第一單元 生物和細胞（大單元說課稿新教材）2024-2025學年七年級生物上冊同步備課系列（人教版2024）

第一單元生物和細胞（大單元說課稿，新教材）2024-2025學年七年級生物上冊同步備課系列（人教版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元生物和細胞（大單元說課稿，新教材）2024-2025學年七年級生物上冊同步備課系列（人教版2024）設計意圖本章節(jié)圍繞“生物和細胞”這一大單元展開，旨在幫助學生理解生物的基本結構和功能，以及細胞作為生命活動的基本單位。通過本章節(jié)的學習，學生能夠初步認識生物的多樣性和統一性，掌握細胞的結構和功能，為后續(xù)學習生物學知識打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和探究實踐能力。學生將通過觀察和實驗，形成對生物多樣性和細胞統一性的認識，發(fā)展科學探究的初步技能，如提出問題、設計實驗、收集和分析數據等。同時，培養(yǎng)學生尊重生命、關愛自然的情感態(tài)度，以及科學、嚴謹的學習態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：細胞的結構與功能、生物多樣性與統一性。

難點：細胞結構的理解與記憶、生物多樣性的內涵與表現。

解決辦法與突破策略：

1.結合圖片和模型，直觀展示細胞結構，引導學生通過對比分析理解細胞各部分的功能。

2.通過實例分析，幫助學生理解生物多樣性的內涵，如不同生物的形態(tài)結構和生活習性。

3.設計小組合作探究活動，讓學生通過實驗操作和數據分析，加深對細胞功能和生物多樣性的理解。

4.采用提問法、討論法等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動思考和探索。教學資源準備1.教材：人教版七年級生物上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與細胞結構、生物多樣性相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管等，用于觀察細胞結構實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠安全、有序地進行實驗和討論。教學過程設計導入環(huán)節(jié)：

（5分鐘）

1.播放自然界中生物多樣性的視頻，如不同植物、動物和微生物的生活場景。

2.提問：同學們在視頻中看到了哪些不同的生物？它們有什么相似之處和不同之處？

3.引導學生思考：生物是如何維持生命活動的？生命活動的基礎是什么？

講授新課：

（20分鐘）

1.講解細胞是生命活動的基本單位，介紹細胞的結構和功能。

-細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體等結構的功能。

-細胞如何進行物質交換、能量轉換和生長繁殖。

2.通過圖片和模型展示細胞結構，引導學生觀察和思考。

-使用顯微鏡觀察植物細胞和動物細胞，對比其異同。

3.講解生物多樣性的內涵和表現，結合實例分析。

-生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統多樣性。

-舉例說明生物多樣性的重要性，如生態(tài)平衡、生物資源的利用。

鞏固練習：

（10分鐘）

1.學生分組討論：列舉生活中常見的生物，分析它們的細胞結構特點。

2.學生互相提問，教師巡視指導，解答學生的疑問。

課堂提問：

（5分鐘）

1.提問：細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體各有什么功能？

2.提問：生物多樣性的重要性體現在哪些方面？

3.提問：為什么生物多樣性的保護對于人類具有重要意義？

師生互動環(huán)節(jié)：

（5分鐘）

1.教師提問，學生回答，教師點評。

2.學生展示實驗觀察結果，教師指導并總結。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、引導和總結，激發(fā)學生的思考和興趣。

