時代價值和現(xiàn)實意義，并嘗試在現(xiàn)代社會中尋找相應(yīng)的價值體現(xiàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)古典詩詞庫、詩歌朗誦示范視頻、古代服飾文化圖片資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如古代兵器模型）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古代英雄人物的圖片，如關(guān)羽、岳飛等，提問學(xué)生：“你們認為英雄應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的定義和英雄主義精神。

-回顧舊知：簡要回顧先秦時期詩歌的特點，如《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》等，提醒學(xué)生注意詩歌中的意象和情感表達。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《無衣》這首詩歌的背景、作者、主題和藝術(shù)特色。重點分析詩歌中的意象、修辭手法和韻律美。

-舉例說明：選取《無衣》中的典型詩句，如“王于興師，修我戈矛”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的英雄主義精神。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，要求學(xué)生結(jié)合自身理解，分析詩歌中的象征意義和文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試背誦《無衣》這首詩歌，并分組進行朗誦比賽，以加深對詩歌韻律和節(jié)奏的把握。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的朗誦進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌中的英雄主義精神在現(xiàn)代社會有何意義？如何將這種精神融入到自己的生活中？

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的看法和體會。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)《無衣》這首詩歌的藝術(shù)價值和英雄主義精神的時代意義。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注英雄人物，傳承和發(fā)揚英雄主義精神。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，并嘗試分析其藝術(shù)特色和主題思想。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解古代英雄人物的事跡，撰寫一篇關(guān)于英雄主義精神的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠熟練背誦《無衣》這首詩歌，理解其大意和主題。

-學(xué)生掌握了先秦時期詩歌的特點，如韻律美、語言簡潔有力等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析詩歌中的象征意義和文化內(nèi)涵。

2.思維能力的提升

-學(xué)生在分析詩歌的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從不同角度解讀詩歌，形成自己的見解和觀點。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提升了合作交流能力。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《無衣》，對英雄主義精神有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在詩歌朗誦中，體會到了古典詩詞的魅力，激發(fā)了他們對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

-學(xué)生將英雄主義精神與現(xiàn)代社會相結(jié)合，思考如何在日常生活中踐行這種精神。

4.語文素養(yǎng)的提高

-學(xué)生在誦讀詩歌的過程中，提升了語音、語調(diào)和節(jié)奏感，增強了語言表達能力。

-學(xué)生通過分析詩歌，鍛煉了文學(xué)鑒賞能力，對詩歌的藝術(shù)手法有了更深入的了解。

-學(xué)生在課堂討論和拓展延伸中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了解決問題的能力。

5.綜合能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課外閱讀中，拓寬了知識面，提升了自身的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計1.詩歌基本信息

①《無衣》

②作者：佚名

③朝代：先秦

2.詩歌主題與情感

①英雄主義精神

②堅定的信念和團結(jié)互助

3.詩歌意象與修辭

①意象：戈矛、王于興師

②修辭：比喻、排比

4.詩歌結(jié)構(gòu)

①四句式

②抒情與敘事相結(jié)合

5.詩歌韻律

①韻腳：矛、袍、袍、刀

②節(jié)奏：平仄相間，朗朗上口

6.詩歌背景

①先秦時期的社會環(huán)境

②武俠精神與英雄主義文化反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌中的英雄主義精神，讓學(xué)生感受到這種精神在現(xiàn)代社會中的價值。

2.運用多媒體手段，展示古代服飾、兵器等圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意象，增強課堂的直觀性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對詩歌中的象征意義和文化內(nèi)涵挖掘不夠深入，學(xué)生對此的理解可能存在局限性。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對詩歌的理解不夠，或者缺乏自信表達自己的觀點。

3.作業(yè)布置方面，對學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》其他詩歌的要求較為寬泛，缺乏具體的指導(dǎo)，可能導(dǎo)致學(xué)生完成作業(yè)的效果不佳。

反思改進措施（三）

1.在今后的教學(xué)中，加強對詩歌象征意義和文化內(nèi)涵的講解，結(jié)合歷史背景和文化知識，幫助學(xué)生更好地理解