2.學生積極參與討論和實驗，展示自己的觀點和發(fā)現。

創(chuàng)新教學：

1.利用多媒體資源，如動畫、視頻等，生動形象地展示細胞結構和生物多樣性。

2.設計互動式實驗，讓學生親自動手操作，體驗科學探究的樂趣。

問題解決及核心素養(yǎng)拓展：

1.通過實驗和討論，解決學生在學習過程中遇到的問題。

2.培養(yǎng)學生的科學探究精神、合作意識和創(chuàng)新思維。

（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容和重點。

2.學生分享學習心得，提出疑問或建議。

3.教師根據學生的學習情況，進行課后反思和教學改進。知識點梳理1.細胞的概念與功能

-細胞是生命活動的基本單位。

-細胞具有物質交換、能量轉換和生長繁殖等生命活動。

2.細胞結構

-細胞膜：控制物質進出細胞的結構。

-細胞質：細胞內的膠狀物質，含有多種細胞器。

-細胞核：細胞內的遺傳信息庫，控制細胞的生長和發(fā)育。

-線粒體：細胞的能量工廠，進行細胞呼吸。

3.細胞器的功能

-內質網：負責蛋白質合成和修飾。

-高爾基體：負責蛋白質的加工、運輸和分泌。

-核糖體：合成蛋白質的場所。

-溶酶體：分解細胞內的廢棄物和外來物質。

4.生物多樣性的概念與類型

-生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統多樣性。

-遺傳多樣性：物種內個體或種群間的基因差異。

-物種多樣性：地球上不同物種的多樣性。

-生態(tài)系統多樣性：生物群落及其非生物環(huán)境的多樣性。

5.生物多樣性的重要性

-生態(tài)平衡：生物多樣性是維持生態(tài)平衡的基礎。

-生物資源：生物多樣性為人類提供豐富的生物資源。

-適應環(huán)境：生物多樣性有助于生物適應環(huán)境變化。

6.生物多樣性的保護

-建立自然保護區(qū)：保護物種和生態(tài)系統。

-禁止非法捕獵和貿易：保護瀕危物種。

-生態(tài)修復：恢復受損的生態(tài)系統。

7.細胞分裂

-細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎。

-細胞分裂包括有絲分裂和無絲分裂。

8.細胞分化

-細胞分化是細胞在形態(tài)、結構和功能上的差異。

-細胞分化是生物體發(fā)育的基礎。

9.生命的起源與進化

-生命的起源：地球上的生命起源于原始海洋。

-生命的進化：生物通過自然選擇和遺傳變異不斷進化。

10.生物技術的應用

-基因工程：利用基因技術改變生物的遺傳特性。

-轉基因生物：通過基因工程改變生物的遺傳特性。

-生物制藥：利用生物技術生產藥物。板書設計①細胞與生命活動

-細胞是生命活動的基本單位

-細胞結構：細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體等

-細胞功能：物質交換、能量轉換、生長繁殖

②生物多樣性的內涵

-遺傳多樣性：基因差異

-物種多樣性：不同物種

-生態(tài)系統多樣性：生物群落和非生物環(huán)境

③細胞結構與功能

-細胞膜：控制物質進出

-細胞質：細胞內膠狀物質，含細胞器

-細胞核：遺傳信息庫，控制生長和發(fā)育

-線粒體：能量工廠，進行細胞呼吸

④生物多樣性的重要性

-生態(tài)平衡：維持生態(tài)平衡的基礎

-生物資源：提供豐富的生物資源

-適應環(huán)境：幫助生物適應環(huán)境變化

⑤生物多樣性的保護

-建立自然保護區(qū)：保護物種和生態(tài)系統

-禁止非法捕獵和貿易：保護瀕危物種

-生態(tài)修復：恢復受損生態(tài)系統

⑥細胞分裂與分化

-細胞分裂：生長、發(fā)育、繁殖的基礎

-細胞分化：形態(tài)、結構和功能差異

⑦生命的起源與進化

-生命起源：原始海洋

-生命進化：自然選擇和遺傳變異

⑧生物技術的應用

-基因工程：改變生物遺傳特性

-轉基因生物：基因工程改變生物遺傳特性

-生物制藥：生產藥物教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了“生物和細胞”這一單元的內容。在回顧整個教學過程時，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有一些心得和體會。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放自然界生物多樣性的視頻，同學們的興趣被很好地調動起來了。他們對于生物的形態(tài)和習性表現出濃厚的興趣，這為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來解釋細胞的結構和功能。我發(fā)現，通過圖片和模型展示細胞結構，學生們更容易理解。在講解生物多樣性的內涵時，我結合了實例，讓學生們能夠更加直觀地感受到生物多樣性的重要性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和互相提問的活動，這樣既能讓學生鞏固所學知識，又能培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。不過，我發(fā)現有些學生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們不太習慣在課堂上表達自己的觀點。這讓我意識到，今后需要更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的課堂參與度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量提出一些開放性的問題，引導學生深入思考。我發(fā)現，學生們對于細胞分裂和生物多樣性的保護這兩個話題特別感興趣，這讓我很高興，因為這說明他們已經將所學知識與實際生活聯系起來。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學生們敢于提問、敢于發(fā)表意見。我發(fā)現，這種互動式教學方式能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

當然，在教學中也存在一些不足。比如，在講解細胞結構時，有些學生可能還是難以完全理解。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地利用多媒體資源，如動畫、視頻等，來幫助學生更好地理解抽象的概念。

此外，我還發(fā)現，部分學生在回答問題時，語言表達不夠清晰。為了提高他們的語言表達能力，我計劃在課后布置一些口頭表達作業(yè)，讓他們有機會練習。

接下來，我想針對教學中存在的問題和不足，提出一些改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以設計更